Государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
Колпинского района Санкт-Петербурга
Статья
«Взаимодействие работы учителя-логопеда
с учителем английского языка»
Автор:
учитель-логопед
учитель английского языка
Санкт-Петербург
2015г.
Взаимодействие работы учителя-логопеда и учителя английского языка.
Практика даёт совершенство.
(английская пословица)
Новые стандарты начального общего образования устанавливают в качестве ведущего компонента требования к результатам освоения основных образовательных программ. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в коммуникативных и информационных технологиях.
Взаимодействие работы учителя-логопеда и учителя английского языка, посредством проведения бинарных уроков, подтверждают актуальность данного вида деятельности в рамках реализации новых стандартов образования. Проведение бинарных уроков совместно с учителем-логопедом и учителем английского языка – это не только новый подход в коррекции и предупреждении речевых нарушений у младших школьников, но и поиск путей предметно-практической направленности обучения иностранному языку учащихся-логопатов. Изменения в качестве образования требуют от учащихся овладения всеми видами речевой компетентности, необходимые как для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку, так и для речевой социализации в современном мире (общение со сверстниками из разных стран, поиск информации на английском языке в интернете, туристические поездки, во время которых родители часто поручают детям быть их «переводчиками» в на экскурсиях, в отелях и т. п., просмотр фильмов на английском языке и т. д.)
Язык – сегодня иностранный важен,
Чтобы работать, путешествовать, дружить,
Но как же трудно - это каждый знает,
Ребятам по-английски говорить!
И если вдруг проблема возникает,
В произношении звуков лада нет,
И речь детей от этого страдает,
Тогда придёт на помощь логопед!
Е. Ахальцев, С. Перцева
Многообразие тех или иных речевых отклонений (фонетико-фонематические нарушения речи, несформированность лексико-грамматический конструкций, недостаточная автоматизация дефектных звуков, недоразвитие высших психических функций и др.) по данным статистики имеют большое количество учащихся образовательной школы.
Что несомненно ведёт к низкому качеству знаний по данному предмету, школьной дезадаптации, расстройствам в эмоциональной и личностной сфере. Таким образом, речевые проблемы усугубляются абсолютно новым, специфическим языковым материалом при изучении английского языка.
Педагогический опыт и литературные данные (, , Выготского, , и др.) позволяют сделать вывод о том, что единый подход учителя-логопеда и учителя английского языка в содержании и методах коррекционно-логопедической и учебной деятельности, преемственности в требованиях, комплексность и многообразие форм и средств – это залог успешной, эффективной работы в развитии языковых способностей учащихся.
Основными принципами, определяющими содержание комплексного воздействия являются:
Единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач; Максимальная личностная направленность с опорой на сохранные анализаторы; Преемственность развития дифференциации фонем русского и английского языков; Социализация речевой деятельности; Создание психологической базы речи; Формирование здорового образа жизни; Воспитание толерантности.Бинарный в переводе с латинского «двойной». Средства и формы проведения бинарных уроков разнообразны. От мультимедийных презентаций, заочных «путешествий в Великобританию» до посещения выставок, экскурсий, встреч с носителями иностранного языка и многое другое. Эффективно использование логопедических игр, упражнений. Приведём некоторые примеры игр и упражнений:
- Повтори ритм Найди ошибку Чтение зашумлённых слов, предложений, текстов. Игры с водой Узнай звуки природы Речь с движением Игры с мячом Упражнение с цифровым рядом.
Ожидаемый результат:
- Сокращение количества дисграфических ошибок; Улучшение звукопроизношения; Повышение учебной мотивации; Актуализация знаний по английскому языку; Накопление опыта успеха в обучении; Расширение мировоззрения учащихся-логопатов.
