Урок № 3
Тема: «Признаки делимости на 3 и 9».
Цель урока: закреплять признаки делимости на 2, 5 и 10; добиваться усвоения признаков делимости на 3 и 9;
развивать аналитическое мышление: продолжать учить делать выводы и обобщать, применять полученные знания на практике;
воспитывать познавательную активность, пытаться создать ситуацию успеха для каждого ученика.
Оборудование: компьютер, доска, мультимедийный проектор, презентация.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания:
а) устный опрос по теме «Признаки делимости на 2, 5 и 10»:
1. Какие числа называются четными, нечетными? Приведите примеры.
2. Назовите четные и нечетные цифры.
3. Сформулируйте признак делимости на 2.
4. Сформулируйте признак делимости на 10.
5. Сформулируйте признак делимости на 5.
б) проверка письменного домашнего задания. На слайде воспроизводится верное решение, учащиеся проверяют тетрадь соседа (взаимопроверка).
Вопрос: что нужно было знать для выполнения д/з?
в) индивидуальная работа:
Выпишите из строчки: 42, 73, 243, 345, 420, 8612, 255 те числа, которые:
а) делятся на 10 --------------------------------------------
б) делятся на 2 --------------------------------------------
в) делятся на 5 --------------------------------------------
г) делятся на 5 и 10 --------------------------------------------
д) делятся на 2 и 10 --------------------------------------------
г) работа в паре:
Используя каждую из цифр 0, 5 и 8 один раз, составьте все возможные трехзначные числа: а) кратные 2
б) кратные 5
в) кратные 10
д) игра «Бим-бом»: ученики по очереди называют числа от 1 до 30, если число делится на 2 ( для 1 команды), на 5 ( для 2 команды), на 10 (для 3 команды), ученик вместо числа говорит «Бим-бом» и хлопает в ладоши. Проигравший выбывает.
Мотивация учебной деятельности:
На прошлом уроке вы познакомились с признаки делимости на 2, 5 и 10. Давайте еще раз вспомним их формулировки. Как вы думаете, число 85319 делится на 3? На 9? Сегодня вы научитесь, не выполняя деления, очень быстро отвечать на подобные вопросы. Существуют признаки делимости, на 3 и 9, которые помогут ответить на этот вопрос. Запишите тему урока: «Признаки делимости на 3 и 9».
Как вы думаете, ребята, какова цель нашего урока? (Дети формулируют цель.)
Изучение нового материала: Введение:1) Запишите ряд кратных 9.
9: 9, 18, 27, 36, 45 …
Можно ли определить, какой цифрой должно оканчиваться число, чтобы оно делилось нацело на 9? Найдите сумму цифр каждого числа из ряда кратных 9. Сделайте соответствующий вывод. Сформулируйте признак делимости на 9. Найдите формулировку в учебнике и сравните.
837 : 9? 3265 : 9? Почему?
Сделать соответствующие записи на доске в тетрадях.
2) Запишите ряд кратных 3.
3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, …
Подумайте и сформулируйте признак делимости на 3.
Найдите формулировку в учебнике и сравните.
837 : 3? 236 : 3? Почему?
Сделать соответствующие записи на доске в тетрадях.
Закрепление:а) Коллективное решение № 77, 78 у доски.
б) работа с интерактивными упражнениями вида:
в) самостоятельное решение задачи:
три поросенка Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф собрали в лесу же луди и решили разделить их поровну. Ниф-Ниф собрат 100 желудей, Наф-Наф - 88, Нуф-Нуф – 127. Удастся ли поросятам разделить желуди поровну? Ответ объяснить.
Итоги урока. Рефлексия.
Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? Что было главным? интересным?
Как вы считаете, кто из вас работал в полную силу своих возможностей, чувствовал себя уверенно?
А кто из вас работал хорошо, но не полную силу, испытывал чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно?
А у кого из вас не было желания работать, то есть сегодня не ваш день?
Выставление оценок. Домашнее задание: п.3 (признаки делимости на 3, 9 - выучить),
№ 79, № 80
