Программа детского оздоровительного малоэкономичного лагеря «Непоседы-2015»

МБОУ «Чапаевская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

И/О Директор школы _________ /. /

«______» мая 2015г.

Программа детского оздоровительного малоэкономичного лагеря

«Непоседы-2015»

х. Чапаев

2015

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа малоэкономичного пришкольного лагеря «Непоседы - 2015»
Цель программы	Воспитание всесторонне развитой, свободной личности.
Направление деятельности	социализация детей и подростков посредством познавательно-игровой, творческой, гражданско-патриотической и спортивно-оздоровительной деятельности в период каникул
Автор программы (ФИО, должность)	учитель начальных классов МБОУ Чапаевской СОШ
Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чапаевская средняя общеобразовательная школа
Адрес, телефон	Х. Чапаев, пер. Школьный 2, 5-17
Место реализации	МБОУ Чапаевская СОШ
Количество учащихся	30 человек
Возраст учащихся	7 – 12 лет
Сроки проведения, количество смен	2015г. 1 смена

Содержание программы:

I. Пояснительная записка……………………………………………….............

II. Цель и задачи программы……………………………………………………

III. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены.............................................................................................................................

IV. Возраст участников…………………………………………………

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

IV. Срок реализации программы…………………………………..

V. Возраст детей……………………………………………….

VI. Формы и методы реализации программы………………………….

VII. Перечень организаторов программы……………………………

VIII. Участники программы……………………….

IX. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…………………………………………………………………………

X. Направления и виды…………………………………. деятельности…………………………………………………………………

XI. Механизм реализации программы……………………………………

XII. Условия реализации программы………………………………………………

XIII. Режим дня лагеря………………………………………………………

XIV. Календарный план работы……………………………………………

XV. Диагностика………………………………………………………………

XVI. Ожидаемые результаты…………………………………………….…...

XVII. Список используемой литературы………………………………..……

XVIII. Приложение. Положение о лагере……………………………………

Направления и виды деятельности………………………………………………………………7

Механизм реализации программы………………………………………………………………30

Организация взаимодействия детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Непоседы» с социумом………………………………………………32

Условия реализации программы…………………………………………………………………33

Диагностика……………………………………………………………………………………………..37

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………………….…...38

Список используемой литературы……………………………………………………………..39

Приложение……………………………………………………………………………………………..40

I. Пояснительная записка

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в малоэкономичном лагере на базе МБОУ Чапаевской СОШ Белокалитвинского района Ростовской области. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников, модернизацией старых форм работы и введением новых, необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

ЦЕЛЬ: Воспитание всесторонне развитой, свободной личности, способной ориентироваться в современном мире, развитие резервных возможностей детей и подростков через социальную адаптацию и самоопределение, воспитание лидеров, организаторов, которые в обозримом будущем могли бы взять на себя ответственность в решении задач экономического, политического, культурного характера.

Задачи программы:

Организация активного интеллектуального и
эмоционально-насыщенного отдыха для всех детей, максимальный охват полноценным отдыхом детей, относящихся к категории социально-незащищённых; Физическое и психическое оздоровление детей, закрепление навыков безопасного и здорового образа жизни; Создание атмосферы, позволяющей развить инициативу и самостоятельность участников программы, раскрытие творческих способностей; Создание условий для накопления социального опыта через моделирование жизнедеятельности лагеря в форме детской республики, развитие гражданских качеств детей: личного достоинства, внутренней свободы, уважения и самоуважения; Воспитание у детей и подростков деятельного патриотизма по отношению к своей малой Родине и родному краю; Обучение наблюдению за природными объектами и процессами. Создание условий для стимулирования чувственно-эмоциональной сферы личности ребенка.

III. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа детского оздоровительного лагеря «Непоседы-2015" опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в детском оздоровительном лагере «Непоседы-2015» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках детского оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

IV. Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В детском малоэкономичном пришкольном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

V. Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный – май

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяца до открытия пришкольного детского оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

☼проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

☼издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного детского малоэкономичного лагеря «Непоседы»;

☼подготовка методического материала для работников лагеря;

☼отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

☼составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

☺встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, ☺организаторских и творческих способностей;

☺запуск программы «Непоседы»;

☺знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

▪реализация основной идеи смены;

▪вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

▪работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

♦подведение итогов смены;

♦выработка перспектив деятельности организации;

♦анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

VI. Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных форм работы, включающих практическую и теоретическую части, проведение бесед, экскурсии-похода, лабораторных работ, разработку социального проекта, реферата и т. д.

1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

охране окружающей среды

2. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

- проведение математических игр; - проведение интеллектуальных конкурсов: «Умники и умницы», «Любители математики» и т. д.; - развитие способностей детей при решении задач и примеров, на тематических занятиях, викторинах;

3. ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

круглых столов

4.: ИСТОРИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ:

- проведение тематических викторин; - освоение знаний о важнейших событиях, датах нашей страны, края, города; - просмотр документальных фильмов, презентаций для овладения исторической информации; - дискуссии; - проведение ролевых игр; - воспитание толерантного отношения к представителям других народов и стран.

5. ИНФОРМАЦИОНННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

вирус

6. НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:

-развитие творческих способностей детей, художественной самодеятельности; - работа объединений прикладного и технического творчества и других объединений по интересам учащихся: «Умелые руки», танцевальная группа «Непоседы», вокальное и сольное пение, фольклорный ансамбль, кукольный театр. - формирование нравственно-этических форм поведения; - сбор поискового материала песен старины, частушек, старинной одежды, обрядов старины; - изучение и соблюдение правил культуры поведения в школе, дома, на улице, а так же в других общественных местах

7. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:

ветеранами

8. ОТ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ:

спортивных клубов