- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

    пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

    читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов; читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
    понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

    читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии по-английски,

- писать записки друзьям,

- составлять правила поведения/инструкции,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография.

Выпускник научится:

    распознавать слова, написанные разными шрифтами; отличать буквы от транскрипционных знаков; читать слова по транскрипции; пользоваться английским алфавитом; писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом); сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки; писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

    писать транскрипционные знаки; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

    различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными); соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; различать коммуникативный тип предложения по его интонации; правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

      распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи; правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления). соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

    понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

    распознавать имена собственные и нарицательные; распознавать по определенным признакам части речи; понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам); использовать правила словообразования; догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т. д.)

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

    понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем,  прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,  количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные,  личные, притяжательные и вопросительные местоимения,  глагол have got,  глагол-связку to be,  модальные глаголы can, may, must, should,  видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive,  конструкцию to be going to для выражения будущих действий,  наречия времени, места и образа действия,  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений; основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах; Выпускник получит возможность:

• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;

•понимать и использовать в речи множественное число существительных,  образованных не по правилам

•понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

•понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because

•дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

•приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

Тематическое планирование УМК “English-4” (серия УМК 2-11)

Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)

(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 60 уроков, 8 уроков резервных)

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

I четверть (спланировано 14 уроков, 4 урока резервных)

Раздел 1 «Мои любимые летние занятия» (повторение речевого материала второго года обучения)

1

Я и моя семья. Отдых с семьей.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера, рассказывают о себе, своей семье, друге, учатся быстро находить необходимую информацию в тексте, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, учатся понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении, учатся соблюдать порядок слов в предложении

2

Путешествия по странам изучаемого языка/родной стране.

1

3

Я и моя семья. Отдых с семьей.

1

4

Страна изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.

1

5

Я и моя семья.

1

6

Урок повторения по теме «Я и моя семья. Отдых с семьей»

1

7-8

Резервный урок

2

Раздел 2 «Животные, которых я люблю»

9

Мир вокруг меня. Животные, описание животных.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, учатся читать окончания прилагательных при изменении степени сравнения, выражать собственное мнение по поводу прочитанного, используют контекстуальную или языковую догадку, учатся соблюдать правила орфографии: правописание окончаний прилагательных при образовании степеней сравнения, выполняют лексико-грамматические упражнения, распознают по определенным признакам части речи, формулируют правило образования грамматической формы

10

Мир вокруг меня. Животные в цирке

1

11

Мир вокруг меня. Животные в зоопарке.

1

12

Мир вокруг меня. Животные, описание животных.

1

13

Мир вокруг меня. Животные на ферме.

1

14

Урок повторения по теме «Мир вокруг меня»

1

15-16

Самостоятельная работа по темам «Я и моя семья. Отдых с семьей» и «Мир вокруг меня»

2

17-18

Резервный урок

2

II четверть (спланировано 13 уроков, 1 урок резервный)

Раздел 3 «Это мое время!»

19

Мой день. Обозначение времени.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию, учатся читать написанные цифрами время, учатся быстро находить необходимую информацию в тексте, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, составляют правила поведения/инструкции, воспринимают новые лексические единицы в контексте, учатся понимать и использовать в речи предлоги времени, соблюдать порядок слов в предложении

20

Распорядок дня школьника.

1

21

Занятия в будние и выходные дни.

1

22

Занятия в будние и выходные дни.

1

23

Распорядок дня в семье.

1

       Раздел 4 «Я люблю свою школу!»

24

Моя школа. Учебные предметы.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера, рассказывают о себе, своей семье, друге, школе, учатся читать окончания порядковых числительных, соотносить события в тексте с личным опытом, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, получают представление об особенностях образа жизни своих зарубежных сверстников, догадываются о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки

25

Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности.

1

26

Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене.

1

27

Моя школа. Занятия детей на уроке и на перемене.

1

28

Моя школа. Занятия детей на уроке и на перемене.

1

29

Урок повторения по теме «Моя школа»

1

30-31

Самостоятельная работа по темам «Мой день» и «Моя школа»

2

32

Резервный урок

1

III четверть (спланировано 19 уроков, 1 урок резервный)

Раздел 5 «Место, которое делает меня счастливым!»

33

Мой дом. Комнаты и предметы мебели и интерьера.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, учатся правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

34

Моя комната.

1

35

Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера.

1

36

Работа по дому.        

1

37

Мой дом.

1

38

Урок повторения по теме «Мой дом»

1

Раздел 6 «Я здесь живу»

39

Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п.), используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, получают представление об особенностях образа жизни своих зарубежных сверстников,

40

Развлечения в городе

1

41

Мир моих увлечений. Магазин игрушек.

1

42

Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны

1

43

Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

1

44

Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны

1

Раздел 7 «Профессия моей мечты»

45

Профессии, занятия людей различных профессий.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, учиться читать многосложные слова с правильным словесным ударением, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения, заполняют анкеты, получают представление об особенностях образа жизни своих зарубежных сверстников, понимают значение лексических единиц по словообразовательным элементам, используют правила словообразования, учатся понимать и использовать в речи конструкцию to be going to для выражения будущих действий, соблюдать порядок слов в предложении,

46

Выбор профессии.

1

47

Профессии, занятия людей различных профессий.

1

48

Выбор профессии.

1

49

Урок повторения по теме  «Профессии»

1

50-51

Самостоятельная работа по темам «Мой дом», «Мой город/деревня» и «Профессии»

2

52

Резервный урок

1

IV четверть (спланировано 15 уроков, 1 урока резервный)

Раздел 8 «Лучшие моменты года» (повторение речевого материала третьего года обучения)

53

Я и мои друзья.

1

Учатся вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера, соблюдать правила речевого этикета, говорить выразительно и связно, воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора, учатся пользоваться различными опорами для построения собственных высказываний, учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста, используют контекстуальную или языковую догадку, выполняют лексико-грамматические упражнения

54

Я и мои друзья.

1

55

Герои литературных произведений для детей.

1

56

Анимационные фильмы и их герои

1

57

Школьные ярмарки.

1

58

Мир моих увлечений.

1

59

Я и мои друзья.

1

60

Мир моих увлечений.

1

61

Мир моих увлечений.

1

62

Урок повторения по теме «Я и мои друзья. Мир моих увлечений»

1

63-64

Самостоятельная работа по теме «Я и мои друзья. Мир моих увлечений»

2

65-66

Подготовка к итоговой аттестации

2

67

Итоговая аттестация

1

68

Резервный урок        

1


Содержание учебно-методического комплекса по предмету

Кузовлев язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников . 2-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/, , .-М.: Просвещение, 2011.-144с.

Рабочая программа

Английский язык.  класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /[, , ]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования.,изд-во «Просвещение». – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.-112с., 106 с.

Английский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /[, , ].- М.: Просвещение, 2013.-128 с.

Английский язык. Контрольные задания. 2-4 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /[, , и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.-96 с.

Интернет-поддержка www. prosv. ru/umk/we

Книга для учителя http://www. prosv. ru/ebooks/Kuzovlev_English_4kl/index. html

Краткая характеристика, содержание, ключи, скрипты, критерии оценки устных ответов к пособию , , . Английский язык. Контрольные задания 2-4 классы http://www. prosv. ru/Attachment. aspx? Id=25941

Аудиоприложения в MP3 формате – электронное приложение к учебнику



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3