Проверочная работа по темам "Простые и сложные предложения". "Прямая речь".
I. Найди простые предложения с однородными членами, связанными союзом И (знаки препинания не проставлены), запиши их номера.
1. Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи.
2. Распустилась черемуха и над самой водой позеленели кусты смородины.
3. Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.
4. Они повисали в траве и в каждой капле отражалось солнце.
5. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.
6. Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел ветер.
II. Найдите сложные предложения (знаки препинания не проставлены), запиши их номера.
1. Семечко клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро понеслось.
2. Кончается светлая лесная весна и начинается лесное тенистое лето.
3. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.
4. Листва сомкнулась и потемнел лес.
5. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.
III. Составь схемы предложений. Знаки препинания не проставлены.
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Зима будет холодной если 1. Солнце скрылось за гори-
белка делает большие запасы. зонт потому что наступила ночь.
2. Море утихло и только из- 2. Когда пришла осень птицы
редка глухо вздыхало. собрались на юг.
(К. Паустовский.)
3. Хороший паренек спросил 3. Федя посмотрел на облака и
капитан Енакиев. (В. Катаев.) сказал Гроза будет.
4. Капля по листику щелкнет 4. Гроза прошла и ветер белых
и сорвется лист. (Н. Сладков.) роз в окно мне дышит ароматом.
(А. Блок.)
5. Олени осенью перебираются 5. Я подставил ладони и на них
к югу где они находят больше корма. упало несколько невесомых иголо
чек. (В. Солоухин.)
IV. Перестрой предложения, сделав их побудительными. Запиши, выделив в них основу.
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Школьники принимают ак- 1. Юннаты охраняют птиц.
тивное участие в озеленении улиц.
2. Ребята старательно изучают 2. Люди Земли борются за чи-
грамматику. стоту воздуха, воды.
V. Укажи предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не проставлены)
I. [- = ], и [ - = ].
1. Целый день трудится и поет жаворонок чтобы люди работали веселей.
2. Из-за кустов выглянул мальчик и тотчас исчез.
3. Днем и ночью шумят и бьются о скалы морские волны.
4. Поезд пролетел через мост и Натка загляделась на реку. (А. Гайдар.)
II. Укажи предложения, соответствующие схеме (знаки препинания не проставлены).
[ - = ], (когда ).
1. Солнце уже скрывалось за горизонтом когда девочка нашла дорогу к селу.
2. Лиса подползла к полынье где плавала Серая Шейка. (Д. Мамин-Сибиряк.)
3. Синели звезды на рассвете и над землей редела мгла. А. Чуркин.)
4. В воздухе стоял аромат душистых трав а с неба глядело ласковое летнее солнце. (В. Бианки.)
5. Летом будет высокий урожай трав если в апреле на заливных лугах стоит вода.
VI. Составь из двух простых предложений сложные (сложносочиненное и сложноподчиненное).
I в а р и а н т II в а р и а н т
1. Взошло солнце. Ожил каж- 1. Солнце поднялось. Вся ок-
дый кустик. рестность озарилась светом.
2. Болота уже начинали замерзать. 2. Небо заволокло тучами. На-
Первыми тронулись болотные птицы. чалась гроза.
VII. Составь предложение, выполнив ряд действий:
1) из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое (опустились);
2) из предложения Вдруг послышались легкие шаги взять определение (легкие);
3) добавить подлежащее предложения На щеках тают снежинки (снежинки);
4) взять существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употреби данное существительное в винительном падеже с предлогом на (на тропинки).
Допиши предложение, составив: I вариант — сложносочиненное; II вариант — сложноподчиненное предложения.
VIII. Составь схему к каждому предложению (знаки препинания не проставлены) и начерти ее со знаками препинания.
1) Дед плакал от страха и кричал Погоди, милый, не беги так шибко!
2) Незнакомец спросил Ты откуда?
3) Дождь пойдет проговорила Нина.
4) Валерка громко закричал Бежим, ребята!
