Планирование учебного материала по окружающему миру на 2014 - 2015 учебный год

       Утверждаю                                                                                                        Согласовано

       Директор ГБОУ СОШ № 000                                                                                Зам. Директора по УВР

       ______________()                                                                                ________________()

       "____"______________2014 г.                                                                                "____"______________2014 г.

Планирование

учебного материала

по окружающему миру

на 2014 - 2015 учебный год

Программа:

, ,

Тематическое планирование

уроков окружающего мира в 4 классе

Окружающий мир.

4 класс

Авторы: , , .

Количество часов в течение года – 68 часов (2 часа в неделю).

Поурочное планирование уроков окружающего мира в 4 классе.

1 четверть (18 часов).

№ п/п	дата	пр/р	тема урока	УУД	оборудование
1	Знакомство с учебником. Маршрут в страну знаний.	Личностные: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметные: Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой планучебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Предметные: Часть 1. Человек и природа объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека; применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т. д.); называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел; объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых; объяснять, в чём главное отличие человека от животных; находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения. оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно; доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам. Часть 2. Человек и человечество по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера; отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества; объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов. объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество; замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
2	Кого можно назвать человеком?
3	Пр/р	Как устроен организм человека.	Таблица "Организм человека".
4	Посмотри в свое «зеркало».
5	Кожа – «пограничник» организма.
6	Как понять, что твориться у друга на душе?	Кликер: доклад "Угадай настроение человека по мимике и жестам"
7	Пр/р	Как человек двигается.	Макет "Скелет человека"
8	Переживания, испытанные временем.
9	Путешествие бутерброда.	микроскоп
10	Как узнать человека?
11	Пр/р	Как удаляются ненужные вещества.	Таблица "Выделительная система человека"
12	Что такое характер? (обобщение)	Кликер: доклад "Как характер человека влияет на его жизнь"
13	экс	Для чего и как мы дышим.	микроскоп
14	Самопознание как путь развития личности.
15	Волшебная восьмерка.	Таблица "Система кровообращения человека"
16	Что такое общество?
17	Пр/р	Что такое кровь?	Лаборатория: опыт.
18	экс	Как жить в мире людей?	Кликер: доклад "Враги и друзья"
2 четверть (14 часов).
19	Пр/р	Почему наш организм работает слаженно.	Таблица "Нервная система человека"
20	Мое общество.
21	экс	Окна в окружающий мир.	Кликер: доклад "Восприятие человеком окружающий мир"
22	Пр/р	Права человека в обществе.
23	Пр/р	Многогранный мир чувств.	Таблица "Органы чувств человека"
24	к/р	Обобщение «Зачем нам общение?».
25	Родители и дети.
26	Первобытный мир – первые шаги человечества.
27	Пр/р экс	Отчего мы иногда болеем.	Кликер: доклад "Невидимые враги"
28	Первобытный мир – первые шаги человечества.
29	Наши предки – древесные жители.
30	Древний мир – рождение первых цивилизаций.
31	Пр/р	На заре человечества.
32	Древний мир – рождение первых цивилизаций.
3 четверть (20 часов).
33	к/р	Обобщение по разделу «Человек и его строение».
34	Эпоха средних веков – между древностью и новым временем.
35	Рукотворная жизнь.
36	Эпоха средних веков – между древностью и новым временем.
37	экс	На службе у человека.
38	Новое время – торжество природы.
39	Пр/р	Отрасли сельского хозяйства (для любознательных).	Таблица "Сельское хозяйство"
40	Новое время – торжество природы.
41	Покорение силы.	Лаборатория: опыт.
42	Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству.
43	Как человек использует свойства воды.	Лаборатория: опыт.
44	Пр/р	Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству.
45	Пр/р	Вода на службе у человека (для любознательных).	Таблица "Свойства воды"
46	Короли, президенты и граждане.
47	Пр/р	Как человек использует свойства воздуха.	Лаборатория: опыт.
48	Расы и народы земли.
49	экс	Горные породы и минералы.	Микроскоп, коллекция горных пород и минералов
50	Кто во что верит.
51	Природные кладовые на пользу людям (для любознательных).	Кликер: доклад "Что из чего сделано"
52	Обобщение по разделу "Человек и многоликое человечество".
4 четверть (16 часов).
53	Пр/р	Металлы.	Микроскоп, коллекция "Металлы"
54	Мировое хозяйство.
55	Приручение огня.
56	Мировое сообщество государств.
57	Пр/р	Невидимая сила.	Лаборатория: опыт.
58	Мировое сообщество государств.
59	экс	Чудо – волны.	Лаборатория: опыт.
60	Что человечество ценит больше всего?
61	Человек проникает в тайны природы.
62	экс	Обобщение «Культурные памятники России».
63	Пр/р	Освоение космоса (для любознательных).
64	Как нам жить в мире людей?
65	к/р	Как нам жить.
66	к/р	Обобщение по разделу "Человек и единое человечество".
67	экс	Обобщение по разделу «Рукотворная природа».
68	Обобщение по разделу.