Дети военной поры»

Муниципальное образовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа  № 76»

«Дети военной поры»

Урок – читательская конференция по произведениям томских писателей и поэтов о Великой Отечественной войне

  65–летию Победы в Великой Отечественной войне поясвящается

Сценарий разработан заведующей библиотекой школы №76

Северск - 2009

Для проведения читательской конференции учащиеся 7-9 классов получили задание прочитать следующие произведения:

1.Повести томского писателя Леонида Гартунга «Нельзя забывать», «Алеша, Алексей».

2.Стихи северских поэтов Михаила Карбышева «Дорога до дому», «Война и любовь», « Хлеб и поля», «Воспоминаний нить», «Друзья мои, сраженные бедою», «Защитная гимнастерка», « Враги», « Я эту землю кровью метил»;

Алоиза Крылова «Довоенные мальчуганы».

3.Рассказ Василия Афонина «Прощание славянки».

4.Стихотворение Бориса Климычева «Венера».

5.Стихотворения  В. Колыхалова « Осколок», « Память».

6. «Память крови».

Цели урока – читательской конференции:

-Формирование у учащихся патриотических чувств;

-воспитание чувства сыновней верности, преданности и любви к Родине, родному краю;

-воспитание чувства причастности к истории России.

1-ый  ведущий: Да, в десять лет мы были дети,

  Но –

  Жесткий, в горьких складках рот:

  Я жил на Волге

  В сорок третьем,

  Бежал не с фронта,

  а на фронт…

  Я скорбь свою умело прятал,

  Я видел скорбную страну,

  И только в мае, в сорок пятом,

  Наплакался

  За всю войну.

Библиотекарь: Строками стихотворения поэта Кузнецова мы начинаем

разговор о повести томского писателя Леонида Гартунга «Нельзя забывать». Это повесть о военном детстве сибирского мальчишки.

2-ой  ведущий: Писатель и учитель Леонид Гартунг  родился 13 мая 1919 года, закончил университет в Саратове, затем переехал в Томск, где в годы войны  работал сначала столяром на Степановке, а потом учителем истории и

физики в Калтайской сельской школе. Событиям периода Великой Отечественной войны, трудной,  полной горя жизни наших земляков – томичей  посвящены две повести Леонида Гартунга «Алеша, Алексей» и «Нельзя забывать».

3–ий  ведущий:  Герой повести «Нельзя забывать» 8-летний мальчик Костя Агеев, томич, как и мы с вами. Война в повести – это не бои на фронтах, взрывы и бомбежки, вой сирен воздушной тревоги, это жизнь маленького томича, проводившего на фронт отца и брата, испытавшего все тяготы военного времени, рано повзрослевшего.

Библиотекарь: Ребята, какой вам представляется война? Какая картина встает перед глазами?

  (Ответы учащихся).

Вы прочитали повесть Леонида Гартунга «Нельзя забывать». Как в этой повести описана война?

  (Нет сцен боя, грохота и скрежета танков).

1-ый ведущий: Вот как описывает Леонид Гартунг день 22 июня 1941 года в Томске.

« …В тот день мы поднялись раным-рано. О червях я позаботился с вечера…

Город еще спал. Под нашими шагами скрипели деревянные тротуары. На Томи лежала ночная тишина. Я был счастлив – в левой руке я нес Рыжика, а в правой настоящую бамбуковую удочку с красивым поплавком …Было хорошо и тихо. Один только раз прошел большой белый пароход на Томск, да где-то далеко протарахтела моторка… Всего я добыл двух окуней и штук восемь небольших чебаков.

Библиотекарь: В то время как герой повести Костя Агеев проводит воскресный день  на рыбалке с отцом и старшим братом, на западных рубежах нашей Родины идут первые бои и защитники Брестской крепости уже проливают кровь.

2-ой  ведущий читает стихотворение.

Михаил Карбышев «Воспоминаний нить»:

Наш День Победы стал,

Как день рожденья

Всего народа, всей моей страны.

Ведет нас память в грозные сраженья

Кровавыми дорогами войны.

Проходит через сердце сорок первый,

И кровь, и боль от Бреста до Москвы,

Стальные рельсы гнутся, словно нервы,

Горит земля,  и рушатся мосты,

И ты не скажешь памяти: «Довольно!»,

Не оборвешь воспоминаний нить.

Не думал я, что будет очень больно

Всю жизнь друзей погибших хоронить.

Они погибли, выполнив задачу,

Не дав, врагам Россию одолеть.

И, может, зря о них живые плачут,

О них не плакать – надо песни петь,

Слагать стихи, легенды и былины.

Умом я это все осознаю.

И хоть имею голос соловьиный,

О них я чаще плачу, чем пою.

И. как весна раскатистыми громами

Ударит будто пушечной пальбой,

Услышу вновь:

«Вставай, страна огромная,-

В который раз: -

Вставай на смертный бой!»

Звучит песня «Священная война»

Библиотекарь: От чьего лица ведется повествование?

  (От первого лица, я - Костя Агеев, 8-летний мальчик).

-Что нам известно о Косте Агееве?

«…Семья наша состояла из пяти человек. Отец мой был «сезонник». Работал  он только летом, а зимой сидел дома. Но  «сидел» - это только говорится – отец не умел бездельничать. Целыми днями он столярничал во дворе. …

  Еще совсем маленький я понял, что отец работает не только ради денег – ему нравилось что-нибудь мастерить…Был я самым младшим в семье. Мое появление на свет произошло, как мама говорила, «ни к чему». Обидно, что живешь ни к чему», но что поделаешь…»

- Как изменился Костя за годы войны? Кем он решил стать, когда вырастет и почему?

  («…теперь я совершенно ясно знал, кем быть. Раз не получилось на фронт, значит надо стать хирургом. Как мне это раньше не приходило в голову? Сперва мечты о море, затем стремление стать разведчиком, а теперь хирургом. Нет, это не очередное увлечение…Я твердо надумал – только хирургом.

И с этого дня я решил стать другим человеком. Может быть, именно в эту минуту кончилось мое детство. Теперь я знал, зачем жить на свете. Не было больше мальчика «ни к чему»).

  Библиотекарь: Во время войны в Томск эвакуировались многие семьи. И в семье Агеевых, и в других  томских семьях жили эвакуированные. Леонид Гартунг рассказал о семье Кирьяковых. Что произошло с Зоей Кирьяковой?

  ( Ответы учащихся )

3 –ий  ведущий (читает стихотворение Алоиза Крылова «Тыл»)

Что гадать да ворожить,

Да былое ворошить?

Было, да уплыло-

Вам бы так пожить!

В доме хлеба - кот наплакал

С почты -  злая весть.

Кабы семеро по лавкам

Не просили есть!

И опять не до обеда

Выживет ли зять?

Будет, нет еще победа –

Надвое сказать.

И подполье, и кладовка

Потеряли сыть.

Поджимает голодовка

Нечего носить.

(Рядом война и любовь: Коллективный сборник рассказов и стихов томских писателей о Великой Отечественной войне. -  Томск, 1994.)

Библиотекарь: Алоиз Крылов – наш  земляк, северчанин очень точно описал  положение семьи в тылу.

- Расскажите, как проходил обычно день Кости.

«Мое утро обычно начиналось с хлебного магазина. По карточкам можно было получить хлеб на три дня: за вчерашний день, на сегодня и на завтра. Мы почему-то всегда ели за завтрашний день. По правде сказать, хлеба больше всего доставалось мне. А мама часто отказывалась от своей

« пайки». Она отвечала:

  - А я и есть не хочу, потому что - какая у меня работа? А ты растешь – тебе нужнее. Я сопротивлялся этой доброте, но мама находила

случай сунуть мне лишний кусок. «…» На завтрак ели всегда одно и то же – хлеб и кипяток».

  4-ый ведущий: читает стихотворение Николая Старшинова «Солдатская мать».

Она поседела в разлуке

За годы великой войны.

Ее терпеливые руки

Огнем и трудом крещены.

В те годы пришлось ей несладко:

Ушла вся  семья воевать,

А дома она –

И солдатка,

И наша солдатская мать.

Но беды она выносила,

Не хмуря высоких бровей.

Пахала она и косила

За мужа,

За старшего сына,

За младших своих сыновей.

И верил я снова и снова,

Что в каждом конверте найду

Ее материнское слово,

Ее сокровенное:

«Жду!»

Я знал в эти годы крутые,

Что каждую строчку письма

С ней вместе писала Россия,

Россия,

Россия сама!

Библиотекарь: Война и ребенок.  Тема детей на войне вызывает  только одно чувство - острую душевную боль. Со времен Достоевского мы привыкли мерить  свою совесть слезинкой ребенка. А что можно сказать об океане детских слез… Но все войны когда-нибудь заканчиваются, трава пробивается из-под пепла, дети, пережившие войну вырастают и  воспитывают своих детей. Жизнь продолжается, но для того, чтобы она была мирной, надо помнить Великую Отечественную войну.

А как  война отразилась на судьбе маленького томича Кости Агеева? Вспомним, как Косте пришлось воровать уголь, потому что дрова все сожгли, а зима в Сибири суровая.

  (Учащиеся пересказывают эпизод из повести: «Пришло время рассказать о моем третьем свидании с директором…»)

5-ый ведущий: читает стихотворение томского поэта Бориса Климычева «Венера»:

До костей я продрог. За киосками вскоре

Я окурок нашел. Раздобыл и огня.

«Что ты сделал для фронта?!» - плакат на заборе

Тыкал пальцем огромнейшим прямо в меня.

Что я сделал для фронта? Мне было двенадцать,

В кочегарке под домом я спал у котла,

В полшестого велел кочегар выметаться,

А весна по-сибирски колючей была.

Покурил и к картинной побрел галерее.

Там бесплатно пускают, но есть там старик,

Если ноги в грязи, он ругаться скорее, 

Поднимает зазря он отчаянный крик.

Ну и пусть! Но зато там картина такая:

Возле моря по склонам сбегают сады,

И лежит под деревьями тетка нагая,

А над ней золотистые зреют плоды.

Я на тетку на эту смотрел без подвоха,

Я об этом не очень-то думал тогда.

Просто сильно устал, просто было мне плохо

И хотелось шагнуть прямо в раму, туда.

Я плодов бы наелся, помылся бы в море,

Попросил бы у тетки рублевку взаймы,

Табаку бы купил и зажил бы без горя

На холмах, где вовек не бывает зимы.

(Печатается по сборнику «Рядом война и любовь», сост. В. Макшеев и Б. Климычев).

Библиотекарь:  Расскажите, кто из взрослых сыграл  заметную роль в судьбе Кости Агеева. (Учащиеся  называют отца Кости, учителя Кирилла Петровича, пристрастившего отца к чтению, старшего брата Гришу, погибшего на фронте, директора школы Ивана Михайловича).

6-ой ведущий: Мальчишки военных лет мечтали защищать родину на фронте, как их отцы и старшие братья. Так и Костя решил бежать на фронт, чтобы стать разведчиком. Вот что из этого получилось. (Зачитывает отрывок из повести со слов: « Ранней весной 44-го года у нас с Серегой появился капитальный план…» до слов «Кто-то схватил меня за ногу и вытащил из соломы» (стр. 57-59 повести «Нельзя забывать», Новосибирск, Зап.- сиб. кн. изд-во, 1985).

7-ой ведущий читает стихотворение Михаила Карбышева «Друзья мои, сраженные бедою».

Да, мы герои были на войне.

Не каждый золотой звездой отмечен,

Но звездочкой на шапке, на ремне,

И звездами, что золотили плечи.

В бою из нас никто не пасовал,

И после боя ротный перед строем,

Коротенькое – выше всех похвал,

Произносил нам:- Молодцы, герои!

Библиотекарь: Вспомните Петю Ростова из романа «Война и мир», Ивана Буслова из повести В. Богомолова «Иван», Ваню Солнцева из повести  В. Катаева «Сын полка». Что общего у этих героев? В трудное для Родины время они встают в ряды защитников Отечества. Побег Кости не удался, а его друг Сергей Кирьяков добрался до линии фронта и стал сыном полка.

  - Какой эпизод повести вам особенно запомнился?

  (Ответы детей).

Библиотекарь: Перед нами прошли 4 года жизни Кости Агеева и его семьи, пережившей со всем русским народом горе военных лет. Судьбы героев повести близки нам еще и потому, что живут они на родной томской земле.

И нам нельзя забывать подвиг солдат, погибших в боях, самоотверженность наших земляков, ковавших победу в тылу.

8-ой  ведущий: Мальчикам 40-х посвящается. ( Читает стихотворение Алоиза Крылова «Довоенные мальчуганы»).

Темной ночью в полях неумолчный зов

Оглашает холмы-курганы.

Это мы. Пионеры былых годов.

Довоенные мальчуганы.

И для нас зеленела в лугах трава,

И над нами парили стяги,

И запомнили мы навсегда слова

Пионерской своей присяги.

Но пропела тревогу война-труба –

Нет расчета на вражью милость!

Как война сволочна, как она груба –

Нам зеленым того не снилось.

Где-то в песне увяз боевой нарком-

То-то песня была ершиста!

Даже кто ворошиловским был стрелком-

Не успел застрелить фашиста.

Полыхнул наугад раскаленный клок –

Собирай по степи останки!

На экране порхал голубой клинок,

А на деле – гудели танки.

Не прошли мы вперед ни одной версты –

О, как были шаги чеканны!

Никогда не покинут свои посты

Довоенные мальчуганы.

Звучит песня Булата Окуджавы «Ах, война, что ж ты, подлая, сделала»

Стихотворение  В. Соколова «Дети военной поры».

1 чтец:  Что делал я тогда?  Снопы вязал,

  А может быть. Работал на прополке,

  Когда ты тоже полем проползал,

  Где каждый метр изранили осколки.

2 чтец:  Меня поймет,  кто был для фронта мал,

  Мальчишка, живший на Оби иль Каме.

  Он тоже географию сдавал

  По карте, сплошь утыканной флажками.

3 чтец:  Ни на минуту друга не забыв,

  Я жил, ни слова о тебе  не зная.

  Прошла война. Коль все ж придет другая,

  Нам без тебя являться на призыв.

4 чтец:  Но как ты жив – не памятью, не тенью,

  А так, что кажется: ты здесь вот рядом, сам,

  Погибший на московском направленье,

  Быть может, самый юный партизан.

5 чтец:  А дни бегут скорее и скорее,

  Они спешат, они торопят нас.

  Не по годам, а по часам стареют

  Учебники истории сейчас.

6 чтец:  От нас военные года все дальше,

  Все глуше громы незабвенных битв.

  Но ты спокойно спи, великий мальчик!

  Как и они, не будешь ты забыт.

7 чтец:  А дни бегут. Большой весною дружной

  Украшен мир, насколько видит глаз.

  Как дорожить нам нашей жизнью нужно,

  Когда она  во столько обошлась!

8 чтец:  Быть может, долгий век отпущен мне.

  Я  должен жизнь свою прожить такою,

  Чтобы зачлась она моей страною

  С твоим коротким веком наравне.

  (Дети военной поры. – М.: Политиздат, 1984) 

Использованная литература:

1.Дети военной поры. – М.: Политиздат, 1984.

2.Час мужества: Поэзия периода Великой Отечественной войны. – М.: Просвещение.1990.

3.ельзя забывать. – Новосибирск, 1985.

4.леша, Алексей…

5.Рядом война и любовь: Коллективный сборник рассказов и стихов томских писателей о Великой Отечественной войне. – Томск, 1994.