АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ
СОШ №2 ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»
На основании приказа Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры «Об организации участия обучающихся общеобразовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа-Югры во Всероссийских проверочных работах в 2017 году», в соответствии с графиком проведенияВсероссийских проверочных работ обучающихся 4-х классов по учебным предметам: «русский язык», «математика», «окружающий мир», 5-х классов по учебным предметам: «русский язык», «математика», «история», «биология», 11-х классах по учебному предмету: «география», «физика», «химия», «история», «биология» в общеобразовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2017 году 25 апреля 2017 года была проведена Всероссийская проверочная работа по учебному предмету «история» среди обучающихся 5-х классов СОШ № 2.
Диагностическая работа была нацелена на выявление овладения школьниками базовыми историческими знаниями, опытом применения историко-культурного подхода к оценке социальных явлений, умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Диагностическая работа также проверяла знание обучающимися истории, культуры родного края.
Диагностическая работа для 5 класса была посвящена истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времён до 476 г. н. э.) с учётом объёма изученного материала к моменту написания работы и истории родного края.
Содержание проверочной работы соответствовало Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (приказ Минобрнауки России ).
Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Работа состояла из 8 заданий. Ответом к каждому из заданий 1 и 2 являлась цифра или последовательность цифр. Задания 3–4 и 6–8 предполагали развёрнутый ответ. Задание 5 предполагало работу с контурной картой.
Таблица 1
Распределение заданий варианта проверочной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
№ задания | Проверяемые умения |
1 | умение работать с иллюстративным материалом (обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы |
2 | умение работать с текстовыми историческими источниками (необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник) |
3 | владение знаниями исторической терминологии (соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием)), (объяснить значение этого термина (понятия) |
4 | владение историческими фактами и умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста |
5 | умение работать с исторической картой |
6 | умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи |
7 | владение знаниями по истории родного края |
8 | владение знаниями по истории родного края |
Задания 3–6 являлись альтернативными: обучающийся должен был выбрать одну из предложенных тем и выполнить задания только применительно к этой теме.
Задание 1 считалось выполненным верно, если правильно была указана последовательность цифр. Задание 2 выполненно верно, если правильно указана цифра. За правильный ответ на задание ставился 1 балл. За полностью правильный ответ ставилось 2 балла; за одну-две ошибки – 1 балл; за большее количество ошибок – 0 баллов.
Задания с развёрнутым ответом и задание на работу с контурной картой оценивались в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания. Вся работа оценивалась в 15 баллов. На работу было затрачено 45 минут.
Таблица 2
Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0–3 | 4–7 | 8–11 | 12–15 |
Во Всероссийской проверочной работе приняло участие 63 обучающихся.
Таблица 3.
Наименование ОО | Количество участников | Количество "2" | Количество "3" | Количество "4" | Количество "5" |
СОШ № 2 | 63 | 6 (9.3%) | 22 (35.2%) | 28 (44.4 %) | 7 (11.1%) |
По итогам проведения проверочной работы 11% обучающихся 5 классов справились с заданиями повышенного уровня сложности, 44 % обучающихся продемонстрировали хорошее владение всем проверяемым материалом. 35 % обучающихся выполнили задания на удовлетворительном уровне. Обучающиеся, получившие отметку «2» (9%), не владеют материалом на базовом уровне.
Не вызвали затруднений задания, представленные в таблице 4. Обучающиеся продемонстрировали достаточно уверенное владение учебным материалом.
№ задания | Проверяемые умения | Процент выполнения |
1 | умение работать с иллюстративным материалом (обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы | 65 |
2 | умение работать с текстовыми историческими источниками (необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник) | 79 |
3 | владение знаниями исторической терминологии (соотнести выбранную тему (страну) с термином (понятием)), (объяснить значение этого термина (понятия) | 69 |
4 | владение историческими фактами и умение излагать исторический материал в виде последовательного связного текста | 43 |
5 | умение работать с исторической картой | 56 |
Типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении заданий 6,7,8 (таблица 5),указывают на неумение устанавливать причинно-следственные связи и незнание исторических фактов и реалий, связанных с историей своего края.
Таблица 4.
№ задания | Проверяемые умения | Процент выполнения |
6 | умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи | 31 |
7 | владение знаниями по истории родного края | 32 |
8 | владение знаниями по истории родного края | 34 |
Результаты оценки качества выполнения заданий диагностической работы по учебному предмету «история » среди обучающихся 5 классов СОШ № 2 представлены на рисунке 6.
Процент верно выполненных заданий.
Представленные на рисунках статистические данные свидетельствуют о том, что отдельные элементы содержания представляют определенную трудность для обучающихся.
Соотнесение показателей СОШ № 2 с окружными и муниципальными обнаруживает стабильную ситуацию по количеству «хороших» и «удовлетворительных» оценок, немного меньше по количеству «отличных» оценок и превышает показатели по количеству «не справившихся» с работой.
ОО | Кол-во уч. | Распределение групп баллов в % | |||
2 | 3 | 4 | 5 | ||
Вся выборка | 954723 | 7,2 | 30,4 | 41,4 | 21 |
Ханты-Мансийский авт. округ - Югра | 12211 | 2,8 | 21,2 | 46,8 | 29,2 |
Белоярский муниципальный район | 323 | 4,3 | 22,3 | 48,3 | 25,1 |
(sch863004) СОШ № 2 | 63 | 9,3 | 35,2 | 44,4 | 11,1 |
Учителям истории рекомендовано проанализировать полученные данные и составить перспективный план работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся с целью более качественной подготовки к проверочным работам.
Рассмотреть возможность включения тем по истории родного края и заданий на установление причинно-следственных связей в курс школьной программы или за счет ведения элективного курса по краеведению.
Анализ составил заместитель директора по УВР СОШ № 2
12 мая 2017 года
