Приложение
к ОП дополнительного образования МАДОУ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«ДЕТСКИЙ САД «СЕМИЦВЕТИК» Г. БЕЛОЯРСКИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………… ….3 Цели и задачи программы………...……………………………………… ……..4 Основные направления программы……………………………………………..6 Условия реализации программы………………………………………………...7 Методические рекомендации……………………………………………………8 Учебно-тематический план……………………………………………… …….8 Список литературы…………………………………………… ………………..13
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в силу особой актуальности, проблемы сохранения и укрепления здоровья детей. Она отражает эффективные подходы к комплексному решению задач оздоровления и коррекции здоровья детей дошкольников.
Программа «Из детства в отрочество» направлена на развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Отличительные особенности адаптированной программы «Здоровой ребенок» внесены с учетом климатических условий, материально-технической оснащенности детского сада, профессиональной подготовленности педагогических кадров. Психолого-педагогическое сопровождение введено в связи с тем, что дети испытывают в течение дня значительные эмоциональные перегрузки. Оно направленно на создание «коридора безопасного учебного процесса», который не только сохраняет, укрепляет, но и восстанавливает здоровье детей, находящихся в состоянии функционального напряжения.
Благоприятное воздействие плавания на организм человека было замечено давно и в настоящее время широко пропагандируется и используется как мощное закаливающее средство. Помимо закаливания, осуществляется благоприятное воздействие на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и центральную нервную систему малышей. Плавание – это единственный вид спорта, обеспечивающий максимальную нагрузку на мышцы, при минимальной нагрузке на позвоночник. Занятия плаванием обеспечивает детям дополнительную возможность для оздоровления организма: это мощная вентиляция и тренировка дыхательной системы и повышение уровня двигательной активности малышей в течение дня и возможность получить должную нагрузку на мышцы без физического переутомления.
Занятия плаванием помогают сформировать у ребёнка потребность к здоровому образу жизни. Привыкая к интересным и занимательным занятиям в бассейне, многие, становясь старше, продолжают заниматься плаванием в городских бассейнах. И не обязательно с целью спортивных достижений. Люди привыкают интересно и с пользой для здоровья проводить свой отдых.
Бассейн в детском саду дает возможность не только проводить занятия оздоровительного характера, но и готовить детей к обучению плаванию. Современные программы обучения детей плаванию включают в себя этап подготовительных упражнений, когда дети знакомятся со свойствами воды: узнают о том, что человек может удерживаться на поверхности воды без каких-либо движений. Оптимальный возраст дня начала обучения плаванию 6—7 лет, но подготовительные упражнения могут быть использованы на занятиях с детьми 3—5 лет. Занятия детей 3-5 лет должны иметь в большей мере оздоровительную направленность, а элементы обучения плаванию (подготовительные упражнения) могут вводиться для тех детей, кто хочет (а значит, готов) их выполнять.
Ведущей теоретической идеей программы являются положения и , утверждающих, что организация игрового взаимодействия взрослого с детьми младшего дошкольного возраста в воде помогает выработке устойчивой положительной реакции на занятия в бассейне, в преодолении чувства боязни воды, неуверенности в себе.
С целью профилактики заболевания органов дыхания и различного вида аллергических недугов в МАДОУ оборудована солевая комната. Солевая комната – это неиссякаемый источник свежего воздуха, уголок здоровья, в котором дышится легко и свободно. Пребывание в насыщенной соляными аэрозолями помещении улучшает дыхание, самочувствие и повышает общее состояние организма ребенка.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель данной программы заключается в сохранении и укрепление здоровья детей через использование солевой комнаты и плавания в условиях муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения.
Ведущими задачами физкультурно-оздоровительной работы являются следующие:
Оздоровительные задачи:
- Улучшение здоровья детей и уменьшение частоты простудных заболеваний у детей дошкольного возраста.
Образовательные задачи:
- Формирование жизненно необходимых умений и навыков в соответствии с индивидуальными особенностями. Развитие физических качеств. Получение элементарных знаний о своем организме, способах укрепления собственного здоровья. Обучение рефликсивным умениям.
Воспитательные задачи:
- Воспитание потребностей в здоровом образе жизни. Формирование интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.
Объект программы:
- дети дошкольного образовательного учреждения;
- семьи детей, посещающих образовательное учреждение;
- педагогический коллектив образовательного учреждения.
Предмет программы:
физкультурно-оздоровительный процесс.
Ожидаемые результаты реализации программы:
- Снижение уровня заболеваемости. Повышение уровня физического развития и физической подготовленности. Обновление содержания работы по физкультурно-оздоровительному процессу. Обоснование и внедрение в деятельность дошкольного учреждения системы неспецифической профилактики респираторных заболеваний
Законодательно-нормативное обеспечение программы
Закон РФ «Об образовании», ст.51 «Охрана здоровья обучающихся воспитанников». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ. Семейный кодекс РФ. Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 000 от 4 апреля 2003 г. О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. (Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 14.03.00 г.) № 65/23-16. Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором. Положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 19.19.97 г. № 000). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ (от 01.01.2001 г. № 91). Устав ДОУ. Локальные акты учреждения.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Профилактическое
- Организация и надлежащее выполнение санитарно-гигиенического режима. Проведение обследований и выявление патологий развития детей дошкольного возраста. Решение оздоровительных задач средствами солевой комнаты и плавания. Предупреждение острых заболеваний методами неспицифической медико - педагогической профилактики.
Организационное
- Организация здоровьесберегающей развивающей среды ДОУ. Определение показателей физического развития, двигательной активности и подготовленности, критериев здоровья детей дошкольного возраста методами комплексной диагностики. Изучение передового педагогического, медицинского и психолого-педагогичесого опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных методик и технологий. Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров. Пропаганда нетрадиционных методов оздоровления в коллективе детей, родителей и сотрудников детского сада.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
1. Наличие бассейна, солевой комнаты соответствующих основным требованиям, предъявляемым санитарными нормами и правилами.
2. Наличие яркого, безопасного и разнообразного игрового оборудования для занятий.
3. Соблюдение основных этапов обучения малышей двигательным навыкам, необходимым для обучения плаванию.
4. Соблюдение гигиенических требований (температура воды, температура воздуха, правильность выполнения гигиенических процедур, наличие шапочек, купальников/плавок и т. п.).
4. Непрерывное обеспечение безопасности каждого ребёнка на занятии.
5. Динамичность действий педагога, доступность и краткость объяснений, умение заинтересовать и объединить детей.
6. Обеспечение качественного выполнения упражнений как на суше, так и в бассейне, соблюдение последовательности, дозировки, темпа и количества повторов.
7. Обязательный учёт индивидуальных особенностей детей.
8. Внимание со стороны педагога к физическому и эмоциональному состоянию детей (нет ли переутомления, перевозбуждения) и своевременная корректировка действий взрослого.
9. Обеспечение разнообразия методов, приёмов, их взаимосвязь между собой и обоснованность в использовании.
10. Наличие технических средств обучения (музыкальный центр, аудиозаписи русских народных сказок, песен, сборники релаксационной музыки).
Методические рекомендации
1. При работе с детьми дошкольного возраста на воде следует учитывать особенности детей: дети эмоционально восприимчивы, поэтому даже при обучении детей элементарным навыкам плавания следует обеспечивать эмоциональный комфорт детей: хвалить их, помогать им, подбадривать, демонстрировать собственную заинтересованность в происходящем и удовольствие от общения с водой.
Занятия в бассейне проводятся 2 раза в неделю, с подгруппой детей не более 12 человек.
Продолжительность занятий:
- для детей 3-4 лет не более 15 минут;
- для детей 4-5 лет не более 20 минут;
- для детей 5-6 лет не более 25 минут;
- для детей 6-7 лет не более 30 минут.
2. Посещение солевой комнаты осуществляется в течение 10 дней, по назначению врача.
Продолжительность 1 занятия 20 минут.
Подготовка солевой комнаты к работе и проведение занятия осуществляется медицинской сестрой.
Учебно-тематический план
Занятия | Тема | Количество часов |
1,2 занятие 3,4 занятие | - «Погружение с головой»; - «Передвижение по дну бассейна, опустив лицо в воду» | 2 2 |
5 занятие 6 занятие 7 занятие | - «Однократный выдох в воду, открывание глаз в воде»; - «Погружение с головой с задержкой дыхания»; «Передвижение по дну бассейна, опустив лицо в воду, без опоры» | 1 1 1 |
8 занятие 9 занятие 10 занятие | - «Многократные выдохи в воду»; - «Передвижения по воде с выдохом в воду»; - «Новые упражнения: «поплавок», «Звёздочка» на груди, «медуза» у опоры. | 1 1 1 |
всего | 10 |
Учебный план посещения солевой комнаты
Занятия | Релаксационные мероприятия | Количество часов |
1 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание аудио сказки « Кот, лиса и петух» | 20 мин |
2 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание песни «Дождик» | 20 мин |
3 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание звуков леса «Малыш в лесу» | 20 мин |
4 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание звуков моря «Малыш у моря» | 20 мин |
5 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание пения птиц «Разговор синиц» | 20 мин |
6 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание аудио сказки «Зимовье зверей» | 20 мин |
7 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание звуков леса «Малыш в лесу» | 20 мин |
8 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание аудио сказки «Бременские музыканты» | 20 мин |
9 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание аудио сказки «Золушка» | 20 мин |
10 занятие | Упражнение на развитие дыхания Прослушивание аудио сказки «Золушка» | 20 мин |
Всего | 3 ч 20 мин |
Список литературы
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. , , и др.: Изд.3-е, переработанное. – СПб.: Детство-Пресс, 2001. и др. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие»// СПб.: Детство-пресс, 2007 г. «Научите ребёнка плавать. Программа обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста» Методическое пособие. СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005 г. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. Материалы Всероссийского совещания. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. «Особенности обучения детей плаванию в период адаптации к водной среде». М., 1973 г. «Климатические системы пещер»// Вопросы физической
спелеологии: Межведомственный сборник. М., 1994 г.
7. «Чудесные соли». Пермь, 1965 г.
8. «Оздоровление детей в условиях детского сада» / Под ред. . М.: Сфера, 2007 г.
9. «Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ» / Кол. ав. М.: ТЦ Сфера, 2006 г.
10. , , «Обучение плаванию в детском саду: Кн. для воспитателей детского сада и родителей». М.: Просвещение, 1991г.
11. «Как научить детей плавать». – М.: «Просвещение», 1995г.
12. и др. «Живой воздух» спелеоклиматических стационаров и проблемы его воссоздания в наземных комплексах». Межведомственный сборник. М., 1994 г.
