Оглавление

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..	3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………….	9
1.1. Типичные нарушения поведения детей и их причины …………………	9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика агрессивного поведения детей младшего школьного возраста …………………………………………	17
1.3. Понятия о психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения и принципах её построения………………………………………..	24
1.4. Методы и формы коррекции агрессивного поведения младших школьников…………………………………………………………………… ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕСИВНОГО  ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.……………………………………………………………………….	30 41
2.1.  Практическая деятельность по психолого – педагогической коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста………………..	41
2.2. Процедура и методика диагностики агрессивного поведения младших школьников……………………………………………………………………..	44
2.3. Планирование и проведение коррекционной работы по устранению агрессивного поведения младших школьников……………………………...	54
2.4. Анализ и интерпретация  диагностики проявления агрессивного поведения  детей младшего школьного возраста.………………………... ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….….  91 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………  93	78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. рактическая психология для родителей или Как научиться понимать своего ребенка. М. 2000

Безруких дети. – М.: УРАЛ.- 2000. Белкин педагогической диагностики и предупреждения отклонений в поведении школьников. – М.: 2003. – 336 с. грессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2007. – 512 с. Бреслав детской агрессивности. Учебное пособие. СПб.2004. грессия. – Спб.: Питер, 2010 Варга отклоняющегося поведения ребенка без аномалий психического развития / Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. – М.: МГПИ. – 2002. – С. 142–160. ак снять агрессивность детей // Начальная школа. – 2003. – №8. – с.55-58. Воспитание детей в игре: Пособие для педагога./ Составлен , . – 2-е издание переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 2003. – 452 с. Выготский психология / Под редакцией . – М.: Педагогика–Пресс, 2002. – 369 с. Давыдова словарь. – М.: Хэлтон, 2004. – 662 с. Дьяченко психологический словарь. – М.: Хэлтон, 2009. – 336 с. Долгова в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция. – М.: Генезис, 2009. Ениколопов агрессии в современной психологии / //Прикладная психология. – 2001. – № 1. Захаров предупредить отклонения в поведении детей. – М., 2008. – 352 с. Зюбин асоциального поведения несовершеннолетних. – М., 2001. – 136 с. Клейберг девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: Сфера, 2001. – 160 с. Колосова агрессия. – СПб: ПИТЕР. – 2004. – 120 с. Копейко аспекты агрессивности. – М., 2004. Копченова агрессивность как качество личности: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000. - 193 c. Коррекция поведения детей. Практическое руководство. Стратегия и методы / , – М.: Академия. 2005. – 129 с. Кошелева и коррекции агрессивности ребенка. – М., 2007. – 255 с. Кудрявцев отклонения. – М.: Юридическая литература, 2002. – 368 с. Кумарина педагогика в начальном образовании. – М.: АКАДЕМИЯ, 2001. – 356 с. Клейберг девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. - М: Сфера, 2001. - 160 с. , Монина работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб., 2009. – 322 с. Левитов состояние агрессии// Вопр. психологии, № 6, 2010.– С. 168–173. Матвеева и коррекционная работа с детьми. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 289 с. Можгинский, детей и подростков: распознавание, лечение, профилактика. Изд. 2-е стереотип. / . - М.: Когито-Центр, 2008. - 181 с. ндивидуальный подход к трудным учащимся. – Кишинев: Лумина, 2001. – 168 с. Немов 1 Т. - М.: "Владос", 2003. - 433 с. Осипова психокоррекция. - М., 2002. Психологический словарь / под редакцией , – М.: Психология, 2005. – 773 с. Психологический словарь / под редакцией . – М.: Педагогика, 2003. – 589 с. Психологический словарь // Под ред. , . – М., 2001. сихологические игры для детей. – М.: Лада, 2005. Романов : как преодолеть агрессивность у детей: Диагностика и коррекция методики: Пособие для дефектологов, воспитателей и родителей. – М.: Школа пресса, 2003. – 442 с. Романова проявления агрессии в младшем школьном возрасте //Вестник Тульского государственного педагогический университет имени №2, 2011. С. 67-69 сихотерапия. Теория и практика: Перевод с английского. – М, 2001 – 210 с. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. – 456 с. Семенюк особенности агрессивного поведения младших школьников и условия его коррекции // Мир психологии и психология в мире. – 2004. – № 1 – с. 57–63. Смирнова коррекция агрессивного поведения детей. Ростов-на-Дону., «Феникс», 2004. , Хузеева особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. – 2004. №1. – с.17-26 грессивный ребенок. Как с ним быть? // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – с. 58-60. , Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. – Минск: БНИИО, 2003. – 377 с. Фурманов агрессивность: психодиагностика и коррекция. - М.: Просвещение, 2008. - 360с. натомия человеческой деструктивности - М.-М., 1994-447 с. оррекционно-психологические упражнения и игры для детей с агрессивным поведением. // Воспитание школьников. – 2002. – №10. – с. 31-32. Чижова агрессивность: 100 ответов родителей на вопрос «почему?». – Ярославль: Академия развития, 2001. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ и др. – М.: Изд-во МГУ, 2004. – 197 с. Ярмолаев как психологический феномен. – М., 2001. – 499 с.