Конспект урока по русскому языку 2 класс. УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

общеобразовательная школа №29 

г. Сочи

Конспект урока по русскому языку 2 класс. УМК «Школа России»

Учебник для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе.  Москва «Просвещение».

Авторы , 

Педагог

Тема: «Правописание корня. Чередование согласных звуков в корне слова»

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Форма урока: урок-практикум

Цель:

формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. ( расширение знаний о корне за счет изучения чередований согласных к-ч, к-ш, г-ж-з, х-ш, ст-щ)

сформировать представление о понятии «чередование согласных в корне», умение находить эти согласные;

тренировать навыки образования однокоренных слов чередованием согласных.

Задачи:

Метапредметные – содействовать формированию универсальных учебных действий 

Регулятивные – пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной форме;

Познавательные – строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

коммуникативных – формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания.

Личностные УУД – формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Оборудование урока: учебник , «Русский язык 3 класс», индивидуальные карточки для учащихся. доска, интерактивная доска

Ход урока

Этапы урока	Время	Содержание работы на уроке	Уровень работы по развитию речи
1. Организационный момент Мотивация к учебной деятельности	2-3	1. Проверка готовности к уроку -  На доске «рассыпавшаяся» пословица– труд, к, счастью, и, ведут,  учение.  Для прочтения пословицы восстановите порядок слов	Работа над техникой речи
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии	3	Учение и труд к счастью ведут---Запишите ее в тетрадях Какие орфограммы встретились вам при написании пословицы? Как проверить обе орфограммы?  (надо подобрать однокоренное слова) Какие слова называют однокоренными? 3.Работа по карточкам Запишите однокоренные слова, выделите корень. Как пишутся корни однокоренных словах?	- совершенствование интонационных умений Пишут в тетрадях
2.  Фронтальная работа с комментированием	4	На доске. Ведут (вел) Труд  (труды) -Определите орфограммы, подберите проверочные слова. Найдите общее в орфограммах  (подбор однокоренных слов) Свет, светит, светлый, свеча, освещение Выделите корень в данных словах. Можете ли вы доказать, что выделили корень верно? С какой трудностью столкнулись?	Уровень текста в развитии речи младших школьников
3.  Выявление места и причины затруднения. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	5	1 Выявление места и причины затруднения. - Почему возникло затруднение? - Чем это задание отличается от тех, которые выполняли раньше? (Мы не знаем точных границ корня) Вывод: СОГЛАСНЫЕ в корнях МЕНЯЮТСЯ - чередуются Это и есть тема  нашего  урока Чередующиеся согласные в корне слов Сформулируйте цель нашего урока -Должны узнать о чередующихся согласных и точно выделять корень.	Произносительный (совершенствование интонационных умений)-
4.  Построение проекта выхода из затруднения.	5	Работа с этапом-картинкой - Как определить чередующую согласную в корне? Составление  плана нахождения чередующихся согласных в корне 1. Подберу однок. Словок данному слову. 2.Определю границу корня в  слове. 3.Выделю корень 4.Подчеркну чередования 5.Вывод : согласные в корне чередуются……..
5 . Реализация построенного проекта.	8	Работа на интерактивной доске. Выделите корень в словах, используя план -Работа с учебником Где можно найти подтверждение новым знаниям? Откройте учебник на стр.94.Прочитайте правило ЗОЛОТОГО КЛЮЧИКА. Верно ли ваше рассуждение? Для чего вам нужно новое знание Работают по плану Выписывают чередования Т//Ч//Щ В учебнике посмотреть Да, верно Правильно выделять корни однокоренных слов Находить чередующиеся согласные в корне	Произносительный (работа над орфоэпией)
6.Первичное закрепление во внешней речи.	5	Фронтальная работа: 1.Выдели корень. Подчеркни чередующиеся согласные. Допиши по одному слову в каждую группу. Сады, сажать, рассада….. Река, речка, речной Работа в парах: по вариантам с взаимопроверкой Выдели корень. Подчеркни чередующиеся согласные. Допиши по одному слову в каждую группу. Запиши рядом чередующиеся согласные Пух, пуховый… Друг, дружок…   Снег, снежок, снегирь.	Лексический (обогащение и активизация словаря учащися)
7 физкульт минутка	1	А теперь все тихо встали… - А сейчас мы в лес пойдём… - А теперь все тихо встали, Дружно руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево Тихо сели, вновь за дело.
8. Включение в систему знаний и повторение.	3	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Подчеркни чередующиеся согласные, выдели корень, допиши еще слово. Дом. домище, домовой - У кого получился другой ответ – поставьте «?», Выделите орфограмму зелёной ручкой. - Подчеркните слова в написании которых вы сомневались Над чем надо поработать? .	Грамматический (работа с предложением)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	2	Какая сегодня была тема урока? Какую цель вы поставили перед собой? С какой сложностью вы столкнулись? Что научились делать? Что нужно выучить дома, чтобы выделять правильно корень с чередующимися согласными?	Произносительный (совершенствование интонационных умений)
10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	1	Домашнее задание: выучить чередования согласных и упр 20 стр 95
11. Рефлексия.	1-2	Фразы для рефлексии записаны на доске: Сегодня я узнал (-а)…, потому что… . Я научился (-лась)…, потому что … . Мне было интересно…, потому что… . Теперь бы я хотел ещё узнать о…, потому что
11. Подведение итогов урока.	1-2	Какую новую информацию получили, работая на уроке? С какими членами предложений мы сегодня работали? Чему научились? Что было самым трудным? Самым интересным? - Назовите ключевые слова темы. - Всем спасибо за урок.