9. Запиши, как называют людей, которые живут:
в Иркутске – ___________________ в Архангельске – _______________ в Омске – ______________________ | женщины, которые живут в Корее – ___________________________________ женщины, которые живут в Бразилии –___________________________________ женщины, которые живут в Индии – ___________________________________ женщины, которые живут в Латвии – ___________________________________ |
10. Составь словосочетания со следующими словами:
прожевать ___________________ проживать ____________________________
отворить _____________________ отварить ______________________________
сравнить _____________________ сравнять ______________________________
сровнять _____________________ чиркнуть ______________________________
черкнуть _____________________
11. Разбери по составу слова:
ссора, воссоединение, вынуть, переплётчик, слепить (глаза), слепить (игрушку).
12. Разгадай шарады.
а) Слог первый – нота на рояле, Второй в земле мы откопали. А целое – с большим вниманьем Мы будем слушать на собранье. _______________________________ в) Наш первый слог – вид лампы, Второй же слог привык скакать, А третий – это буква, Вам бы в прошлом имя ей сыскать. Ответ – недобр. Ему с руки Капканы ставить и силки. ________________________________ | б) В трёх первых буквах спрятан тёмный лес, А в трёх последних далеко не проза, А сложишь их и то получишь, без Чего не может Деда быть Мороза. _________________________________ г) Мой первый слог короткий – нота, Её найти – легка работа. Люблю второй я раннею весной: Цветущий, он особенно хорош! Теперь ответ найдёт любой: Его у здания найдёшь. _________________________________ |
Найди и запиши слово, обозначенное словами слева и справа от скобок. Число точек равно числу букв.
Республиканская олимпиада школьников на Кубок имени | |||||||||||||||
| РУССКИЙ ЯЗЫК 3 этап «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ» | ||||||||||||||
2014-2015 учебный год | |||||||||||||||
Город/район _______________________ № школы ______________ класс ________ Фамилия ______________________________ Имя __________________________ Персональная итоговая таблица (заполняется учителем – членом жюри 3 этапа)
____________________________/________________________________________ Подпись учителя Ф. И.О. учителя | |||||||||||||||
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!!! |
Артиллерия (……. ) отопление Газета ( …… ) закон
Книга ( ….. ) президент Угол ( …… ) температура
Язык ( …… ) награда Скамья ( ….. ) маленький магазин
2. Отчего возникает двусмысленность при чтении каждого из этих предложений? Запиши предложения на свободной строке, отметив причину. Укажи, к каким частям речи относятся «проблемные» слова.
а) Как же они туда попадали?
________________________________________________________________________
б) В своё время она нашивала белые воротнички.
________________________________________________________________________
в) Как чудно он выглядит!
________________________________________________________________________
г) Дорогой друг рассказал мне одну историю.
________________________________________________________________________
3. Прочитайте «текст». Укажи (напиши сверху), на какие самостоятельные части речи похожи формы выделенных слов. Определи падеж у слов, похожих на имена существительные (напиши сверху).
Червемло. Умжные мравим Кузамли на сновум. За нимсом прамли куравим, Склюнямли пелавум. | А длиннохрамстый Змеегрымч Ужем рептимт на зель, И лымшит плюстоумстый злыч За тримнажды меземль. |
4. Прочитай. Какие слова здесь могут быть записаны? Запиши слова, вставляя пропущенные буквы, определи спряжение глаголов, подбери к каждому слову по два родственных.
Уве_ти, ст_рожил, та_ть.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Рассмотри юмористические рисунки. К каждому рисунку подбери подходящий по смыслу фразеологический оборот, запиши его, письменно объясни значение.
а)
б)
в)
г)
д
е) 
а) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
б) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
в) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
г) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
д) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
е) _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Подберите антоним к прилагательному в каждом словосочетании.
Глубокая река – _____________________ Глубокие знания – ___________________ Глубокий сон – ______________________ Глубокий обморок – __________________ | Лёгкий вопрос – _____________________ Лёгкая ноша – _______________________ Легкая одежда – _____________________ Лёгкий аромат – _____________________ |
а)
б) 
__________________________________________________________________________
в) 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найди и исправь ошибки (если они есть).
Капустный – [капустный] Ягода – [й′агода] Берёзка – [б′эр′озка] Вьюжная – [в′южнай′а] Жёлудь – [ж′олут] | Учится – [уч′итс′я] всего – [вс′иго] счастье – [сч′аст′й′э] жужжит – [жужжит] Сбежал – [сб′ижал] |
