Пояснительная записка.
Рабочая программа по чтению составлена с учетом существующей нормативно-правовой базы государственного, регионального и локального уровней, направленной на защиту прав ребенка на образование, независимо от его способностей:
1)Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 года.
2)Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений на 2014/15уч. год. 3)Устав школы.
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе программы «Грамматика, правописание и развитие речи 5 – 9 классы» под ред. , , допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (издательство « Просвещение», 2006 г.)
Содержание обучения чтению имеет практическую направленность. Особое внимание обращено на коррекцию специфических нарушений детей с проблемами в умственном развитии, коррекцию их личностных качеств.
Учебный материал, представленный в программе, способствует расширению диапазона знаний, который необходим человеку для социальной адаптации, формирования таких черт личности и личности в целом, которые помогут выпускнику стать полноценным членом общества.
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается работа по формированию у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все ученики в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднение при его чтении и понимания содержания. Ведь рекомендуемые произведения разно- жанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Наряду с этим, большое внимание уделяется развитию речи школьников и их мышления.
Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Цель: создание условий для формирования у учащихся навыков правильного сознательного чтения, формирования у них ключевых компетенций с учетом программных требований к учебному предмету и содержания изучаемых произведений.
Задачи: Образовательная: обеспечивать учащихся достаточным уровнем знаний через планомерную реализацию требований учебной программы. Коррекционно-развивающая: работать над развитием коммуникативных функций речи через обогащение, активизацию словарного запаса воспитанников, развитие способности грамотно оформлять устную и письменную речь. Воспитательная: развивать интерес к изучению предмета через создание на уроках ситуации успеха для каждого воспитанника, вне зависимости от его способностей, осуществление различных форм поощрения, использование занимательного материала.
Основной формой преподавания чтения является урок, на котором для реализации поставленных задач и достижения планируемого результата используются различные методы: практические, наглядные, словесные и др.
В ходе реализации учебной программы по чтению и литературе предполагаю формирование основных ключевых компетенций:
- Ценностная - формирование нравственных, эстетико-эмоциональных, культурных ценностей; Регулятивная- способность работать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; готовность к преодолению трудностей; оптимистическое восприятие мира. Социальная – расширение картины мира учащихся и их представлений о взаимоотношениях между людьми.; Коммуникативная – навыки устного и письменного общения, выбор уместного речевого поведения с учетом партнера общения, умение высказывать и обосновывать свое мнение, умение работать в группах, воспитание толерантности; Организационная – овладение навыками самоорганизации, способности нести личную ответственность за результат; Когнитивные – овладение навыками работы с источниками информации, инструкциями; Информационная – умение выискивать нужную информацию, используя различные источники.
Вся спланированная по предмету работа направлена на выполнение основных требований к знаниям и умениям учащихся на каждом этапе обучения.
Планируемые результаты.
Учащиеся должны уметь: - Читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»; - Выделять главную мысль произведения; - Определять основные черты характера действующих лиц; - Пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Учащиеся должны знать: - Наизусть 8-10 стихотворений
Навыки чтения.
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующие поступки героев, картины природы.
Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями; подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ, читать по ролям.
Заучивание наизусть стихотворений.
Содержание программы
В. Песков рассказ «Отечество», «Весна идет».
М. Ножкин стихотворение «Россия».
М. Пришвин рассказ «Моя Родина»
В. Бианки рассказы «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь», «Декабрь», «Январь», «Февраль», «Март», «Апрель», «Май».
И. Бунин стихотворение «Лес, точно терем расписной…».
Ю. Качаев рассказ «Грабитель».
Б. Житков рассказ «Белый домик».
А. Белорусец рассказ «Звонкие ключи».
К. Паустовский рассказ «Заячьи лапы», сказка «Стальное колечко», рассказ «Корзина с еловыми шишками».
И. Тургенев рассказ «Один день в берёзовой роще».
Е. Носов рассказ «Хитрюга».
С. Михалков стихотворение «Будь человеком».
Б. Заходер стихотворение «Петя мечтает».
Д. Биссет сказки «Слон и муравей», «Кузнечик Денди».
Д. Родари рассказ «Как один мальчик играл с палкой», сказка «Пуговкин домик».
Отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник».
Ф. Глинка стихотворение «Москва».
С. Алексеев рассказы «Без Нарвы не видать моря», «На берегу Невы», «Рассказы о русском подвиге».
Е. Холмогорова рассказы из серии «Великодушный русский воин».
Н. Носов сказка «Как Незнайка сочинял стихи».
Е. Пермяк сказка «Тайна цены».
Д. Гальперина рассказ «Здравствуйте!».
Е. Благина «Новогодние загадки».
А. Никитин стихотворение «Встреча зимы».
А. Дорохов рассказ «Теплый снег».
А. Пушкин стихотворение «Вот север, тучи нагоняя…».
Д. Хармс рассказ «Пушкин», сказка «Заяц и ёж».
сказки «Ель», «Снежная королева».
А. Чехов рассказ «Ванька».
И. Никитин стихотворение «Весело сияет месяц над селом…».
И. Суриков стихотворение «Белый снег пушистый в воздухе кружится…».
М. Зощенко рассказ «Лёля и Минька».
Ю. Рытхэу рассказ «Пурга».
Ю. Дмитриев рассказ «Таинственный ночной гость».
С. Маршак сказка «Двенадцать месяцев».
С. Смирнов стихотворение «Первые приметы».
М. Пришвин рассказ «Жаркий час».
Г. Скребицкий сказка «Весенняя песня».
В. Жуковский стихотворение «Жаворонок».
А. Толстой отрывок из рассказа «Детство Никиты».
А. Твардовский стихотворение «Как после мартовских метелей…».
А. Плещеев стихотворение «И вот шатер свой голубой опять раскинула весна…».
В. Астафьев рассказы «Злодейка», «Зорькина песня».
Е. Баронина «Рассказы про зверей».
В. Драгунский рассказ «Кот в сапогах».
И. Крылов басня «Зеркало и обезьяна».
Р. Киплинг сказка «Рикки – Тикки – Тави».
В. Набоков стихотворение «Дождь пролетел и сгорел на лету…».
М. Дудин стихотворение «Наши песни спеты на войне».
В Медведев сказка «Звездолёт «Брунька»».
А. де Сент-Экзюпери сказка «Маленький принц».
Н. Рыленков стихотворение «Нынче ветер, как мальчишка, весел…».
Календарно-тематическое планирование
№ урока | № урока в теме | Наименование раздела и тем | Дата |
По плану | Факт. | ||
Моя родина | |||
1 | 1 | Урок внеклассного чтения. Самые интересные книги, прочитанные летом. | 01.09 |
2 | 2 | По Пескову «Отечество». М. Ножкин «Россия». | 03.09 |
3 | 3 | М. Пришвин «Моя родина». | 05.09 |
Золотая осень | |||
4 | 1 | Б. Бианки «Сентябрь». | 08.09 |
5 | 2 | И. Бунин «Лес, точно терем расписной». | 10.09 |
6 | 3 | Ю. Качаев «Грабитель». | 12.09 |
7 | 4 | Б. Житков «Белый домик». | 15.09 |
8 | 5 | А. Белорусец «Звонкие ключи». | 17.09 |
9 | 6 | Работа над выразительным чтением рассказа «Звонкие ключи» | 19.09 |
10 | 7 | К. Паустовский «Заячьи лапы» | 22.09 |
11 | 8 | Выборочное чтение по рассказу «Заячьи лапы» | 24.09 |
12 | 9 | И. Тургенев «Осенний день в березовой роще». | 26.09 |
13 | 10 | Е. Носов «Хитрюга». | 29.09 |
14 | 11 | В. Бианки «Октябрь». | 01.10 |
15 | 12 | Урок внеклассного чтения. По В. Астафьеву «Белогрудка» | 03.10 |
16 | 13 | Обобщающий урок. | 06.10 |
Великая радость - работа | |||
17 | 1 | С. Михалков «Будь человеком». | 08.10 |
18 | 2 | Б. Заходер «Петя мечтает». | 10.10 |
19 | 3 | По Д. Биссету «Слон и муравей». | 13.10 |
20 | 4 | По Д. Биссету «Кузнечик Денди». | 15.10 |
21 | 5 | Дж. Рожари «Как один мальчик играл с палкой». | 17.10 |
22 | 6 | Дж. Родари «Пуговкин домик». | 20.10 |
23 | 7 | Урок внеклассного чтения. М. Пришвин «Лесной хозяин» | 22.10 |
24 | 8 | Обобщение пройденного. | 24.10 |
Страницы истории | |||
25 | 1 | Отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей - разбойник». | 27.10 |
26 | 2 | Выборочное чтение по былине «Илья Муромец» | 29.10 |
27 | 3 | Ф. Глинка «Москва». | 31.10 |
28 | 4 | В. Бианки «Ноябрь». | 10.11 |
29 | 5 | Тестирование по пройденному материалу. Проверка техники чтения. | 12.11 |
30 | 6 | Литературный ринг. | 14.11 |
31 | 7 | Литературные игры. | 17.11 |
32 | 8 | По С. Алексееву «Без Нарвы не видать моря» | 19.11 |
33 | 9 | По С. Алексееву «На берегу Неву» | 21.11 |
34 | 10 | По С. Алексееву «Рассказы о русском подвиге» | 24.11 |
35 | 11 | По С. Алексееву «Медаль» | 26.11 |
36 | 12 | Е. Холмогорова «Серебряный лебедь» | 28.11 |
37 | 13 | Обучение пересказу по Е. Холмогоровой «Серебряный лебедь» | 01.12 |
38 | 14 | По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин» («Боевое крещение») | 03.12 |
39 | 15 | Обучение составлению плана рассказа «Боевое крещение» | 05.12 |
40 | 16 | По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин» («День рождения Наполеона») | 08.12 |
41 | 17 | Обучение краткому изложению | 10.12 |
42 | 18 | По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин» («В дни спокойные») | 12.12 |
43 | 19 | Урок внеклассного чтения. Библиотечный урок. | 15.12 |
Что такое хорошо, что такое плохо. | |||
44 | 1 | По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи» | 17.12 |
45 | 2 | Е. Пермяк «Тайна цены» | 19.12 |
46 | 3 | Д. Гальпериной (перевод) «Здравствуйте» | 22.12 |
Здравствуй, гостья – Зима | |||
47 | 1 | В. Бианки «Декабрь» | 24.12 |
48 | 2 | Е. Благинина «Новогодние загадки» | 26.12 |
49 | 3 | А. Никитин «Встреча зимы» | 12.01 |
50 | 4 | А. Дорохов «Теплый снег» | 14.01 |
51 | 5 | А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» | 16.01 |
52 | 6 | Обучение выразительному чтению стихов | 19.01 |
53 | 7 | Зимние загадки | 21.01 |
54 | 8 | Д. Хармс «Пушкин» | 23.01 |
55 | 9 | В. Бианки «Январь» | 26.01 |
56 | 10 | Урок внеклассного чтения. В. Бианки «Голубые лягушки» | 28.01 |
57 | 11 | Х.-К. Андерсен «Ель» | 30.01 |
58 | 12 | А. Чехов «Ванька». | 02.02 |
59 | 13 | И. Никитин «Весело сияет». | 04.02 |
60 | 14 | И. Суриков «Белый снег пушистый». | 06.02 |
61 | 15 | М. Зощенко «Елка». | 09.02 |
62 | 16 | Ю. Рытхэу «Пурга». | 11.02 |
63 | 17 | Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость». | 13.02 |
64 | 18 | В. Бианки «Февраль». | 16.02 |
65 | 19 | С. Маршак «Двенадцать месяцев». | 18.02 |
66 | 20 | Просмотр мультфильма по одноименной сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» | 20.02 |
67 | 21 | По Х.-К. Андерсену «Снежная королева». | 25.02 |
68 | 22 | Просмотр мультфильма по одноименной сказке «Снежная королева» | 27.02 |
69 | 23 | Урок внеклассного чтения. Е. Пермяк «Голубые белки» | 02.03 |
Весна – красна | |||
70 | 1 | С. Смирнов «Первые приметы». | 04.03 |
71 | 2 | В. Бианки «Март». | 06.03 |
72 | 3 | По В. Пескову «Весна идет». | 11.03 |
73 | 4 | М. Пришвин «Жаркий час». | 13.03 |
74 | 5 | Г. Скребицкий «Весенняя песня». | 16.03 |
75 | 6 | В. Жуковский «Жаворонок». | 18.03 |
76 | 7 | А. Толстой «Детство Никиты». | 20.03 |
77 | 8 | А. Твардовский «Как после мартовских метелей». | 01.04 |
78 | 9 | А. Плещеев «А вот шатер свой голубой…» | 03.04 |
79 | 10 | В Бианки «Апрель». | 06.04 |
80 | 11 | К. Паустовский «Стальное колечко». | 08.04 |
81 | 12 | Просмотр мультфильма по одноименной сказке К. Паустовского «Стальное колечко» | 10.04 |
82 | 13 | Урок внеклассного чтения «Люби живое». Проверка техники чтения. | 13.04 |
83 | 14 | Литературная викторина. | 15.04 |
Рассказы о животных | |||
84 | 1 | По В. Астафьеву «Злодейка» | 17.04 |
85 | 2 | По Е. Барониной «Рассказы про зверей» | 20.04 |
86 | 3 | В. Драгунский «Кот в сапогах» | 22.04 |
87 | 4 | Д. Хармс «Заяц и ёж» | 24.04 |
88 | 5 | И. Крылов «Зеркало и обезьяна» | 27.04 |
89 | 6 | По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-Тави» | 29.04 |
90 | 7 | Просмотр мультфильма «Рикки-Тикки-Тави» по мотивам сказки Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави» | 06.05 |
91 | 8 | Урок внеклассного чтения. Стихи о войне | 08.05 |
Рассказы, сказки, стихи для детей | |||
92 | 1 | В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…» | 13.05 |
93 | 2 | В. Бианки «Май». М. Дудин «Наши песни спеты на войне». | 15.05 |
94 | 3 | В. Медведев «Звездолет Брунька» | 18.05 |
95 | 4 | По К. Паустовскому «Корзина с еловыми шишками» | 20.05 |
96 | 5 | По А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 22.05 |
97 | 6 | Просмотр фильма «Маленький принц» по мотивам сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | 25.05 |
98 | 7 | В. Астафьев «Зорькина песня» | 27.05 |
99 | 8 | Н. Рыленков «Нынче ветер…» | 29.05 |
100 | 9 | Урок внеклассного чтения. Современные детские журналы. | |
101 | 10 | Вспоминаем прочитанное. Проверка техники чтения. | |
102 | 11 | Обобщающий урок. Тестирование по пройденному материалу. |
Литература.
1)Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 года.
2)Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений на 2014/15уч. год. 3)Устав школы 4) Программы «Грамматика, правописание и развитие речи 5 – 9 классы» под ред. , , допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (издательство « Просвещение», 2006 г.)
