Схема написания

психолого – педагогической характеристики классного коллектива.

1.Состав класса по возрасту, национальности и полу.

2.Актив класса. Наличие у него авторитета среди учеников. Характеристика активистов (инициативность, самостоятельность, настойчивость, требовательность, организаторские способности). Наличие в классе неофициального актива, его характеристика и отношения с официальным активом.

3.Состояние сплоченности и организованности класса. Умение распределять между собой обязанности и работу. Умение подчиняться распоряжением уполномоченных лиц. Критика и самокритика в коллективе. Состояние дисциплины в классе. Случаи нарушения дисциплины и характерные причины. Взаимоотношения между учениками класса. Что лежит в основе этих взаимоотношений: общая работа, общие интересы, признания авторитета, взаимопомощь. Наличие малых групп, основа их возникновения и степень заинтересованности общими делами коллектива. Характер и направленность дружбы. Взаимоотношения между мальчиками и девочками. Наличие групповой поруки в классе.

4.Моральные убеждения и идеалы учеников класса. Интересы к общественно - политическим событиям и социальным проблемам в нашей стране, за рубежом. Уровень развития патриотизма и национальной гордости.

5.Успешность класса. Общие показатели успешности класса из учебных предметов. Отношение учеников к отдельным учебным предметам и учителям. Взаимопомощь в обучении. Дисциплина на уроках. Отрицательные моменты в учебной деятельности (списывание, шпаргалки, подсказывание). Отличники класса, их отношение ко всем ученикам класса, в том числе к отстающим. Неуспевающие ученики, причины их неуспеваемости.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.Общественная работа класса. Интерес класса к общешкольной жизни и участие в нем. Место общественно - полезной работы и характер ее выполнения классом. Проявления сознательной дисциплины в работе. Общественные обязанности учеников.

7.Кругозор учеников. Их общее развитие, интерес к искусству, литературе и спорту. Формы его проявления (коллекционирование, читательские конференции, диспуты, обсуждения пересмотренных кинофильмов, спектаклей и т. п.).

8.Культура поведения учеников в школе и вне нее. Отношение к учителям, родителям и товарищам.

9. Характеристика семей учащихся. Наличие социально-неблагополучных семей.

Образец написания характеристики классного коллектива

I. Общие сведения о классном коллективе. История его формирования

1. Количество учащихся.

2. Из них мальчиков.

3. Из них девочек.

4. Возрастной состав.

5. Число второгодников.

6. Были ли слияния с другими классами.

7. Смена классного руководителя, причина.

8. Характеристика семей учащихся. Наличие социально-неблагополучных семей.

II. Содержание и характер учебной деятельности

1. Общая характеристика успеваемости, дисциплины.

2. Интеллектуальный уровень, работоспособность класса.

3. Необходимость систематического контроля за успеваемостью отдельных учеников. Их реакция на требования к ним классного руководителя, класса.

4. Взаимопомощь.

5. Дисциплина на уроках. Кто нарушает? Причины нарушений.

6. Отрицательные моменты в учебной работе.

7. Пропуски уроков.

III. Жизнь класса вне учебных занятий

1. Интерес к кружкам, спортивным секциям, экскурсиям.

2. Хобби учащихся.

3. Отношение к общественным делам, участие класса в общешкольной жизни. Наличие пассивных учащихся.

4. Работа временных творческих групп.

5. Общественно полезный труд в школе, классе.

6. Проявление сознательной дисциплины.

7. Влияние на класс родительской общественности.

IV. Руководство классным коллективом и его организация

1. Актив класса, принципы формирования, его работа.

2. Характеристика активистов.

3. Наличие неформальных лидеров, причина их влияния на класс.

4. Организация класса для участия в школьных мероприятиях.

V. Взаимоотношения внутри коллектива

1. Степень сплоченности.

2. Ценностно-ориентированное единство класса.

3. Проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимопомощи. Развитие критики и самокритики.

4. Особенности поведения в конфликтных ситуациях.

5. Наличие группировок, их влияние на класс.

6. Наличие отверженных и возможные пути изменения отношения к ним сверстников.

6. Отношение к общим делам, удачам и неудачам класса и отдельных учащихся.

7. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.

8. Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся.

VI. Общие выводы

1. Специфические черты коллектива, стадия его развития (по ).

2. Характер общего эмоционального климата в коллективе. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью класса.

3. Определение основных недостатков в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов, пути их преодоления.