Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Армянска
Республики Крым
Конспект урока по русскому языку
в 1 классе
По теме: «Правописание слов с сочетаниями «жи-ши» ,«ча - ща»,
«чу - щу»
(с использованием проблемного обучения, здоровье-сберегающей, игровой технологии)
Разработал учитель начальных классов
.
ТЕМА: Правописание слов с сочетаниями «жи-ши»,
«ча-ща» , «чу-щу».
Цели урока:
- развивать умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; способствовать развитию речи, фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
- обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих согласных звуков;
-упражнять в звуковом анализе слов:
- способствовать развитию орфографической зоркости учащихся.
Тип урока: решение учебной задачи.
Планируемые результаты. Предметные: соотносят звучание и написание слогов жи-ши, ча-ща, чу-щу, дополняют предложения по смыслу, восстанавливают деформированное предложение.
Личностные: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применить их на практике.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные : общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные: умеют распределить работу в группе; умеют в коммуникации строить понятные высказывания.
Образовательные ресурсы. Презентация «Живая азбука». (Электронный ресурс). Презентация по письму. (Электронный ресурс).
Ход урока
Организационный момент. Мотивация к учебнойдеятельности.
-Улыбнёмся друг другу!
Я рада видеть Ваши улыбки! Урок принесёт нам радость общения друг с другом. Пожелаем всем удачи и успехов в учёбе.
Мы –дружные, мы - умные, (слайд 1)
Мы-старательные.
Мы в первом классе учимся,
И всё у нас получится!
II. Актуализация опорных знаний. Слайд 2.
Игра «Доскажи словечко»
-Речь состоит из …
- Предложения - из …
-Слова - из …
-Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо.
-Давайте, посмотрим от кого это письмо? ( От Буратино)
Ребята, Буратино просит нас помочь ему выполнить задание.
Задание: Какие буквы спрятались в конверте? ( в конверте Щ, Ч, Ж, Ш.)
- Какие это звуки? (согласные буквы и шипящие звуки)
Минутка чистописания (ж, ш, ч, щ)
- Ребята, а в конверте еще, что - то есть. Да, это же сказка! А какая, мы сейчас узнаем.
III. Постановка учебной цели
Песенка Кота Леопольда. Ребята, давайте жить дружно!
Грамматическая сказка «Дружба врозь». Слайд 3.
Жили-были в одной деревне шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ, а по соседству от них жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили дружно и весело, часто ходили друг к другу в гости. И вот однажды решили буквы пойти в лес за грибами да ягодами. Набрали грибов и начали играть в игру «Что за гриб в твоём лукошке?» Играли, веселились, загадывали загадки. Заигрались и не заметили, как пролетело время. Стали собираться все буквы домой. Но друзья, где же буквы Ы, Ю, Я? Куда они подевались? Мы не можем оставить их в лесу. Давайте искать. Долго искали, так и не нашли. И вот уставшие, и голодные решили идти домой, а завтра продолжить поиски. Дело было уже вечером. Зашли в деревню. Проходят мимо соседнего домика и видят в окне, что Ы, Ю, Я весело смеются, чай с мёдом пьют. Обиделись шипящие на гласных – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так…
Дружба, как стекло, разобьёшь - не сложишь.
-Найдите пословицу в сказке. Дайте объяснение ей.
- Ребята, с какими гласными дружат шипящие? ( а, и, у)
- А какие сочетания шипящих с этими гласными вы знаете? ( жи-ши, ча-ща, чу-щу)
IV. Планирование достижения цели урока. Какие буквы будут ходить сегодня в гости к другим буквам? Какова тема нашего урока?_ Чему мы будем учиться на уроке? Опираясь на тему, сформулируйте цели нашего урока. Слайд 4.
Познакомимся…….
Научимся……
Узнаем….
- Мы будем закреплять написание словосочетаний жи-ши, ча-ща чу-щу.)
V. Работа по теме.
1. Разгадывание загадок и составление звуковых схем.
Над морской волной летает,
Моря шум унять мечтает, На волну садится-
Что это за птица? (чайка)
Стучат, стучат, не велят скучать.
Идут, идут,
А всё тут да тут.
(часы)
Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит
Всем чай пить велит (чайник)
Слайд 5.
« Ты запомни чайка, чайник,
Чаща, чашка.
Там волшебные слова:
Ча и Ща пишите с А!
Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Гусеница»
Гусеница, гусеница,
Бабочкина дочка,
По травинке ползает,
Ам! Ам! Ам!
Поела. Спать захотела,
Проснулась -
Бабочкой обернулась!
Полетела, полетела, полетела!
1. Прочитайте сочетание букв и выведете правило. «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».
2. Практическая работа. Проверка правил посадки за партой и во время письма.
- Ребята, Буратино предлагает нам дидактическую игру «Весёлый поезд». Нужно отгадать загадки, а отгадки записать в тетрадь (распределив слова по вагонам), выделяя известные нам орфограммы. Слайд 6 (поезд и вагончики).
В первый вагон (на первой рабочей строке) мы запишем слова с сочетаниями «жи-ши».
Во второй вагон - «ча-ща».
В третий вагон - «чу-щу».
Загадки.
1.Занялись мы важным делом:
По полям ходим мы белым,
Мы ходим, ходим, ходим-
След повсюду мы проводим. (карандаши)
2. Не идёт, не скачет,
А плывёт и плачет. (туча)
3. В речке хвостиком виляет
Зубами своими рыбку пугает. (щука)
4. Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками. (ёжик)
5. Раньше был он сорняком,
А теперь на грядке.
Всходит он густым пучком,
В щи идёт в достатке. (щавель)
6.Каждому мальчику по чуланчику.
(перчатки)
- Что объединяет все эти загадки?
- Какие шипящие согласные звуки встречаются в этих словах?
Слайд 7
Лыжи, мыши ужи
Шины, ёжики, чижи,
С буквой и всегда пиши.
- Ребята, а сейчас мы с вами немножко отдохнем.
Физкультминутка.
Буратино потянулся.
Раз нагнулся. Два – нагнулся.
Три – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Что бы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
VI. Закрепление знаний и способов деятельности.
Задание по развитию речи.Слайд 8
Из данных слов составить и записать предложения, выделить орфограммы.
Весёлые, хохотали, от, души, малыши.
( Весёлые малыши хохотали от души.)
Физкультминутка для глаз. Пальчиковая гимнастика : «Моя семья»
Этот пальчик-дедушка,
Это пальчик – бабушка,
Это пальчик – папочка,
Этот пальчик-мамочка,
А вот этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
2. Работа в группах.
Вспомним правила работы в группах.
Раздаются разноуровневые карточки.
Взаимопроверка. Проверяют ученики других групп.
Карточка 1.
Найдите и исправьте ошибки.
Лужы, карандашы, чудеса, машыны, чюлан, чашка, площадка, щюка, малыши, мышы.
Карточка 2.
Найдите и выделите слова только с сочетаниями ЖИ - ШИ.
Малыши, ложка, чижи, жуки, ужи, жаба, машина, шишка, ерши, этажи.
Карточка 3
Вставьте пропущенные буквы.
Ч…йник, рощ…,, чащ…,, туч…, щ…ка, крич….
щ…вель, ищ…, ворч…., молч…..
Слайд 9
VII. Рефлексия
- Слогово - звуковой анализ слов. (стрижи, малыши, щавель)
- Работа над скороговорками. Прочитайте скороговорки сначала медленно, а потом быстрее. Щуку я тащу - тащу. Щуку я не упущу.
- Дидактическая игра « Кто где живёт?»
Ерши живут -….Мыши - в…Ужи-в…
Проверка выполнения упражнения с объяснением орфограмм.
VIII. Подведение итогов.
- Чем занимались на уроке?
- Достигли ли мы целей урока?
- Что нового для себя узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Что получилось?
Вы очень хорошо поработали на уроке. Молодцы!
