Конспект НОД детей
старшей группы
Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема: «Морское путешествие»
Подготовила:
г. Приморско-Ахтарск
2016 г.
Цель: Активизация познавательной и речевой активности детей
Образовательные задачи:
учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению;
закрепить цифры от одного до десяти;
закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;
закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
продолжать формировать у детей представления о днях недели;
учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры.
продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;
показать детям способ очищения грязной воды.
Развивающие задачи:
Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач;
Продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением; умению аргументировать свои высказывания;
Способствовать развитию любознательности;
Развивать внимание детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать познавательный интерес к математике;
Формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия;
Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде.
Раздаточный материал:
Счетные палочки, таблицы с геометрическими фигурами; цветные карандаши; билеты с цифрами; цифры.
Инвентарь для опыта: воронка, активированный уголь, пустые стаканы, стаканы с грязной водой, ватные диски, поднос.
Демонстрационный материал:
Корабль из стульчиков по количеству детей, геометрические фигуры, прикрепленные на стульчики, подзорная труба, штурвал.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Предварительная работа:
Решение логических задач. Беседа о воде, ее роли в жизни человека.Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, вам нравиться путешествовать? А на каком виде транспорта вы путешествовали? Кто вас сопровождал?
Воспитатель: Ребята посмотрите, какое - то письмо. (Воспитатель читает письмо):
«Тот, кто нашел это послание настоящий счастливчик! Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по островам, указанным на карте. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать».
Вы хотите найти клад? Сможете? А когда мы побываем на островах, то сможем найти сокровища. Но как, же нам попасть на эти острова, как найти туда дорогу? Что может нам помочь? (Предложения детей)
Воспитатель: Действительно, нам поможет в этом карта, она есть в этом письме, по ней можно найти путь к каждому острову. Давайте теперь решим на чём мы отправимся в это путешествие? (Предложения детей)
Воспитатель: Можно построить корабль из счетных палочек, тут есть и схема, по которой можно построить.
Задание 1. Выложить корабль из счетных палочек.
Воспитатель: Выложим из счетных палочек квадрат. Сколько палочек вам понадобилось? Теперь добавьте еще две палочки, чтобы получились квадрат и треугольник.
Воспитатель: Но прежде, чем мы отправимся, нам необходимо приобрести билеты. Билет можно получить, ответив на вопрос. Послушайте занимательные задачки:
Задание 2
Сейчас утро или вечер? Сосчитай до 10. Какие звери зимою спят? (медведь, ёж) Как называется геометрическая фигура, у которой нет углов. Назовите самое жаркое время года? После лета наступает….? Назовите все времена года. Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какое сейчас время года?Задание 3.
Воспитатель: Проходите, ребята на корабль и занимайте места согласно билетам. (Дети находят свои места по номеру билета).
Воспитатель: Ну вот наше путешествие и началось. На горизонте виден остров "Цифр"
Задание 4. Остров цифр.
Воспитатель: Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно. Игра «По порядку становись!».
Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, «цифры» гуляют, а по команде «По порядку становись!» дети строятся по порядку. Игра повторяется 2 раза.
Воспитатель: Ну, вот с этим заданием справились.
Воспитатель: Ребята, а пираты зря времени не теряют, пока мы здесь играли, они пробрались на следующий остров «Мыс чистой воды» и загрязнили там всю воду, насыпали туда земли, мусор, что же нам делать? Может можно из моря воды попить?
Задание 5. Мыс чистой воды. Тогда я предлагаю очистить эту воду с помощью специальных фильтров. Фильтры – это специальные вещества, проходя через которые вода очищается, оставив в фильтрах вредные примеси. Вот у меня такой фильтр. Он состоит из воронки, ватного диска с активированным углем и стаканчика. Посмотрите, ребята, у меня на блюдце лежит такой уголь.
Что у меня в руке? (ватный диск) Давайте проделаем небольшой опыт. В банку поместим воронку. В воронку положим ватный диск. Таблетку активированного угля, и еще один диск сверху. Осторожно, понемногу, будем наливать грязную воду в воронку с ватой? Какой становится вата? Какая вода капает в банку? А почему? Правильно ребята, вата впитывает в себя грязь. А вода становится чистой
Вопрос: можно ли теперь пить эту воду? (Нет, в ней могут быть невидимые микробы) Воду нужно прокипятить. И с этим заданием справились, отправляемся дальше.
Задание 6. Остров Геометрических фигур.
Игра, «Какой фигуры не хватает?»
Детям предлагается выявить закономерность расположения фигур и дорисовать недостающую.
Вот справились и с этим заданием.
Посмотрите, что это? Да это настоящий клад!
- Это книга о морских жителей и сокровища, которые хранят моря и океаны. Ну, вот со всеми заданиями справились, сокровища нашли.
Воспитатель: Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее.
Вот и закончилось наше путешествие. Спасибо Вам, мои дорогие, за доставленное удовольствие, мне приятно было с вами путешествовать.
