Открытый урок по русскому языку на тему:

«Склонение имен существительных»»

Ход урока

Орг. момент

Долго жданный дан звонок –

Начинается урок.

Вот книжки на столе, тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный!

- Ребята, доброе утро! У нас сегодня действительно необычный и важный урок. К нам пришли гости. Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поздоровайтесь!

                Садимся тихо на свои места.

Итак,  Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У  КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

Слайд

На экране пословица:

«Невозможно без внимания

Получить образование!»

       Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Я надеюсь, что на нашем уроке вы будете очень внимательными и активно работать.

Какое время года на дворе? А месяц? Правильно.

Откройте тетради.

Запишем в тетради число, классная работа.

2.Актуализация знаний.

-Что такое звуки?

Звуки — это то, что слышат наши уши. Они окружают нас повсюду, везде, всегда.

-Вспомните морозное зимнее утро, когда вы шли в школу. Что слышали под ногами? ( Скрип снега)

-А теперь представьте, что вы в лесу. Что слышите? ( Шум деревьев, крик птиц, треск сухих веточек, писк птенцов.

Всё это звуки. Музыка тоже состоит из звуков.

-Вы любите музыку?

-Что же получается, что есть звуки, с помощью которых создаётся шум, а есть звуки музыкальные.

Слайд ( На доске записаны ноты: ре ми фа до ля)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-Что вы видите? ( Названия нот. С их помощью композитор пишет музыку. Здесь не достаёт нот соль, си)

-Назовите их по порядку.

Слайд  Ноты: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Запишите их каллиграфически правильно в тетрадь.

3.Словарная работа.

На доске слова:

Ребята, снеговик приготовил для вас слова:

Ф *соль л*гушка  д*рога  бер*г

Ребята, какие это слова? Какое задание нужно  выполнить?

Записывают в тетрадь, затем снежки вставляют в пропуски с правильными буквами.

Запишите еще 2 своих слова, в которых спрятались ноты.

А сейчас мы запишем с вами новое словарное слово. Что у меня в руках? (помидор). Отрезаю ломтик. Какую букву напоминает? Верно. Запомним, что помидор пишется с буквой О. На доску вывешивается картинка с изображением помидора. Какая здесь спряталась нотка?

-Какие выписали слова? На какие группы их можно разделить? Докажите.

Склонение имен существительных – это новая тема для вас?

Так какая же будет тема нашего урока? А цель?

4. Закрепление изученного материала

-Зачем нужны ноты?

-Кто пишет музыку? (композитор)

-А каких композиторов вы знаете? Молодцы.

-Я предлагаю немного отдохнуть и послушать отрывок из оперы «Щелкунчик» «Вальс цветов».

-Вам понравилась музыка? Какая она? ( Торжественная, важная, звонкая, сверкающая, сказочная)

-Вы правы. Музыка выражает настроение, чувства и может поведать нам обо всём, что нас окружает в жизни.

-Давайте к слову настроение подберём слова - рифмы.

-Проверим д/з. Кто сочинил 4-стишие со словом настроение?

А сейчас мы поработаем в парах.

-Перед вами таблица настроений. Какое бывает настроение?

Слайд

бодрое  сонное уютное ленивое тревожное весёлое  печальное  шутливое сказочное.

-Какая это часть речи? ( Им. прил.)

-Ваша задача: от данных имён прилагательных образуйте имена существительные и разбить на три группы по склонениям.

1скл.  2 скл.  3 скл.

Сказка  сон  бодрость

Шутка  уют  лень

  тревога  Веселье  печаль

Проверка. Почему?

Кто сможет нам рассказать правило «Склонение имен существительных?»

-Давайте послушаем «Турецкий марш» Моцарта. Прислушайтесь к звучанию музыкальных инструментов.

-Какие музыкальные инструменты вы узнали?

-А какие вы знаете ещё?

Слайд Запишите музыкальные инструменты, укажите склонение, выделите окончания.

Взаимопроверка.

  Разноуровневая самостоятельная работа.

- Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите карточку, с заданием которой вы справитесь.

Уровень 1.

Спиши существительные. Укажи склонение.

Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь.

Уровень 2.

Выпиши существительные 3 склонения.

Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь.

Уровень 3.

Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных.

Отец, деревня, торжество, везение, чародей, зной.

Проверка.

5.  Итог урока.

- Почему в словах по улице, по площади разные окончания?

(Существительное улица первого склонения, существительное площадь третьего склонения)

- С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных?

(Чтобы правильно писать окончание существительного)

- Это мы будем и дальше закреплять на следующих уроках.

Под «Лунную сонату» Моцарта мы подведём итог урока.

6. Рефлексия

-Как вы считаете, вы уже научились склонять имена существительные?

-А кому нужно ещё поработать над этим?

-Какие задания вам показались более интересными?

Кто все понял на уроке – берет зеленую конфетку, у кого возникли трудности – желтую, а кто ничего не понял – красную.

Угостите наших гостей. Если гости возьмут зеленую конфетку – им все понравилось, если желтую – были недочеты, ну а если красную – урок не понравился.

Слайд  Спасибо за внимание!