Тема: Что такое лингвистические игры

Рекомендации для родителей подготовительной группы от 11.01.16.

Обучение грамотой.

Тема:  Что такое ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИГРЫ?

Владение словом как инструментом общения – неоценимое умение, а закладывается и развивается оно с детства. Чем больше слов в словарном запасе ребенка, тем легче ему устанавливать контакт с людьми, приобщаться через книги к духовным ценностям человечества, получать информацию и познавать мир.

Игры со словами интересны и полезны, поскольку они активизируют словарный запас, пополняют его, открывают новые стороны, казалось бы, хорошо знакомых сочетаний букв и звуков, учат наблюдательности. Подобные задания можно использовать в режиме урока (как для интеллектуальной зарядки, так и методически связывая с изучаемым материалом). Например, в начале занятия проводится игра «Аукцион синонимов»

Взрослым записываются слова: армия, безграничный, блестеть, бой, бороться, бояться, буря, быстрый, возражать, горячий, жестокий, известие, интересный, красивый, кричать, маленький, некрасивый, несчастье, плохой, прочный, разговаривать, смелый, тревожить, умный, устать…

Взрослый называет одно из этих слов и медленно считает до десяти, а ребёнок за это время должна успеть подобрать синоним к названному слову. И так работа над словами продолжается до тех пор, пока не будет назван последний синоним к этим словам.

Цель этих занятий: - Углубить понятие об антонимах, показать их стилистическую роль в речи.

Следующая игра «Смотри, не ошибись!». Игра развивает внимание, учит быстро подбирать антонимы к словам. Взрослый называет слова, у которых есть антонимы, и слова, у которых их нет.

Слова для игры:

Большой (маленький), много (мало), стакан, высокий (низкий), верблюд, пол, веселый (грустный), дом, хорошо (плохо), часы, чай, конец (начало), свет (тьма), мел, я, длинный (короткий), ты, глубокий (мелкий), он, этот, левый (правый), голова, первый (последний), мы, верхний (нижний), острый (тупой), вы, железный, два, белый (черный), десятый, мокрый (сухой), кто, сладкий (горький), сто, трамвай, скупой (щедрый), троллейбус, Игорь, храбрый (трусливый), Волга, умный (глупый), который, чистый (грязный), он, золотой, рука, дорогой (дешевый), гора, смеяться (плакать), радоваться (грустить), самолет, здороваться (прощаться), поднимать (опускать), восток, вода, нагревать (охлаждать), яблоко, глаза, труд (безделье), песня, правда (ложь), мир (война), свобода (рабство), шум (тишина), утюг, черный (белый), синий, лед, друг (недруг), правильно (неправильно), человечный (бесчеловечный).

Следующая игра: Составить словосочетания типа «прилагательное + существительное» со следующими словами: мышь, тюль, толь, шампунь, мозоль, путь, фланель, шинель, рояль, картофель, фамилия, очередь, туфля, вестибюль.

С помощью этого задания совершенствуются умения ребёнка правильно употреблять в речи существительные разных родов. Затем ребёнку предлагается расставить ударения в следующих словах: агент, алфавит, арбуз, дремота, злоба, крапива, дефис, документ, квартал, ремень, комбайнер, каучук, коклюш, магазин, ненависть, партер, призыв, паралич, ремень, силос, созыв, симметрия, случай, столяр, урод, убранство, фарфор, цемент, цыган, щавель.

       Тема: Знакомство со звуком [Ц] и буквой Цэ.

Рассказ о букве: Буква Цэ обозначает один звук - [Ц]: он согласный, всегда глухой и твёрдый. На схеме слов обозначаем – синим цветом.

Читаем слоги с новым звуком:

ЯЦ  АЦ  ЦА  ЕЦ  ЭЦ  ЦЕ  ЁЦ  ОЦ

ЦО  ЮЦ  УЦ  ЦУ  ИЦ  ЦЫ  ЫЦ

Читаем слова с новым звуком:

ПТИ-ЦА  ЦИРК  МЕ-СЯЦ  ПУ-ГО-ВИ-НА

ЦВЕ-ТОК  ЯЙ-ЦО  ЦАП-ЛЯ  О-ГУ-РЕЦ  КУЗ-НЕЦ

Лингвистические игры:

А) ИЗМЕНИ слово так, чтобы в нём появился звук - [Ц]:

Слово (словцо), письмо (письмецо), окно (оконце),

дно (донце), блюдо, платье, вода, метель, каша, сестра, брат, лиса.

Б) плавает (пловец), поёт, куёт, хитрый, мудрый, умелый, удалой, глупый, молодой.

В) «Кем (чем) раньше были»:

- Цыплёнок –

- Лошадь –

- Корова –

- Дуб –

- Профессор –

- Генерал –

- День –

- Война –

- Мужчина –

- Лёд –

- Бабочка -

Г) «Подскажи словечко». Цель: развитие находчивости и быстроты реакции.

       Ворона каркает, а сорока? Сорока  ____________

       Сова летает, а кролик?  Кролик ____________

       Корова ест сено, а лиса?  Лиса  _____________

       Крот роет норки, а сорока? Сорока ____________

       Петух кукарекает, а курица?  Курица ___________

       Лягушка квакает, а лошадь?  Лошадь ___________

       У коровы телёнок, а у овцы? У овцы ____________

У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

У бельчонка ________________

МАТЕМАТИКА

Логические упражнения. Подчеркните слово, которым можно назвать все остальные слова вместе взятые.

- Жасмин, незабудка, ромашка, ландыш, цветок, фиалка, колокольчик.

- Дуб, дерево, берёза, клён, осина, ясень, сосна, кедр.

- Родственник, мама, папа, дядя, дедушка, бабушка, брат.

- Огурец, морковь, свёкла, капуста, овощи, помидор.

- Яблоко, вишня, груша, слива, фрукт, персик, абрикос.

- Ягода, брусника, земляника, малина, смородина, клюква.

Какое слово лишнее? Почему?

- Кошка, собака, дом.

- Шляпа, велосипед, пальто.

- Дерево, пирог, печенье.

- Карандаш, фломастер, ручка, сад.

- Стул, стол, паук, шкаф.

  2 Логические задачи.

Юра после прогулки рассказал: «У озера я видел жука, трёх гусей, двух уток, жаворонка и четырёх стрекоз». Сколько всего птиц видел Юра? Аня, Валя, Галя, Зина играли в мяч. Каким из мячей играла каждая из девочек, если мяч Вали не самый маленький, но он меньше, чем у Зины и Ани. А мяч Ани не меньше, чем у Зины.
Упражнения в счёте.

- Счёт до  20 вперёд и обратно.

- Назови число предыдущее 7, 20, 14.

- Назови число последующее 9, 11, 18.

       - Назови число, которое стоит правее числа 4 на 2 ед.

       - Назови число, которое стоит левее числа 8 на 2 ед.

       - На сколько, 2 больше 1, 4, меньше 6?

  4. Выполни самостоятельно работу:

Сосчитай и запиши ответ (при счёте пользуйся натуральным рядом чисел) + 3 =  4 – 4 =  8 – 3 = + 1 =  9 -  1 =  4 + 4 =

1 + 2 + 3 =  3 + 4 – 2 =

7 – 2 – 3 =  4 + 1 + 2 =