_
Предмет биология
Возраст учащихся: класс (группа) 8 класс
Тема урока (занятия) Кровь. Путешествие по реке жизни
Тип урока: семинар
Цель урока: Изучить строение и функции клеток крови.
Задачи
-дать понятие о взаимосвязи строения и функций красных и белых клеток крови;
-раскрыть вопросы, имеющие важное значение для гигиены и здорового образа жизни;
-развивать у учащихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации, перерабатывать их и творчески применять в конкретной ситуации;
-продолжить формирование умений работать с микроскопом и микропрепаратами;
-прививать интерес к здоровому образу жизни.
Техническое обеспечение урока: интерактивная доска, цифровые микроскопы, микропрепараты крови человека.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Проверить готовность Учащихся к уроку. Сообщить тему урока, сформулировать цели урока. | Открывают тетради и записывают тему. |
Актуализация знаний | Цель: актуализация имеющихся знаний; развитие познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений. -Что такое внутренняя среда организма? -Какие функции выполняет кровь? -Каков состав крови? -Какие вещества входят в состав плазмы? -Какое значение имеют тромбоциты? -Назовите органы кроветворения. | Отвечают на вопросы |
Изучение нового материала в форме игрового семинара «Клуб путешественников» (вопросы для обсуждения выведены на интерактивную доску) | Цель: в игровой форме изучит строение и функции эритроцитов и лейкоцитов; уметь выделять главное из рассказа, делать анализ рассказа. Вопросы для обсуждения: 1.Чем эритроциты лягушки отличаются от эритроцитов человека? 2.Чья кровь переносит больше кислорода – кровь человека или лягушки? Почему? | Записывают вопросы для обсуждения в тетрадь. |
Начинаем заседание клуба путешественников. Хочу представить Вам гостей нашего клуба, которые только что вернулись из путешествия по Реке жизни. Это наши друзья Эритроцитов и Лейкоцитов. Товарищ Эритроцитов представитель 5 млн. группы путешественников по Реке жизни. По форме эритроциты напоминают круглые лепешки, вдавленные по середине с обеих сторон. Эритроциты очень мелкие. Их диаметр составляет всего несколько тысячных миллиметра. Снаружи они одеты тонкой поверхностной мембраной, внутри находится полужидкое содержимое. Тов. Эритроцитов, поделитесь с нами своими впечатлениями о путешествии. | По ходу рассказа выделяют основные признаки эритроцитов и лейкоцитов. Записывают их в тетрадь. | |
Один из заранее подготовленных учеников рассказывает о строении и функциях эритроцитов, сопровождая рассказ показом презентации. | Слушают. Функции эритроцитов записывают в тетрадь. Задают вопросы. Эритроцитов. Свое путешествие я начал из города Красный костный мозг. Цель моего путешествия заключалась в переносе кислорода ко всем клеткам организма. Содержимое моего багажа состоит главным образом из особого белкового вещества – гемоглобина, в состав которого входит железо. Соединение гемоглобина с кислородом имеет ярко – красную окраску. В среде бедной кислородом происходит разложение этого нестойкого соединения. От степени насыщенности крови кислородом зависит цвет. Ярко – красная кровь богатая кислородом – артериальная, кровь содержащая мало кислорода имеет темный цвет – венозная. Из города Красный костный мозг я отправился в область Легкие, где обогатился кислородом. Я всей своей поверхностью поглощаю кислород. А затем отправился по всем клеткам организма. Там я отдаю кислород и кровь превращается в венозную. Я участвую в очень важном процессе – газообмене. Путешествие мое длилось около 4 месяцев. Конечным пунктом моего путешествия была станция Селезенка, где происходит накопление и разложение эритроцитов. В молодости я имел ядро, но перед началом путешествия утратил его в связи с выполняемыми функциями. | |
Закрепление данного этапа урока. Лабораторная работа «Микроскопическое строение крови человека и лягушки» | Помогает делать лабораторную работу. Помощь в работе с микроскопами. Консультирует по ходу лабораторной работы. | Работа с цифровыми микроскопами. Выполняют лабораторную работу в Рабочих печатных тетрадях к учебнику . Выводы делают самостоятельно в тетради. |
Изучение нового материала (продолжение) | Продолжаем наше заседание клуба путешественников. Строение лейкоцитов очень разнообразно и небывает постоянным. Они напоминают маленьких амеб. Предоставляем слово Лейкоцитову. | Записывают в тетради функции лейкоцитов. Лейкоцитов. ( рассказ сопровождается показом презентации0 Моей родиной является Красный костный мозг. Мои родственники живут на станции Селезенка и Лимфатические узлы. Свое путешествие я начал из города Красный костный мозг. Цель моего путешествия – защита от микробов, ядовитых и чужеродных для организма веществ. Мое путешествие каждый раз проходит не без приключений. На моем пути встречаются ужасные микробы. Я обхватываю их своими ложноножками и перевариваю внутри. |
Это процесс поглощения и переваривания чужеродных частиц был открыт и назван фогоцитозом, а клетки фагоцитами. | ||
Если чужеродных тел проникает очень много, то фагоциты поглощая их увеличиваются в размерахи в конце концов разрушаются. При этом выделяется вещество, вызывающее местную воспалительную реакцию, сопровождающуюся повышением температуры, покраснением участка. Уничтожая чужеродные частицы лейкоциты гибнут в огромных количествах. Гной, который образуется в тканях при воспалении – это скопление погибших лейкоцитов. Мое путешествие по Реке жизни длилось 4 дня. | ||
Мы узнали, что лейкоциты стоят на страже нашего здоровья. Фагоцитоз и выработка антител – единый механизм, названный иммунитетом. С видами иммунитета мы познакомимся на следующем уроке | ||
Закрепление данного этапа урока. Работа в Рабочих печатных тетрадях к учебнику . Задание 83-84 на с.35. | Заполнение таблицы в тетради. | Отвечают на вопросы. |
Изучение нового материала (продолжение). Самостоятельная работа с учебником и Рабочей тетрадью. | К сожалению наш Клуб путешественников не смог посетить Тромбоцитов, т. к в настоящее время очень занят. Какие функции выполняет Тромбоцитов Вы узнаете изучив текст на с.132 учебника. Внимательно прочтите текс учебника. Обсудите в парах вопросы: 1.Что такое кровяные пластинки? 2.Где они образуются и какова их функция? 3.Что такое свертывание крови? Опишите процесс свертывания кровы. | Читают текс учебника. В парах обсуждают вопросы. ( вопросы выведены на интерактивную доску) |
− Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую цель вы ставили на уроке? | Заполняют карточки |
Выставление оценок за работу на уроке.
Домашнее задание.
С.130 – 132 учебника изучить. Устно ответить на вопросы1-9 на с. 135 учебника.
Индивидуальное задание. Используя различную литературу подготовить сообщение
Что такое анемия? ВИЧ – вирус иммунодефицита человека ( Защити себя и тех кого ты любишь). Заслуги сельского врача Э. Дженнера. Презентации по желанию