Первый урок 1 сентября. «От нас с тобой зависит – в какой стране мы будем жить!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ивановская средняя общеобразовательная школа

Первый урок 1 сентября.

«От нас с тобой зависит – в какой стране мы будем жить!»

  Урок разработан и проведён

  классным руководителем

  9 –б  класса

  МОУ Ивановской СОШ

 

Ивановка - 2009

Ребята, я поздравляю вас с началом нового учебного года, желаю крепкого здоровья, отличной учёбы и исполнения желаний.

Наш первый урок  в этом 2009-2010 учебном году называется «От нас с тобой зависит – в какой стране мы будем жить» и приурочен к объявленному в 2009 году -  Году молодёжи.

Аристотель отмечал, что «все кто задумывался об искусстве управления, приходили к выводу, что судьбы империй зависят от воспитания молодёжи».

Сегодня всё очевиднее, что наша страна стремительно меняется, что все мы становимся свидетелями одного большого процесса,  который можно назвать событием века. Наступает время людей, которым предстоит строить будущее России и жить в нём.

Государством, президентом Российской Федерации Дмитрием Медведевым ясно обозначена стратегическая цель: переход российской экономики на инновационный путь  развития. Национальный приоритет сегодня: инвестиции в человеческий капитал.

Ребята, если говорить более простыми словами, то Россия должна развиваться более быстрыми темпами и совершенно другими  методами и способами. Для того, чтобы хозяйствовать по – другому, необходимо  чтобы молодое поколение людей было  с другими взглядами на жизнь.

Те, кому сегодня  15, 20, 30 лет, в скором времени станут главными действующими лицами всех проектов по развитию России. Молодежь в возрасте до 30 лет в России  - 38 миллионов. Это 27% населения. Именно молодежь может сделать страну по-настоящему успешной, но сама нуждается в поддержке, поощрении и социальных гарантиях. Впервые в российской истории 2009 год объявлен Годом молодежи.

Как появилась идея объявить 2009 год Годом молодежи? На самом деле идею объявить 2009 год Годом молодежи подсказала сама жизнь. После Года ребенка и Года семьи, Год молодежи является достойным и логическим продолжением. Это замечательные поводы, чтобы привлечь внимание поли­тиков, общественности, СМИ, представителей бизнеса и, можно сказать, всего населения к темам семьи, детей, а сейчас и молодежи. Год молодежи ста­нет дополнительным стимулом и откроет новые возможности для реализации инновационных проектов по поддержке и развитию молодежи. Но это не время праздников и  других увеселительных мероприятий - это время, когда обществу предстоит уделить особое внимание проблемам и вопросам, кото­рые существуют в молодежной среде. А еще этот шаг будет способствовать созданию и реализации проектов по поддержке молодежи по всей России, привлечет внимание всех регионов нашей большой страны.

И важно, чтобы Год молодежи не закончился 31 декабря, чтобы те программы, те законодательные и нормативные акты, которые будут приняты, затем длительное время работали на молодежь. Необходимо создать ус­ловия позволяющие вовлечь молодежь в более активное участие в общест­венно-политической жизни своего региона и государства. А молодые люди в свою очередь призваны брать инициативу в свои руки, проявлять активность, претворять в жизнь собственные идеи и реализовывать свой потенциал.

Очень важно понимать, что от того, что мы сможем сделать в Год мо­лодежи, насколько активно сможем вовлечь эту категорию населения в про­екты в рамках Год молодежи, будет зависеть, в какой России жить нашим детям. Без преувеличения  сегодня  мы создаем это будущее, закладываем фундамент России -2020, сильной, развитой страны.

Воспитание у школьников умения самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, формирование высокого уровня индивидуальной социальной ответственности является сегодня главной задачей, от решения которой зависит не только благополучие выпускников школы, но и общества в целом.

Ребята, давайте подумаем о том, какие мы - Россияне? В нашей стране около 145 миллионов. И среди них  нет двух совер­шенно одинаковых людей. Все мы разные: по цве­ту кожи, глаз и волос, по росту и весу, по выражению ли­ца, по другим внешним признакам.. Среди нас есть и доб­рые и злые, нравственные и безнравственные, законопослушные и пре­ступники, пьяницы и наркоманы, альтруисты и воры, фанатики веры и атеисты, богатые и нищие, подающие милостыню и убийцы и т. д.

Жить можно по-разному. Можно жить как бы внутри тех условий и обстоятельств, которые складываются в каждый момент жизни. А можно подняться над этими условиями и обстоятельствами и оглянуться вокруг себя, попытаться понять, почему так складываются условия и обстоятельств не только у тебя, но и у других, у твоего народа, у всего человечества. Ведь ТЫ часть своего народа и всего человечества, и оттого, как ТЫ живешь, что ТЫ делаешь, как ТЫ относишься к тем условиям и обстоятельствам, в которых ТЫ живешь, зависит жизнь твоего народа, судьба всего человечества.

Да, да! Это только кажется, что от тебя ничего не зависит, что это от них – от начальства, от власти, от государства, от ООН и т. д.- всё зависит. Нет! Именно от тебя, от каждого из нас, от нашего поведения, от нашей деятельности, от нашего отношения к окружающему миру, к другим людям, к самому себе всё и зависит.

Какими мы должны быть? Какие качества воспитывать в себе? Какие ставить цели перед собой?

Молодые часто задумываются: «В чём самая большая цель жизни»? Д. А. Ли­хачёв, известнейший учёный, считал, что самая главная цель человека - увеличи­вать добро в окружающем мире. Чтобы добиться этого, надо быть  человеком высоконравственным,  ответственным, быть требовательным к себе и терпимым к другим.

Ребята, вы только перешли в 9 класс, кому – то из вас предстоит после этого учебного года сделать выбор будущей профессии, поступить в какое – то учебное заведение. А пока вы ещё ученики, ваша задача  - учиться, учиться и учиться! Поэтому я решила рассказать вам  две притчи.

Притча о юноше и старике.

Как мало я знаю - удручённо заметил один мудрый старик во время своей бе­седы с юношей. Молодой человек удивился, считая невозможным такое уверение при столь очевидных познаниях. И тогда старец начертил посохом на песке два круга. Один, маленький, - знания юноши, и другой, побольше, - свои знания. «Пе­риферия каждого круга, - пояснил он, - принадлежит не только знанию, но и тому, что неведомо.

Согласись, что больше непостигнутого у того, у кого круг больше. Вот почему знание о незнании - всегда признак совершенного ума и глубокой муд­рости. Ведь при этом человек как бы удваивает пространство своего пребывания и раздвигает горизонты, предустановленные Творцом».

Знания юноши         Знания старика

"

.

Вопрос классу: в чём смысл этой притчи?

Обсуждение.

Притча «Блестящий и крапчатый».

Человек решил у кузнеца купить топор. Взяв в руки топор, он пожелал, чтобы вся поверхность топора блестела так же, как лезвие. Кузнец согласился, но при ус­ловии, что покупатель будет вертеть колесо точила... Покупатель вертел, а кузнец, сильно нажимал лопастью топора на камень, что делало работу человека весьма тяжёлой. Он то и дело отходил от колеса посмотреть, как идут дела, и, наконец, пожелал взять топор таким, какой он есть, без дальнейшей шлифовки.

Нет, - сказал кузнец, - верти, верти, мы понемножку сделаем его блестя­щим, а пока он только крапчатый. Да, - ответил покупатель, - но, я считаю, что крапчатый топор подходит мне больше всего.

Вопрос классу: в чём смысл этой притчи?

Обсуждение.

Вывод: Трудно приобретать хорошие навыки. Если желаешь чего-то, надо преодолевать себя. Многие, желая, отказываются от борьбы и приходят к выводу, что «крапчатый топор - самый лучший».

В заключение хочется  напомнить известную  народную мудрость: терпенье и труд всё перетрут! А это значит: каждый человек своим трудом может достигнуть многого. Стоит  только поставить цель и приложить максимум усилий для  её достижения. Дерзайте. Добивайтесь успехов  для себя, для своего народа и своей Родины!