ИЗО 5 класс (стр. 7 )

  В первой части учебника раскрывается применение основ композиции в графическом дизайне: плакате, открытке, книге, журнале. При их создании методически важно соблюдать стилевое единство и изобразительную выразительность композиции, поскольку при введении слов в графический эскиз (например, плаката) часто происходит подстраивание изображения под текст и разрушение собственно образно-изобразительной композиции, на чем перед этим было сосредоточено внимание учащихся.

  Вторая часть учебника раскрывает проблематику объемно-пространственной композиции. Основной содержательный посыл этой части — выявление всеобщности действия законов композиции.

  Третья часть книги посвящена социальному значению конструктивных искусств. Следует заметить, что этот учебник не содержит в полной мере истории архитектуры или дизайна. Архитектура рассматривается здесь не столько как описание стилей, сколько как форма организации городского пространства. Дизайн раскрывается не столько как вид формотворчества, сколько как средство организации вещной среды (интерьера, города, сада).

  В заключительной, четвертой части учебника акцентируется внимание на способности учащихся активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты.

Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Тема: «Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»

Tема: «Прямые линии и организация пространства»

Тема: «Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»

Тема: «Буква — строка — текст. Искусство шрифта»

Тема: «Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции»

Тема: «Многообразие форм графического дизайна»

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Тема: «Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»

Тема: «Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»

Тема: «Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»

Тема: «Важнейшие архитектурные элементы здания»

Тема: «Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени»

Тема: «Роль и значение материала в конструкции»

Тема: «Цвет в архитектуре и дизайне»

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Тема: «Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого»

Тема: «Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»

Тема: «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»

Тема: «Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»

Тема: «Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера»

Тема: «Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»

Тема: «Ты — архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Тема: «Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»

Тема: «Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»

Тема: «Дизайн и архитектура моего сада»

Тема: «Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»

Тема: «Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды»

Тема: «Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»

Тема: «Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна»

Тема: «Моделируя себя — моделируешь мир»

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены.

Этапы оценивания детского рисунка:

как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание; характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное; качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой; владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

9 класс «Техническая графика»

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, БУП 2014г., примерной программы основного общего образования по курсу «Техническая графика» для 9 класса, основной образовательной программы МБОУ СОШ №21 п. Приречный на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа предназначена для изучения «Технической графики» в 9 классе средней общеобразовательной школы.

В соответствии с региональным учебным планом основного общего образования, учебным планом МБОУ СОШ №21 п. Приречный на изучение «Технической графики» в 9 классе отведено 1 час в неделю.(34 часа в год.)

Изучение «Технической  графики» в основной школе направлено на достижение следующих целей: формирование интереса и положительной мотивации школьников к творческой графической деятельности и будущей профессиональной деятельности.

Предлагаемый курс призван решать задачи создания условий для формирования и развития у школьников:

Творческих способностей и интереса к выполнению творческого проекта; Стремление проявлять свои способности и добиваться успеха; Умения самостоятельно приобретать знания на практике; Коммуникативных навыков которые способствуют развитию умений работать в группе, защищать творческую работу.

Кроме того. Курс представляет обучающимся возможность реализовать свой интерес к образовательным областям «технологии» и «искусству». Он призван способствовать профессиональному самоопределению школьников.

В процессе освоения данного курса обучающиеся приобретают знания о:

Мире современных профессий типа «человек – техника» и человек художественный образ»; Этап выполнения графических изображений; Конструировании и моделировании предметов,

На основе усвоенных знаний формируются умения;

планировать проектную деятельность; выполнять декоративно – прикладные работы.

Выполнение чертежей деталей и их анализ создают предпосылки для развития у школьников склонности к изучению техники, архитектуры. Тесная связь обучения черчению с жизнью, производительным трудом, широкое применение межпредметных связей, включение в процесс обучения черчению возможно более широкого круга познавательных и занимательных задач повышает интерес к изучению предмета.

Программа ставит целью:

- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.

Задачи:

- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приёмах выполнения технических рисунков;

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;

-прививать культуру графического труда.

Общая характеристика учебного процесса.

Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Содержание программы

1 раздел: Правила оформления чертежей (7 часов)

Введение. Учебный предмет «Черчение». Формат, рамка, основная надпись. Графическая работа №1. Линии чертежа. Чертёжный шрифт. Чертёжный шрифт. Нанесение размеров. Масштабы. Графическая работа №2 Чертёж плоской детали.

2 раздел: Способы проецирования (9 часов).

Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций. Проецирование на две плоскости проекций. Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям. Практическая работа №3. Моделирование по чертежу. Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур. Аксонометрические проекции объёмных плоскогранных предметов Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами. Технический рисунок. Приёмы от руки и на глаз.

3 раздел: Чтение и выполнение чертежей деталей (18 часов).

Развёртки геометрических тел. Группа геометрических тел. Развёртки геометрических тел. Группа геометрических тел. Проекции вершин, рёбер, граней и точек. Графическая работа №4. Чертёж и наглядное изображение детали Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах. Графическая работа №5. Чертёж детали в трёх видах по двум данным. Нанесение размеров с учётом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата. Практическая работа №7 . Чтение чертежей Графическая работа №9 Эскиз детали и технический рисунок. Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой. Графическая работа №8. Чертёж детали в трёх видах с преобразованием формы Графический диктант. Чертёж и технический рисунок детали по словесному описанию. Геометрические построения. Сопряжения. Графическая работа №6. Чертёж детали с элементами сопряжения. Графическая работа №10. Чертёж детали с элементами конструирования Графическая работа №11 (контрольная). Чертёж детали Обзор разновидностей графических изображений.