Тест Придаточные предложения

Тест Придаточные предложения.

1. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным следствия.

1) И вечером новость, что я приехал, в Москве все уже знали.

2) Савельич так поражен был моими словами, что всплеснул руками и остолбенел.

3) Вчера мы до того были утомлены, что даже не осмотрелись как следует.

4) Веревка была длиной почти во всю комнату, так что один только противоположный угол мог быть безопасным от нападения страшного зверя.

2. Укажите лишнее предложение.

1) Юной афганке, ставшей виновницей ссоры царя и поэта, трудно было понять, что будет с ней дальше. (А. Алимжанов)

2) Успешно закончив своеё путешествие, которое длилось 10 месяцев и 14 дней, Шокан Уалиханов прибыл в Верное.

3) Земляные курганы, о которых я уже говорил, лежат по левому берегу Ишаната… (Ш. Уалиханов)

4) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, так что слушали его всегда с оживлённым вниманием.

3. Придаточное предложение стоит перед главным в предложении (знаки препинания не расставлены)

1) Лишь темно-зеленые почти черные водоросли начнут заполнять мелкий берег извиваясь как змея появляются небольшие косяки угря рыбы похожей на отрезки каната.

2) Спасенный мальчик оказался в Кабуле где правил его родственник основатель государства Великих Монголов Бабур.

3) А есть ещё быстрины где река течёт сильнее с напором и видно глубокое дно.

4) Я слышал что стихами Авиценна писал рецепты для больных людей. (Р. Гамзатов)

4. Если посолите рыбу за 10—15 минут до жарки, она не развалится.

В сложноподчиненном предложении придаточное

1) образа действия, меры и степени;

2) условия;

3) причины;

4) уступки.

5. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным условия.

1) Если не показать сейчас людям, что он решился на большое дело, они отшатнутся от него, пойдут своим путём… (И. Есенберлин)

2) Друзья намекнули Махамбету, что многие жигиты мечтают о ней. (А. Алимжанов.)

3) Махамбет после приезда из Петербурга по - прежнему не вникал в дела хана, пока не был однажды приглашен в ставку старшина Исатай. (А. Алимжанов.)

4) Вопрос мошенника и его дерзость показались мне так забавны, что я не мог не усмехнуться. (А. Пушкин)

6. Среди предложений 1 – 5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия.

(1) В основе ярких человеческих личностей и судеб почти всегда лежит плотный пласт одиночества… (2) Какой вывод можно сделать из сказанного? (3)Да хотя бы тот, что не стоит смотреть на одиночество трагически. (4) Раз уж нашла на вас именно эта жизненная полоса, используйте на все сто ее плюсовые стороны! (5) Чтобы потом, когда пройдет темная полоса, ты был полностью готов к счастливой случайности

7. Придаточное предложение стоит после главного в предложении (знаки препинания не расставлены)

1) Дом где я живу стоит в начале улицы.

2) Лед уже тронулся так что переправиться на другой берег было невозможно.

3) Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла он поднял его. (М. Горький)

4) Когда угас сердечный стук в груди смерть подошла и встала в изголовье. (Р. Гамзатов)

8. Найдите предложение с придаточным места.

1) Боль в груди была такой сильной, что словно сквозь сон слышал он голос продолжавшего петь Умбетея-жырау. (И. Есенберлин)
2) Он не сказал, когда приходить.
3) В первый же день Махамбет увидел Макбал, вместе с которой провел детство. (А. Алимжанов.)

4) Он посмотрел туда, где играл сын. (И. Есенберлин)

9. Укажите лишнее предложение.

1) Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. (И. Тургенев.)

2) Слезы у него были на глазах, когда он сказал это… ( К. Паустовский)

3) Размышления - это изречения, в которых раскрываются взгляды на явления природы и общественные отношения, обобщаются знания много повидавшего, прожившего долгую жизнь человека.

4) Не вздумай в воздушный стрелять караван, коль нужной стрелы не хранит твой колчан. (Шалкиз-жырау)

10. Укажите сложноподчиненное предложение с обстоятельственным придаточным уступки.

1)…Если мать хоронит сыновей, плачет мать и слез унять не может. (Р. Гамзатов)

2) Тогда Макар увидел, что они стоят у большой двери, которую раньше скрывали туманы. (В. Короленко)

3) Несмотря на остроту сюжетной линии, рассказ наполнен поэтическими зарисовками и романтическими отступлениями.

4) Когда армия Кира увидела надвигающуюся на нее с диким воем конницу кочевников, у многих, даже закаленных в боях, воинов дрогнуло сердце. (Б. Жандарбеков)

Ответы

Задание	Ответ
1	4
2	4
3	1
4	2
5	1
6	4
7	2
8	4
9	3
10	3

Виды
придаточных предложений. Закрепление. 9 класс.

Цель:

– продолжить знакомство с различными видами придаточных предложений,

– совершенствовать знания учащихся о структурных особенностях
сложноподчиненных предложений с различными видами придаточных;

– развивать умение определять вид придаточных и создавать схемы
сложноподчиненных предложений, углубить знания по синтаксической стилистике;

– развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и
систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

– развивать интерес к русскому языку.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по
теме "Сложноподчиненное предложение”

Вид урока: игра-путешествие,,Лингвистическое колесо.? ?

Ход урока

I. Мобилизующее начало.

II. Сообщение темы и цели урока.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с придаточными предложениями
причины. Цель нашего сегодняшнего урока: закрепить знания об изученных
придаточных предложениях.

Сегодняшний урок мы проведём в виде путешествия под названием "Лингвистическое
колесо”. Наше путешествие будет проходить по следующим станциям:
орфографическая, теоретическая, творческая, тестовая, орфоэпическая,
анимационная, синтаксическая.

/ См. приложение № 1: презентация схема маршрута, слайд №2/

Своё путешествие мы совершим на поезде, а задорная песенка поможем нам в
пути.

/слайд №3/

III. Путешествие "Лингвистическое колесо”

На доске вы видите схему нашего сегодняшнего путешествия.

Первая станция, на которой мы совершаем остановку – орфографическая.
/слайд №4/

Запишем словосочетания /ребята комментируют словосочетания по цепочке/:

Словарь: Реорганизация армии, демонстрация мод, праздничные улицы, цыганские танцы,
цыплята пищат, большие цифры, парадные лестницы, красочные страницы, цветущие
акации, прослушать лекцию.

– Как называется орфограмма, на которую подобраны словосочетания? / буквы Ы
– И после Ц/

– Приведите свои примеры на эту орфограмму / ребята по цепочке приводят примеры/

– Выпишите из записанного не словосочетание, а предложение.

/ Цыплята пищат./

– Докажите, что это предложение. / Это грамматическая основа предложения.
Нераспространённое предложение словосочетанием не является./ Преобразуйте это
предложение в сложноподчинённое с придаточным причины.

– Выпишите слово "цифры” и запишите цифрами, сколько в этом слове:
букв, звуков, слогов, согласных звуков, гласных звуков, согласных твёрдых,
согласных мягких, звука "Ы” / слайд №5/

/– проверка – 5, 5, 2, 3, 2, 3, 0, 2 – слайд №6/.

По результатам проверки каждый ученик ставит себе оценку: На полях рисует
кружочек:

Наше путешествие продолжается – мы прибыли на станцию "Теоретическая”
/слайд №7/

На данной станции проводится блиц – опрос. Ребята отвечают по желанию,
поднимая руку. Каждый ответ должен быть подкреплен примером. Если появятся
затруднения, то на помощь приходят другие.

Предложения, состоящие из
двух или нескольких простых, называются… / сложными/ /слайд №8,
проверка – слайд №9/ Сложные предложения, в
которых простые предложения связываются подчинительными союзами или
союзными словами, называются… /сложноподчинёнными/

/слайд №10, проверка – слайд №11/

Придаточное предложение по
отношению к главному может стоять … /перед ним или после него/

/слайд №12, проверка – слайд №13/

Средства связи придаточного
предложения с главным – …

/ союзы и союзные слова/

/слайд №14, проверка – слайд №15/

Назовите основные группы
придаточных предложений по их значению /определительные, изъяснительные и
обстоятельственные/

/слайд №16, проверка – слайд №17/

Назовите основные группы
обстоятельственных придаточных предложений … /образа действия и
степени, места, времени, условия, причины, цели, сравнения, уступки,
следствия/

/слайд №18, проверка – слайд №19/

Вот мы незаметно и прибыли на станцию "Творческая”

/слайд №20/

Сейчас займемся конструированием предложений. Внимательно прочитайте
задания. /слайд №21/

1) Построить СПП по схеме, указав вид придаточного предложения:

(Если…), [ ].

[ … так + глаг. ], (союзн. сл. как ……)

2) Из простых предложений построить сложноподчинённое по схеме:

[ ], союз потому что /слайд №22/

3) Записать сложноподчинённое предложение с придаточным причины из монолога
Печкина. / "Поэтому я всё должен знать, чтоб почту разносить”/ / /слайд
№23/

А теперь сконструируем слово /слайд№24/

Выполнение упр. № 000, стр.71, учебник русского языка, авторы: С. Г.
Бархударов, / составить схемы предложений с придаточными причины/

IV. Станция,,Блеф-клуб”

Цифровой диктант. Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут
быть правильными или ошибочными. Если вы согласны с утверждением, ставьте в
тетради цифру 1, если не согласны с утверждением, ставьте цифру 0.

[ О и О ] – схема
сложноподчиненного предложения. Слово пунктуация произошло
от пунктуальный. Независимое предложение в
составе сложноподчиненного называется главным. Придаточное предложение может
стоять только после главного. Придаточное предложение
присоединяется к главному по смыслу, с помощью союзов и союзных слов. В предложении: Мы живем
в поселке, в котором строится много новых красивых домов, –
придаточное определительное. В предложении: Всякий
труд важен, ибо облагораживает человека,– придаточное предложение
находится перед главным. Придаточные
обстоятельственные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей. Указательные слова в
сложноподчиненном предложении находятся в придаточной части. Предложение: Скажите,
когда отправляется поезд? – сложноподчиненное с придаточным
изъяснительным.

Ответы: 0010110001.

V. Станция "Синтаксическая”

Каждому участнику игры даётся карточка с заданием выполнить синтаксический
разбор предложения.

Предложения для синтаксического разбора:

1). Потом солнце совсем скрылось за острым хребтом, и тотчас оттуда
вылетел в зеленоватое небо веер ярко-рыжих лучей.

2).И тогда на берег стремительной реки выходил древний сторож, садился
всегда на одно и то же место и смотрел на солнце.

3). Высоко в небо уходил стройный металлический каркас, состоящий из
горизонтальных стальных балок и вертикальных колонн.

4). Девушка, которую он назвал своей сестрою, с первого взгляда
показалась мне очень миловидной.

5). Всю ночь волны, не переставая, с грохотом обрушивались на берег.

VI. Подведение итогов урока, выставление оценок

На основе оценок-кружков на полях выводим среднее арифметическое, полученную
оценку выставляем в журнал.