УМК «Перспективная начальная школа»
Тема. Вода. Свойства воды. Температура воды.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира.
- Каким вы хотели бы видеть наш урок? ( Интересным, плодотворным)
- Какие качества вам надо проявить, чтобы получился такой урок?
- Какое настроение мы возьмем с собой? Выбирайте! (Картинки – облачка)
2. Знакомство с новым материалом. Вода в природе.
2.а. Вода в природе.
- Чтобы узнать тему урока, я предлагаю отгадать загадку:
Без чего не может мама:
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы дождик лился с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без … (воды) (Слайд 1)
Слайд 2
Стихотворение о воде
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, море, океане,
И в водопроводном кране
Слайд 3
Как сосулька замерзает.
Слайд 4
В лес туманом заползает.
Слайд 5
Ледником в горах зовётся.
Слайд 6
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
- Скажите мне, что вы знаете о воде, где она встречается в природе (ответы детей). Давайте поподробнее рассмотрим схему. Слайд 7
- Расскажите, какие явления неживой природы связаны с водой. (Роса, туман, облако, пар, дождь, снег, лёд, иней, роса.)
Вывод: вода – одно из самых важных для природы вещество, оно содержится повсюду, даже внутри живого организма. Ты можешь сосчитать, сколько воды содержится в твоём организме, массу своего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2. Вода не только поит, но и кормит, без воды не приготовить, ни одно блюдо. Вода вырабатывает электрический ток, помогает перевозить грузы и т. д.
Слайд 8 (важность воды)
2.б. Три состояния воды
- Вы уже поняли, что вода в природе может находиться в разных состояниях Слайд 9
-Запомним: твёрдое, жидкое, газообразное. - А, теперь проанализируем. - Посмотрите на рисунки.
Слайд 10 – роса, дождь – какое состояние воды вы видите? (жидкое)
Слайд 11 – лёд, снег – какое состояние воды? (твёрдое)
Слайд 12 – пар, туман, облака – какое состояние воды (газообразное)
- О том, как происходит превращения одного состояния воды в другое, вы сейчас увидите на слайде. Слайд 13 (круговорот воды в природе)
3. Физкультминутка – релаксация.
(Магнитофон с записью шума воды – дождя, реки, водопада, морского прибоя).
- Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение, расслабимся. Выйдите к доске и представьте себе, что вы рыбки и плаваете в воде…. А теперь сядьте, откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте руки и ноги, закройте глаза. Постарайтесь представить себе то, что вы слышите.
4. Свойства воды.
- А сейчас давайте вспомним о свойствах воды. Поможет нам схема: опорная на слайде Слайд 14 и зачётная - на доске.
Имеет ли форму? - НЕТ, ( приобретает форму сосуда, в который её наливают) Растворяет ли сахарный песок? ДА, (песок не виден в стакане, т. к. растворился) Растворяет ли речной песок? НЕТ, (песчинки плавают на дне стакана) Имеет ли цвет? НЕТ, (чистая вода бесцветна) Имеет ли запах? НЕТ, (чистая вода не пахнет) Имеет ли вкус? НЕТ, (чистая вода не имеет вкуса, безвкусна) Есть ли в воде воздух? ДА, (рыбки в воде ртом «хватают» воздух) Течёт ли вода? ДА, ( течёт из стакана на стол, на блюдце) Прозрачна ли вода? ДА, (чистая вода прозрачна)- Слайд 15 доказывает, что в воде есть воздух: в воде под микроскопом видны мельчайшие пузыри воздуха.
5. Водоёмы в природе.
- Вода в больших количествах в природе находится в водоёмах. С помощью загадок вспомним о водоёмах.
Состоит он из морей.
Ну, давай, ответь скорей.
Это – не воды стакан,
А, огромный … Океан Слайд 16 -
Кругом вода,
А с питьём беда (море) Слайд 17
Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит— не выбежит. (река) Слайд 18
И месяц, и звезды - все в нем отражается.
Как же это зеркало называется? (озеро) Слайд 19
Не вода и не суша:
На лодке не уплывёшь,
И ногами не пройдёшь. (болото) Слайд 20
- ѕ поверхности Земли занимает вода.
6. Практическая лабораторная работа
- Когда человек соприкасается с водой ему ещё нужно помнить о некотором её качестве, о каком? ( о температуре: в холодной и горячей воде нельзя купаться, нельзя пить холодную воду и кипяток)
- Что такое температура и как ее можно измерять?
Когда мы произносим слова «тепло», «холодно», «горячо», то имеем в виду температуру. Температура показывает насколько теплым или холодным является тот или иной предмет.
Вы уже знаешь, что существует несколько способов определения температуры. Например, для того чтобы понять горячая или холодная вода перед тобой, достаточно дотронуться рукой до посуды, в которой она находится. Таким способом нельзя точно узнать температуру. Для точных измерений температуры используются специальные устройства. (Градусники). А мы сегодня будем учиться определять температуру при помощи вот такого прибора, который лежит у вас на парте.
Что вам необходимо для работы:
- цифровой измерительный модуль «Температура»; Модуль отображения информации - мы будем называть его дисплей; Модуль питания; USB кабели B/M-B/M, 0.185M; два стеклянных стакана; холодная вода; теплая вода.
- Перед работой обязательно прочтите памятку
Памятка о мерах предосторожности при выполнении работы
В ходе работы необходимо строго соблюдать следующие правила:
1. Выполняй все указания педагога, соблюдай дисциплину при подготовке и во время работы.
2. Размещай оборудование и материалы на своем рабочем столе аккуратно, чтобы не допустить их падение или опрокидывание.
3. При подключении измерительных и вспомогательных модулей в цепь не допускай перекручивания соединительных проводов.
4. Начинать работу можно только с разрешения педагога.
5. Будь внимателен и осторожен при работе со стеклянной посудой и жидкостями.
- Перед вами табличка, которую по ходу опыта вы должны будете заполнять.
Отчетная таблица
№ | Приблизительные значения | Точные значения |
Стакан № 1 | ||
Стакан № 2 |
Ход работы:
На твоем столе стоят два стакана с водой: № 1 и № 2. Дотронься рукой до стенки стакана № 1. Что ты почувствовал? Вода в стакане теплая или холодная? Ответ запиши в строку «Стакан № 1» колонки «Приблизительные значения» отчетной таблицы.Дотронься рукой до стенки стакана № 2. Что ты почувствовал? Вода в стакане теплая или холодная? Ответ запиши в строку «Стакан № 2» колонки «Приблизительные значения» отчетной таблицы.
3. Подключи USB кабель B/M-B/M (короткий) к модулю питания.
4. Этот же кабель с другой стороны подключи к любому из двух разъемов модуля «Температура».
5. Подключи модуль отображения (графический дисплей) к модулю «Температура» с помощью кабеля A/M-B/M (длинный). Для этого подключи этот кабель со стороны штепселя типа B/M к свободному разъему модуля «Температура». С другой стороны (штепсель A/M) подключи кабель к разъему USB модуля отображения информации (рис. 1)
Рис. 1. Установка для эксперимента
6. После подключения модуля отображения, автоматически включится его дисплей. Дисплей модуля отображения является сенсорным. Сенсорный дисплей реагирует на прикосновения пальца или любого другого подходящего по размерам предмета. Нажимая на соответствующие кнопки в верхней части дисплея можно управлять подключенными к модулю питания измерительными модулями.
7. Одновременно с включением дисплея начнется поиск подключенных к модулю питания измерительных модулей. Ты увидишь, как через некоторое время слева вверху на экране появится значок модуля «Температура». В нём отражается значение измеряемой температуры.
8. Нажми на кнопку Инструменты 
дисплея. Выбери из выпадающего списка параметров пункт Выключение экрана. При помощи стрелок установи продолжительность работы подсветки дисплея на 10 мин. ( нажми галочку)
9. Погрузи щуп модуля «Температура» в стакан № 1. Начнется измерение температуры, которое ты увидишь в окне измерительного модуля в левом верхнем углу экрана.
10. Подожди некоторое время, пока показания температуры станут стабильными (перестанут изменяться). Запиши полученные данные в строку «Стакан № 1» колонки «Точные значения» отчетной таблицы.
11. Достань щуп модуля «Температура» из стакана № 1 и погрузи его в стакан № 2.
12. Подожди некоторое время, пока показания температуры станут стабильными. Запиши полученные данные в строку «Стакан № 2» колонки «Точные значения» отчетной таблицы.
17. Достань щуп модуля «Температура» из стакана № 2. Протри его бумажной салфеткой.
18. Отключи все модули от модуля питания.
Результаты работы
Сравни полученные результаты, ответь на вопросы и выполни задания.
Вопросы и задания
- 1. Каким образом можно точно измерить температуру?
- 2. Для чего нужно уметь точно определять температуру?
- 3. Можно ли точно измерить температуру без приборов?
- 4. Подумай, в каких случаях измерение температуры оказывается жизненно
- важным для человека?
7. Подведение итогов.
- Подведём итоги нашего урока.
- Что удивило вас на уроке, что открыли для себя нового?
- Что вы научились делать на уроке.
- Какие три состояния воды вы теперь знаете? (жидкое, твёрдое, газообразное)
