КРИТЕРИИ ОЦЕНОК,
выставляемых на разделах вступительного экзамена
“Творчество”
ИСПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Специальность 1 – 16 01 03 Фортепиано
Специальность 1–16 01 04 Струнные смычковые инструменты
направление1–16 01 04–01Скрипка
направление1–16 01 04–02 Альт
направление1–16 01 04–03 Виолончель
направление1–16 01 04–04 Контрабас
Специальность 1-16 01 05 Арфа
Специальность 1–16 01 09 Баян–аккордеон
Специальность 1–16 01 08 Струнные народные щипково–ударные инструменты
направление1–16 01 08–03 Балалайка
направление1–16 01 08–01 Гитара
направление1–16 01 08–04 Домра малая
направление1–16 01 08–02 Цимбалы
Специальность 1–16 01 06 Духовые инструменты
направление 1–16 01 06–01 Флейта
направление 1–16 01 06–02 Гобой
направление 1–16 01 06–03 Кларнет
направление 1–16 01 06–10 Саксофон
направление 1–16 01 06–04 Фагот
направление 1–16 01 06–05 Валторна
направление 1–16 01 06–06 Туба
направление 1–16 01 06–07 Тромбон
направление 1–16 01 06–08 Труба
направление 1–16 01 06–09 Баритон
Специальность 1–16 01 07 Ударные инструменты
«1» – выступление не соответствует уровню подготовки, провалы в памяти, отсутствие должных игровых навыков.
«2» – отсутствие профессиональных навыков, музыкальных способностей, низкий уровень исполнения программы. Непонимание художественных задач, поставленных в произведении. Явные погрешности в интонировании (духовые и струнные инструменты).
«3» – выступление слабого профессионального уровня. Скромное владение техническими и штриховыми навыками.
«4» – выступление невысокого профессионального уровня. Недостаточное владение техническими и штриховыми навыками. Неточности в передаче авторского текста. Средняя художественная и эмоциональная сторона выступления. Недостаточно чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«5» – выступление удовлетворительного профессионального уровня. Достаточное владение техническими и штриховыми навыками; не всегда точная передача авторского текста. Недостаточная эмоциональная насыщенность и художественность выступления, стилевые погрешности. Чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«6» – выступление достаточно хорошего уровня профессионализма. Качественное владение техническими и штриховыми навыками. Авторский текст передан с небольшими неточностями. Огрехи художественного и эмоционального порядка. Достаточно чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«7» – в выступлении показан хороший профессиональный уровень. Текст передан точно. Имеются мелкие погрешности технического либо художественного порядка. Стилевая компетентность. Чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«8» – программа исполнена на хорошем профессиональном уровне. Точная передача авторского текста и намерений композитора. Хорошая техническая и штриховая оснащенность, высокий художественный и эмоциональный уровень исполнения. Чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«9» – программа исполнена на высоком профессиональном уровне. Точная передача авторского текста и намерений композитора. Стилевая грамотность исполнения. Хорошая техническая и штриховая оснащенность, высокий художественный и эмоциональный уровень исполнения. Чистое интонирование (духовые и струнные инструменты).
«10» – зрелость и уверенность интерпретации. Яркое исполнительское дарование. Цельность драматургического замысла. Блестящая техническая оснащенность.
Специальность 1–16 01 10 Пение
направление 1–16 01 10–01 Академическое пение
«1» – отсутствие у абитуриента вокального дарования.
«2» – выступление низкого профессионального уровня, некрасивый тембр голоса, неинтересная сценическая внешность.
«3» – выступление низкого профессионального уровня, плохое владение материалом, ограниченный диапазон голоса.
«4» – выступление удовлетворительного профессионального уровня. Голос среднего тембрового качества, недостаточной силы звучания.
«5» – выступление среднего профессионального уровня. Не всегда точная передача авторского текста. Недостаточная эмоциональная насыщенность и художественность выступления, стилевые погрешности.
«6» – выступление среднего профессионального уровня. Неточности в передаче авторского текста. Средняя художественная и эмоциональная сторона выступления.
«7» – выступление на достаточно хорошем профессиональном уровне. Приятный тембр голоса, хорошая сценическая внешность. Авторский текст передан с небольшими неточностями. Огрехи художественного и эмоционального порядка.
«8» – в выступлении показан достаточно высокий профессиональный уровень. Программа исполнена с мелкими погрешностями технического либо художественного порядка. Стилевая компетентность. Голос красивого выразительного тембра.
«9» – программа исполнена на высоком профессиональном уровне. Точная передача авторского текста и намерений композитора. Красивый тембр голоса и отличная сценическая внешность. Высокий художественный и эмоциональный уровень исполнения.
«10» – программа исполнена на очень высоком профессиональном уровне. Яркое творческое дарование, блестящая техническая оснащенность.
Специальность 1–16 01 02 Дирижирование
направление 1–16 01 02–02 Академический хор
«1» – отсутствие у абитуриента знаний и подготовки.
«2» – исполнение сольной программы низкого профессионального уровня. Неумение работать с хором (неправильное определение и постановка основной задачи, слабая слуховая ориентация и т. д.).
«3» – исполнение сольной программы и работа с хором обнаружили низкий профессиональный уровень абитуриента. Плохая техническая подготовка, отсутствие понимания художественных задач, поставленных в исполняемых произведениях, полное отсутствие или неправильные ответы на задаваемые вопросы по специальности.
«4» – исполнение сольной программы и работа с хором обнаружили низкий профессиональный уровень абитуриента. Посредственная техническая подготовка, недостаточное понимание художественных задач при исполнении программы, неполные ответы на задаваемые вопросы по специальности, недостаточное владение методикой работы с хором.
«5» – исполнение сольной программы и работа с хором обнаружили невысокий профессиональный уровень абитуриента. Слабая техническая подготовка, недостаточное понимание художественных задач, неполные ответы на задаваемые вопросы по специальности.
«6» – исполнение сольной программы и работа с хором обнаружили удовлетворительный профессиональный уровень абитуриента. Достаточная техническая подготовка, понимание художественных задач при исполнении. Удовлетворительные ответы на задаваемые вопросы и удовлетворительная работа с хором.
«7» – исполнение сольной программы и работа с хором на достаточно хорошем профессиональном уровне. Качественная техническая подготовка, умение решать художественные задачи при исполнении, в целом правильные ответы на задаваемые вопросы, владение методикой работы с хором.
«8» – исполнение сольной программы и работа с хором на хорошем профессиональном уровне. Хорошая техническая подготовка и умение доказательно решать художественные задачи при исполнении. Правильные ответы на задаваемые вопросы. Достижение хороших результатов при работе с хором.
«9» – исполнение сольной программы и работа с хором на высоком профессиональном уровне. Отличная техническая подготовка в сочетании с полным решением художественных задач при исполнении. Полные и правильные ответы на задаваемые вопросы по специальности. Высокий уровень знания методики работы с хором.
«10» – исполнение сольной программы и работа с хором на очень высоком профессиональном уровне. Блестящая техническая подготовка в сочетании с полным решением художественных задач при исполнении. Полные и правильные ответы на задаваемые вопросы по специальности. Превосходные знания методики работы с хором.
Примечание: в случае если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией ниже «5», оценка по разделу экзамена «Творчество» Исполнение программы понижается на 1 балл, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией выше «8» оценка повышается на 1 балл. Оценка не изменяется, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией на «5», «6», «7», «8».
ИСПОЛНЕНИЕ СОБСТВЕННЫХ СОЧИНЕНИЙ
Специальность 1–16 01 01 Композиция
«1» – отсутствие композиторского дарования у абитуриента.
«2» – представленные сочинения свидетельствуют об отсутствии композиторского дарования у абитуриента. Нотная запись произведений свидетельствует о крайне низком уровне теоретической подготовки.
«3» – представленные сочинения свидетельствуют об отсутствии композиторского дарования у абитуриента, о его эстетической неразвитости. Сочинения носят подражательный, вторичный характер. Нотная запись крайне низкого уровня теоретической подготовки.
«4» – произведения свидетельствуют о некоторых способностях к сочинению, но сами работы носят вторичный и несамостоятельный характер. Уровень теоретической подготовки и эстетического развития абитуриента низкий.
«5» – произведения свидетельствуют о некоторых способностях к сочинению. Уровень теоретической подготовки и эстетического развития абитуриента удовлетворительный.
«6» – показанные работы свидетельствуют о наличии способностей к сочинению, но уровень теоретической подготовки слабый. Эстетический кругозор ограничен, образный диапазон сочинений узок. Ощущения логики формы, гармонического развития, закономерностей развития мелодических линий на интуитивном уровне в представленных работах выражены слабо.
«7» – представленные работы свидетельствуют о наличии способностей к сочинению, хотя уровень теоретической подготовки абитуриента может быть невысоким. Сочинения достаточно разнообразны по жанрам, их уровень свидетельствует об определенной широте эстетического кругозора. Ощущение логики формы, гармонического развития, закономерностей развития мелодических линий на интуитивном уровне в представленных сочинениях достаточно очевидно.
«8» – показанные сочинения свидетельствуют об очень хороших композиторских способностях. Интуитивные чувства формы, ярко выражены ощущения гармонической и мелодической логики. Эстетический кругозор достаточно широк, представленные работы разнообразны по жанрам и характеру. Уровень теоретической подготовки хороший.
«9» – показанные сочинения свидетельствуют о композиторском даровании, отличном уровне теоретической подготовки и широте эстетического кругозора.
«10» – показанные сочинения свидетельствуют о ярком композиторском даровании, творческой личности, великолепных знаниях теории, блестящем уровне эстетического развития.
Примечание: в случае если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией ниже «5», оценка по разделу экзамена «Творчество» Исполнение собственных сочинений понижается на 1 балл, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией выше «8» оценка повышается на 1 балл. Оценка не изменяется, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией на «5», «6», «7», «8».
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Специальность 1–21 04 02 Искусствоведение
направление 1–21 04 02–01 Музыковедение:
специализация1–21 04 02–01 01 История музыки
специализация 1–21 04 02–01 02 Теория музыки
специализация 1–21 04 02–01 03 История и теория белорусской музыки
специализация 1–21 04 02–01 04 Этномузыкология (Музыкальная белорусистика)
«1» – распознавание отдельных элементов музыкального произведения. Полная неспособность точно определить и характеризовать музыку. Скованная речь.
«2» – сбивчивая слуховая реакция на предлагаемые музыкальные примеры. Затруднения, ошибки при воспроизведении учебного материала (биография, характеристика творчества композитора).
«3» – неуверенное, с ошибками определение музыкальных образцов на слух. Затруднения в освоении учебного материала на уровне трансляции. Наличие ошибок, неспособность самостоятельно их исправить. Бедная, негибкая речь.
«4» – воспроизведение учебного материала на уровне репродукции с ошибками. Затруднения при показе, анализе и комментировании музыки.
«5» – воспроизведение программного учебного материала с ошибками. Затруднения на интеллектуальном уровне (терминология, план ответа, логика изложения). Сбивчивые показ музыки и речь.
«6» – умение показать музыку на фортепиано и способность размышлять о ней. Владение основным программным учебным материалом курса. Незначительные ошибки и умение их исправить. Ориентация в музыкальной терминологии. Высокий уровень природной музыкальности. Потребность мыслить самостоятельно.
«7» – владение программным учебным материалом. Высокий уровень природной музыкальности. Аналитическое мышление, способность эстетически оценивать музыку и включать её в общехудожественный контекст. Свободная речь. Отдельные неточности в изложении программного материала курса и умение самостоятельно их исправлять. Развитые интеллектуальные умения.
«8» – склонность к аналитическому мышлению и сравнительному анализу музыки различных эпох. Значительный объём музыкальной памяти. Высокий уровень интеллектуального развития.
«9» – Полное безошибочное знание всего музыкального материала курса. Высокий уровень интеллектуального развития и способность судить о музыке самостоятельно. Творческий характер мышления. Развёрнутое по объёму и глубокое знание программного учебного материала курса.
«10» – Свободное владение всем музыкальным материалом курса, умение гибко оперировать им, трансформировать его, анализировать и оценивать в незнакомом контексте. Высокий уровень интеллекта. Ориентация в общей истории искусств.
Примечание 1: в случае если абитуриентом правильно названо 16-20 музыкальных фрагментов викторины, оценка по разделу экзамена «Музыкальная литература» повышается на 1 балл, если абитуриентом правильно названо 7 и менее музыкальных фрагментов викторины, оценка понижается на 1 балл. Оценка не изменяется, если абитуриентом правильно названо 8-15 музыкальных фрагментов викторины.
Примечание 2: в случае если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией ниже «5», оценка по разделу экзамена «Творчество» Музыкальная литература понижается на 1 балл, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией выше «8» оценка повышается на 1 балл. Оценка не изменяется, если исполнение произведений на фортепиано будет оценено предметной комиссией на «5», «6», «7», «8».
СОЛЬФЕДЖИО
Специальность 1–21 04 02 Искусствоведение
направление 1–21 04 02–01 Музыковедение:
специализация1–21 04 02–01 01 История музыки
специализация 1–21 04 02–01 02 Теория музыки
специализация 1–21 04 02–01 03 История и теория белорусской музыки
специализация 1–21 04 02–01 04 Этномузыкология (Музыкальная белорусистика)
Специальность 1–16 01 01 Композиция
Специальность 1–16 01 02 Дирижирование
направление 1–16 01 02–02 Академический хор
Специальность 1 – 16 01 03 Фортепиано
Специальность 1–16 01 04 Струнные смычковые инструменты
направление 1–16 01 04–01Скрипка
направление 1–16 01 04–02 Альт
направление 1–16 01 04–03 Виолончель
направление 1–16 01 04–04 Контрабас
Специальность 1-16 01 05 Арфа
Специальность 1–16 01 09 Баян–аккордеон
Специальность 1–16 01 08 Струнные народные щипково–ударные инструменты
направление1–16 01 08–03 Балалайка
направление1–16 01 08–01 Гитара
направление1–16 01 08–04 Домра малая
направление1–16 01 08–02 Цимбалы
Специальность 1–16 01 06 Духовые инструменты
направление 1–16 01 06–01 Флейта
направление 1–16 01 06–02 Гобой
направление 1–16 01 06–03 Кларнет
направление 1–16 01 06–10 Саксофон
направление 1–16 01 06–04 Фагот
направление 1–16 01 06–05 Валторна
направление 1–16 01 06–06 Туба
направление 1–16 01 06–07 Тромбон
направление 1–16 01 06–08 Труба
направление 1–16 01 06–09 Баритон
Специальность 1–16 01 07 Ударные инструменты
Специальность 1–16 01 10 Пение
направление 1–16 01 10–01 Академическое пение
Письменная работа:
В ходе проверки письменной работы по сольфеджио (диктанта) экзаменатор исправляет неправильно записанный текст, после чего подсчитывается общее количество учитываемых ошибок. Их число является основанием для выставления оценки, соответственно таблице:
Оценка | Кол-во ошибок в тексте до 80 знаков (в цифрах) | Кол-во ошибок в тексте до 90 знаков (в цифрах) | Кол-во ошибок в тексте до 100 знаков (в цифрах) | Кол-во ошибок в тексте до 110 знаков (в цифрах) |
10 | 0 | 0 | 0 | 0 |
9 | 1 | 1 | 1 | 1 |
8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
7 | 3 | 3-4 | 3-4 | 3-4 |
6 | 4-5 | 5-6 | 5-7 | 5-8 |
5 | 6-9 | 7-10 | 8-12 | 9-13 |
4 | 10-16 | 11-17 | 13-20 | 14-22 |
3 | 17-26 | 18-29 | 21-33 | 23-36 |
2 | 27-43 | 30-48 | 34-54 | 37-59 |
1 | 44... | 49... | 55... | 60... |
Устный ответ:
«1» – фрагментарное выполнение одного из предлагаемых заданий, множество грубых ошибок при интонировании и определении на слух, отсутствие навыков при чтении с листа, неумение самостоятельно исправить допущенные ошибки.
«2» – фрагментарное выполнение одного или двух заданий, грубые ошибки при интонировании и определении на слух. Непреодолимые затруднения при чтении с листа.
«3» – фрагментарное выполнение нескольких заданий, наличие ошибок (7-8) при интонировании и в чтении с листа. Затруднения в слуховом анализе, исправляемые только с помощью педагога.
«4» – выполнение предлагаемых заданий при замедленном темпе ответа. Ошибки (5-6) при пении интонационных упражнений и слуховом анализе, исправляемые с помощью педагога. Затруднения в чтении с листа.
«5» – выполнение заданий при замедленном темпе ответа. Ошибки (3-4) при пении интонационных упражнений и слуховом анализе, исправляемые с помощью педагога. Некоторые интонационные и ритмические неточности в чтении с листа.
«6» – выполнение всех заданий с ошибками (2-3), исправляемыми самостоятельно или с незначительной помощью педагога.
«7» – грамотное выполнение всех заданий с ошибками (1-2) в интонировании и слуховом анализе, самостоятельно исправляемыми абитуриентом.
«8» – правильное выполнение всех заданий, наличие нескольких (2-3) неточностей, самостоятельно исправляемых абитуриентом.
«9» – уверенное выполнение всех заданий, наличие 1-2 неточностей, самостоятельно исправляемых абитуриентом.
«10» – безошибочное, свободное выполнение всех видов заданий.
ГАРМОНИЯ
Специальность 1–21 04 02 Искусствоведение
направление 1–21 04 02–01 Музыковедение:
специализация1–21 04 02–01 01 История музыки
специализация 1–21 04 02–01 02 Теория музыки
специализация 1–21 04 02–01 03 История и теория белорусской музыки
специализация 1–21 04 02–01 04 Этномузыкология (Музыкальная белорусистика)
Специальность 1–16 01 01 Композиция
Специальность 1–16 01 02 Дирижирование
направление 1–16 01 02–02 Академический хор
Специальность 1 – 16 01 03 Фортепиано
Специальность 1–16 01 04 Струнные смычковые инструменты
направление 1–16 01 04–01Скрипка
направление 1–16 01 04–02 Альт
направление 1–16 01 04–03 Виолончель
направление 1–16 01 04–04 Контрабас
Специальность 1-16 01 05 Арфа
Специальность 1–16 01 09 Баян–аккордеон
Специальность 1–16 01 08 Струнные народные щипково–ударные инструменты
направление1–16 01 08–03 Балалайка
направление1–16 01 08–01 Гитара
направление1–16 01 08–04 Домра малая
направление1–16 01 08–02 Цимбалы
Специальность 1–16 01 06 Духовые инструменты
направление 1–16 01 06–01 Флейта
направление 1–16 01 06–02 Гобой
направление 1–16 01 06–03 Кларнет
направление 1–16 01 06–10 Саксофон
направление 1–16 01 06–04 Фагот
направление 1–16 01 06–05 Валторна
направление 1–16 01 06–06 Туба
направление 1–16 01 06–07 Тромбон
направление 1–16 01 06–08 Труба направление
1–16 01 06–09 Баритон
Специальность 1–16 01 07 Ударные инструменты
Письменная работа:
В ходе проверки письменной работы по гармонии (задача) экзаменатор исправляет неправильно записанный текст, после чего подсчитывается общее количество учитываемых ошибок. Их число является основанием для выставления оценки, соответственно таблице
Оценка | Количество учитываемых ошибок |
10 | 0 |
9 | 1 |
8 | 2 |
7 | 3-4 |
6 | 5-6 |
5 | 7-8 |
4 | 9-10 |
3 | 11-12 |
2 | 13-14 |
1 | 15... |
Устный ответ:
«1» – фрагментарное выполнение одного из заданий билета, множество грубых ошибок в упражнениях на фортепиано, отсутствие каких-либо аналитических навыков и умений при выполнении анализа музыкального произведения, неумение самостоятельно исправить допущенные ошибки.
«2» – фрагментарное выполнение одного или двух заданий билета, грубые ошибки в упражнениях на фортепиано, исправляемые только с помощью педагога. Непреодолимые затруднения при выполнении анализа музыкального произведения.
«3» – фрагментарное выполнение заданий билета, наличие ошибок (7-8) в упражнениях на фортепиано (ошибки при разрешении аккордов, ошибки голосоведения и остановки в игре модуляций, секвенций). Затруднения при выполнении анализа музыкального произведения (незнание специальной терминологии, отсутствие необходимых знаний из элементарной теории музыки, слабая ориентация в музыкальном тексте).
«4» – выполнение заданий билета при замедленном темпе ответа. Допускаемые ошибки (5-6) исправляются при наводящих вопросах педагога. Затруднения в применении отдельных специальных навыков при выполнении анализа музыкального произведения, неумение сделать аналитические обобщения.
«5» – выполнение заданий билета при замедленном темпе ответа. Ошибки (3-4) в упражнениях на фортепиано, исправляемые с помощью педагога. Затруднения в применении отдельных специальных навыков при выполнении анализа музыкального произведения, неумение сделать аналитические обобщения.
«6» – выполнение заданий билета с 2-3 ошибками, исправляемыми самостоятельно или с незначительной помощью педагога.
«7» – грамотное выполнение всех заданий с единичными ошибками в упражнениях на фортепиано. Анализ музыкального произведения содержит 1-2 ошибки, самостоятельно исправляемые абитуриентом.
«8» – правильное выполнение всех заданий, наличие нескольких неточностей (2-3), самостоятельно исправляемых абитуриентом.
«9» – уверенное выполнение всех заданий, наличие 1-2 неточностей, самостоятельно исправляемых абитуриентом. Аналитические наблюдения раскрывают существенные стороны гармонического содержания музыкального произведения.
«10» – безошибочное, свободное выполнение всех видов заданий. Аналитические наблюдения обнаруживают самостоятельность суждений, профессиональный кругозор и эрудицию абитуриента.
ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ
Специальность 1–16 01 10 Пение
направление 1–16 01 10–01 Академическое пение
Письменная работа:
В ходе проверки письменной работы по элементарной теории музыки, экзаменатор исправляет неправильно записанный текст, после чего подсчитывается общее количество учитываемых ошибок. Их число является основанием для выставления оценки, соответственно таблице:
Оценка | Количество учитываемых ошибок |
10 | 0 |
9 | 1-2 |
8 | 3-4 |
7 | 5-6 |
6 | 7-8 |
5 | 9-10 |
4 | 11-12 |
3 | 13-14 |
2 | 15-16 |
1 | 17… |
Устный ответ:
«1» – отсутствие каких-либо аналитических навыков и умений при выполнении анализа музыкального произведения.
«2» – непреодолимые затруднения при выполнении анализа музыкального произведения. Грубые ошибки, исправляемые только с помощью педагога.
«3» – затруднения при выполнении анализа музыкального произведения (незнание специальной терминологии, отсутствие необходимых знаний из элементарной теории музыки, слабая ориентация в музыкальном тексте). Наличие ошибок (7-8), исправляемых только с помощью педагога.
«4» – выполнение задания при замедленном темпе ответа. Допускаемые ошибки (5-6) исправляются при помощи педагога. Затруднения в применении специальных терминов и понятий.
«5» – выполнение задания при замедленном темпе ответа. Допущенные ошибки (3-4) исправляются с помощью педагога. Затруднения в применении отдельных специальных терминов и понятий.
«6» – анализ музыкального произведения содержит несколько ошибок (2-3), исправляемых самостоятельно или с незначительной помощью педагога.
«7» –грамотное выполнение задания. Анализ музыкального произведения содержит отдельные ошибки (1-2), самостоятельно исправляемые абитуриентом.
«8» – достаточно полное и правильное выполнение аналитического задания; наличие нескольких терминологических неточностей (3-4), самостоятельно исправляемых абитуриентом.
«9» – уверенное выполнение задания. Наличие 1-2 неточностей, самостоятельно исправляемых абитуриентом. Аналитические наблюдения раскрывают существенные стороны содержания музыкального произведения.
«10» – безошибочное, свободное выполнение задания. Аналитические выводы обнаруживают самостоятельность суждений, профессиональный кругозор и эрудицию абитуриента.
Выполнение письменных и устных заданий оценивается раздельно. Итоговая оценка выставляется по каждому разделу в соответствии с таблицей (верхняя строка – оценка за устный ответ, крайний левый столбец – оценка за письменный ответ). Письменная часть разделов «Сольфеджио», «Гармония», «Элементарная теория музыки» выполняется карандашом и корректируется ластиком.
Таблица для определения общего балла
по разделам экзамена «Творчество»:
«Сольфеджио», «Гармония», «Элементарная теория музыки»
Устный ответ | |||||||||||
Письменная работа | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 |
2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 |
3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 |
4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 |
5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 |
6 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 |
7 | 4 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 9 |
8 | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 9 | 9 |
9 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 9 | 9 | 10 |
10 | 5 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 9 | 9 | 10 | 10 |
КЛАССИЧЕСКИЙ ЭКЗЕРСИС
Специальность 1-17 02 01 Хореографическое искусство
направление 1-17 02 01-01 История и теория
направление 1-17 02 01-02 Режиссура
направление 1-17 02 01-03 Педагогика
«1» – отсутствие у абитуриента знаний и подготовки.
«2» – абитуриент продемонстрировал очень низкий уровень исполнения классического экзерсиса, неумение разложить движения по тактам, не ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«3» – абитуриент продемонстрировал недостаточный уровень исполнения классического экзерсиса, показал неудовлетворительное умение разложить движения по тактам, неверно ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«4» – абитуриент продемонстрировал достаточный уровень исполнения классического экзерсиса, показал удовлетворительное умение разложить движение по тактам, удовлетворительно ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«5» – абитуриент продемонстрировал средний уровень исполнения классического экзерсиса, погрешности в умении разложить движение по тактам, ошибки в ответах на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«6» – абитуриент показал хороший уровень исполнения классического экзерсиса, достаточное владение раскладкой движений по тактам, в основном правильно ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«7» – абитуриент продемонстрировал хороший уровень исполнения классического экзерсиса, показал хорошее владение раскладкой движений по тактам, правильно ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«8» – абитуриент продемонстрировал высокий уровень исполнения классического экзерсиса, показал хорошее владение раскладкой движений по танцам, эрудированно ответил на вопросы о стиле исполнения того или иного танца.
«9» – абитуриент продемонстрировал высокий уровень исполнения классического экзерсиса, показал отличное умение разложить движения по музыкальным тактам в соответствии с требованиями хореографической педагогики, отлично ответил на вопросы о стиле и манере исполнения того или иного танца.
«10» – абитуриент продемонстрировал очень высокий уровень исполнения классического экзерсиса. Яркая творческая личность, яркий артистизм. Показал блестящее умение разложить движения по музыкальным тактам в соответствии с требованиями хореографической педагогики, превосходно ответил на вопросы о стиле и манере исполнения того или иного танца.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАСКЛАДКА ДВИЖЕНИЙ УРОКА КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА
Специальность 1-17 02 01 Хореографическое искусство
направление 1-17 02 01-01 История и теория
направление 1-17 02 01-02 Режиссура
направление 1-17 02 01-03 Педагогика
«1» - отсутствие у абитуриента знаний и подготовки.
«2» - абитуриент не знает основных правил выполнения движения, не может указать последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«3» - абитуриент знает основные правила выполнения движения, не верно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«4» - абитуриент знает основные правила выполнения движения, удовлетворительно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«5» - абитуриент достаточно твёрдо знает основные правила выполнения движения, удовлетворительно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«6» - абитуриент достаточно твёрдо знает основные правила выполнения движения, на среднем уровне указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«7» - абитуриент знает основные правила выполнения движения, верно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«8» - абитуриент уверенно знает и показывает основные правила выполнения движения, правильно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии.
«9» - абитуриент отлично знает все правила выполнения движения, правильно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии, чувствует логику хореографических комбинаций.
«10» - абитуриент превосходно знает все правила выполнения движения, точно указывает последовательность и музыкальную длительность каждой его стадии, великолепно чувствует логику хореографических комбинаций.
КОЛЛОКВИУМ
Специальность 1-17 02 01 Хореографическое искусство
направление 1-17 02 01-01 История и теория
направление 1-17 02 01-02 Режиссура
направление 1-17 02 01-03 Педагогика
«1», «2» - незнание основных фактов развития хореографического искусства
«3» - знание основных фактов развития хореографического искусства.
«4» - знание основных фактов развития хореографического искусства, умение соотнести балетный спектакль с тем или иным стилем.
«5» - знание основных фактов развития хореографического искусства, умение определять важнейшие черты стилей академического танца (классицизм, романтизм и т. д.).
«6» - знание истории развития хореографического искусства, умение определять основные принципы творчества того или иного хореографа.
«7» - знание истории развития хореографического искусства, умение определять основные принципы творчества того или иного хореографа в академическом и модерн- танце.
«8» - абитуриент свободно определяет стиль того или иного произведения, владеет анализом структуры хореографического произведения в комплексе слагаемых.
«9» - проявление способности к обобщению материала, владение анализом структуры хореографического произведения в комплексе слагаемых.
«10» - творчески свободное изложение материала, владение анализом структуры хореографического произведения в комплексе слагаемых (музыка, хореография, сценография) как в академическом, так и модерн-танце.
Примечание.
По всем разделам экзамена по специальности может также выставляться оценка «0» («ноль»). Эта оценка выставляется в случае отказа абитуриента от ответа.
