Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей
№ 16 «Тополёк» г. Николаевска - на - Амуре
Консультация
для воспитателей
Особенности организации работы
с детьми по гражданско - патриотическому воспитанию
подготовила старший воспитатель |
Сентябрь 2016 года.
План:
1. Педагогические условия организации работы с детьми по гражданско - патриотическому воспитанию
2. Развивающая предметно – пространственная среда по гражданско - патриотическому воспитанию
3. Инновационные методы и формы работы по гражданско - патриотическому воспитанию
Слайд 2. | К. Ушинский писал: «Ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства». «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, - писал К. Ушинский, - потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания». |
Слайд 3. В Законе Российской Федерации «Об образовании» 3 в качестве принципа государственной политики в сфере образования закреплено воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье (ст.3,п3).
Теоретические основы нравственно-патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:
- нравственно-патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно-нравственного обогащения;
- понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
- нравственно-патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребёнок;
- в роли первоосновного субъекта нравственно-патриотического воспитания выступает личность, задача которой - осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине;
- истинный патриотизм как возвышенное чувство - незаменимая ценность высшего уровня духовно - нравственного и культурного развития.
В этом учебном году поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию, является основой нашей деятельности, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых форм в организации этой деятельности с дошкольниками.
Учитывая тот факт, что проектная деятельность по своему целепологанию, структуре, межпредметности отвечает современным требованиям, предъявляемым к организации образовательного процесса с дошкольниками, мы с вами остановились на проектной деятельности, как особой форме, способствующей воспитанию патриотических чувств в детях, посещающих наш детский сад.
Каждая группа определила тему своего проекта, его содержание, и даже наметила результат, который должен получиться в итоге. Вся Ваша педагогическая деятельность в этом учебном году должна быть нацелена именно на поиск интересных форм и методов гражданско – патриотического воспитания.
А моя задача сегодня предложить вам варианты, того как можно это организовать, как создать развивающую среду, какие методы можно использовать…
А по итогам тематического контроля отследить как это работа проводится в группах.
Организуя педагогические условия для организации работы с детьми по гражданско - патриотическому воспитанию, необходимо помнить, что ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным.
Слайд 4. То, какие качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Поэтому говорите с родителями о реализации проектов, давайте им конкретные задания.
Любовь к Отечеству становится силой духа только тогда, когда у человека запечатлён в сознании образ, связанный с родным краем, языком, когда появляется чувство гордости от того, что всё это - твоя Родина. Чтобы найти верный путь воспитания, многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться и без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться.
Естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детей дошкольного возраста является включение в него:
- культурно-исторического, духовно-нравственного, художественно-эстетического, эколого-краеведческого компонентов, знание истории и традиций Отечества.
Рассматривая патриотизм, как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, можно начинать с самого элементарного.
Научить быть привязанным к чему-то, или кому-то.
Учитывая психологические и возрастные особенности малышей и знание методики данной группы вы верно определили, что малышам будет доступен проект «Моя семья - моё богатство».
Содержание проекта будет наполнено разнообразными формами и методами включения родителей в образовательный процесс. Это рассматривание альбомов с фотографиями близких, чтение стихотворений о семье, разучивание песенок о маме, семье, бабушке и т. д., беседы о членах семьи, о их важной роли, в жизни ребёнка и каждого члена семьи. Формирование добрых и положительных чувств любви и привязанности к близким и родным людям, будит проходить постоянно и конечно же с помощью семьи. (Поручить принести семейный альбом, или фотографии), подключить к изготовлению Лепбука. Или дать задание изготовить тематические лепбуки.
Прежде, чем маленький патриот научится сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Если научить ребенка видеть красоту вокруг себя, то став взрослым человек будет восхищаться просторами страны, ее красотами и богатствами.
Поэтому через занятия изобразительной деятельностью (рисование, лепка, аппликация), Вы планомерно будете развивать не только художественно – изобразительные навыки, но и воспитывать умение восхищаться красотой деревьев растущих у нас на участке, возле дома, реализуя проект «Моя улица – улица моей мечты». дайте родителям задание - сфотографироваться возле родного дома, нарисовать родную берёзку, или рябинку, яблоньку, черемуху на даче и т. д.
А если научить малыша добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется, то став взрослым он сможет трудиться на благо Родины. Здесь Важно знакомство с профессиями ближайшего окружения.
Знакомство дошкольников с культурными истоками малой родины становится в настоящее время одним из приоритетных направлений. Чем раньше начинается формирование основ этнографической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень.
Поэтому так важно организовать встречи с сотрудниками музея, библиотеки, ЦКМНС, или отправится туда на тематические экскурсии, получать основы краеведения по проектам «Город Николаевск – на – Амуре - город трудовой славы», Люби и знай – Хабаровский край».
В перспективное, календарно - тематическое планирование, вы включили содержание своих проектов, чтобы тема проекта проходила через все виды деятельности с детьми.
И это правильно, так как образование сегодня должно заботиться о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают и сохраняют их в настоящем и в будущем.
Очень важно вовлечь в проектную деятельность родителей, которые должны стать вашими помощниками, без их активного участия ваши труды могут оказаться односторонними, или да же напрасными.
Важно донести до детей мысль о том что: спустя много-много лет люди помнят о своей культуре, конкретно (региональная сторона проекта) о культуре народов Нижнеамурья, об исторических событиях, о грозных военных годах города, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.
Необходимо серьёзно задуматься над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств воспитанников, которые могут выражаться в соответствующих поступках и поведении: уважительном отношении к культурным ценностям и наследию нивхов, культурным ценностям нашего города, к участникам Великой Отечественной войны, героям труда, оказании им посильной помощи.
В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью страны, её героями, полководцами, героическими событиями, именами тех людей, которые защищали Родину.
А если перенести это на родной город, то важно познакомить детей с творчеством хора ветеранов Воины и труда, который многие лета существующем в нашем городе под руководством .
Возможно и очное и заочное знакомство с разнообразными творческими вокальными коллективами нашего города. Здесь так же могут помочь родители. Собраться в назначенное время в РДК – «Встреча на концерте», не составит особого труда, а вот впечатления останутся потрясающие. Знакомство с вокальными ансамблями взрослых «Северянки» и «Сударушки», и детскими творческими коллективами школы искусств «Хорохоня», «Светлячок», познакомить с их руководителями.
Знакомство с творчеством коллектива «Барабанщиц» и клуба «Патриот», а так же солистами «Дома молодёжи» наверняка будет интересно детям. (Можно организовать заочное знакомство в записи.)
3. Инновационные методы и формы работы по гражданско - патриотическому воспитанию.
Для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, вопрос отбора образовательной деятельности, которые могли бы способствовать воспитанию любви к Родине, своему родному городу, защитникам Отечества, всегда является наиболее актуальным и важным, и подходить этому надо творчески и активно взаимодействовать с социумом. И конечно же находясь лишь в стенах учреждения, мы делаем мир ребёнка намного уже, связь с социумом помогает расширить возможности.
Внутри ваших проектов могут появится такие проекты как проект: «Кем быть? «Труженики Хабаровского края», «Знаменитые люди родного края», «Моя родословная», «Мама, папа, я — дружная семья», «Тайна моего имени». «Священный праздник – День Победы» и др.
Итоги работы по проекту.
Использование проектного метода обучения в практике работы, один из путей достижения качества образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка, сохранения свободного пространства детства.
Он позволяет сочетать интересы всех участников проекта:
- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем; родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе нравственно-патриотического воспитания детей; дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.
Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием нами понимается процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.
Готовясь к анализу проектов Вы должны оценить результативность своей деятельности с детьми и родителями.
Какой материал, помог сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою семью, родной дом, улицу, город, людей прославивших город, край. Способствовали формированию любви к родному краю, уважение традиций. Какие конкретно мероприятия, знания, позволели подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа. Решались ли поставленные задачи во всех видах детской деятельности: и стали или нет самостоятельной деятельностью дошкольников. Отразился ли детский интерес в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках. Выросло количество участников, проводимых в детском саду конкурсов и акций краеведческой тематики, направленных на развитие творческих способностей, любознательности, воспитание любви к малой родине.