Открытый просмотр
организованной деятельности по теме:
«Интересное знакомство»
Подготовила:
воспитатель I квалификационной
категории
а. Вочепший
2015г.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательно-исследовательское восприятие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Задача: в процессе исследовательской деятельности формировать представления детей о свойствах воды. Предоставить самому найти ответы на вопросы «как» и «почему» и сделать выводы; при проведении опытов развивать мышление, логику творчество ребёнка.
Цель: уточнить знание детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств - текучести: Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять: выработать умение определить температуры воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь; Продолжать развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность; учить детей делать простейшие умозаключения; активизировать словарный запас; прозрачная, непрозрачная, течет, переливается, холодная, горячая растворяет.
Оборудование: стакан с молоком, чайник с горячей водой, чайник с холодной водой, 2 тазика, стаканы, бокалы, чайные ложки по количеству детей, коробочки с солью и сахарным песком, шипучая таблетка, малиновый аромат.
Содержание организованной деятельности детей:
Здравствуйте дети! Проходите и рассаживайтесь, кому где удобно.
Давайте знакомиться. Меня зовут Сусанна Махмудовна, можно просто тётя Сусанна…
Дети, я приехала к вам в гости не одна, а с Буратино, и это не с проста. Садик из которого мы приехали называется «Буратино». Сегодня мы будем делать что-то интересное, но об этом я скажу чуть позже, а может быть, вы и сами догадаетесь. Мне рассказали, что в этом садике самые добрые, самые воспитанные, самые умные дети.
- Ребята, вы любите гулять в парке, в лесу, на лугу.
- А вы были на море, на речке…
Дети: Да.
А сейчас я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.
Меня пьют, меня льют, Всем я нужна,
Кто такая я.
Дети. Вода.
Правильно, вода для всех сегодня такая обычная и привычная.
- сможем мы прожить без воды.
Дети. Нет.
Без воды не может жить самое маленькое насекомое, не может расти самая маленькая травка, без воды не сделаешь самых простых дел, воду ничем не заменишь. Проснувшись утром, мы прежде всего умываемся и чистим зубы. Без воды не сваришь обед, не постираешь, не наведёшь порядок дома…
А теперь давайте познакомимся поближе и поглубже с водой.
Взрослые берутся за руки, образуя круг (стакан)
- Что мы изобразили? (круг, каравай).
- Это большой стакан, но он пустой.
Чего - то в нем не хватает? (сока, воды.)
-Пожалуй я буду капелькой. А где же еще капелька? А вот еще одна капелька, еще одна, еще. (Дети встают в центр круга - «стакана»)
- Ой, да тут целый стакан капелек. Как это называется? ( это вода)
- А если стакан наклонить, что будет с водой? (Вода вытечет).
- А как (Дети выбегают из круга).
- Да, большой стакан. А где еще можно увидеть, как течет река? (В ручье, в реке )
-А у нас в группе? (Из крана, батареях).
-А где еще есть вода но она не течет? (В аквариуме).
- А что такое аквариум? (Дом для рыбок).
Дети подходят к аквариуму.
- И как много рыбок живет в нашем аквариуме? (пять).
- Но я что-то еще вижу (Ракушки, водные растения).
- Воспитатель обращает внимание детей на стакан.
- А как вы думаете в этом стакане что? (молоко)
- А как можно это определить? (Попробовать на вкус).
Дети определяют на вкус, что в стакане молоко.
- А если в стакан с молоком опустить камушек, увидим ли мы его? (Опускают камушек в стакан и приходят к выводу, что в молоке его не видно).
- Но почему же в аквариуме камушек виден хорошо, а в молоке нет? (Вода прозрачная, а молоко непрозрачное).
-А где еще есть вода (В чайнике).
- А как вы узнали, что в чайнике вода?(Догадались).
- А как точно можно это определить? (Можно посмотреть).
- Довлет, Альбина, Хочешь посмотреть? (Воспитатель дотрагивается до чайника и резко отдергивает руку).
- Ой «кусается» Что это он? (Чайник горячий).
-А интересно, вода в нем какая? (Горячая).
- А как вы узнали? (Ее вскипятили, разогрели).
- Какие вы догадливые! Но мне все же хочется самой убедится, а как - не знаю.
(Надо ее во что - нибудь налить).
- Подставляйте ручки! (Нет).
- Тогда куда ее налить? (В тазик).
Дети приносят тазик и определяют, что вода горячая.
- А вам интересно, какая вода в другом чайнике? (Анологично определяют, что вода холодная).
- Какая водичка вам больше нравится? (Почему?).
Но я все-таки не поняла, как же вода из чайника попала в тазик? (Вытекла, ее туда налили.)
Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Ой детки, да я чуть не забыла познакомить вас с моими маленькими друзьями (солёнными и сладкими человечками). А где же они, Буратино – мы что их с собой не взяли. (стук в дверь).
Буратино. Да вот же они приехали человечки в своих коробочках. Ребята, давайте мы познакомим и подружим водичку с человечками. Стакан с водичкой у нас есть, есть ложечки, человечки в коробочках. А теперь аккуратненько ложечкой берём человечков из коробочек и медленно опускаем в стакан с водой, разбавляем их ложечкой чтобы побыстрее познакомить и подружить с водичкой.
-А где же ваши сладкие (соленые ) человечки (Они растворились).
А с каким человечком ты подружил свою водичку ( СОЛЁНЫЙ, сладкий) - А моя водичка хочет подружиться с Дианкой но не знает как ( Надо перелить свою водичку в Дианин стакан).
- Как вы думаете, рады человечки и водичка, что они подружились? А вы?
Сюрпризный момент.
- А у меня есть еще один веселый человечек.
Только не знаю, какой он на вкус: соленый ли, сладкий ли, а может, даже горький. Но пахнет он очень приятно. Ч то напоминает вам этот запах? (Конфету, малину)
- А как мне узнать, какой но на вкус? (Надо растворить его в воде)
Дети наблюдают, как растворяется в воде шипучая таблетка» малиновый аромат»
- Хотите познакомиться? (Дети пробуют воду, определяют на вкус).
Подвижная игра «капелька и тучка».
По полу разложены тучки (на 1 меньше, чем дети). Все дети – капельки. Под музыку все дети перемещаются по группе, с окончанием музыки каждая «капелька» должна занять свою «тучку». Капелька, которой не хватило «тучки», - испарилась.
Игру повторяем…
Молодцы. Теперь немного отдохнём, и вспомним чем мы сегодня занимались…
Рефлексия:
Дети вам понравилось сегодняшнее занятие.
С чем мы сегодня познакомились…
А вода какая бывает…
Чем отличается молоко от воды….
Молодцы ребята, я сегодня не зря к вам приехала, знала .
