НОД для среднего дошкольного возраста
«Путешествие на ковре самолете»
Цель: систематизировать представления детей о временах года на основе моделирования.
Задачи:
-учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи в неживой и живой природе;
- закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий;
-развивать мелкую моторику;
-формировать мотивацию к совместной деятельности;
-создавать доброжелательную, эмоционально насыщенную атмосферу совместного творчества детей, чувство группового единства.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, моделирование из различных материалов.
Формы работы: ситуативный разговор, проблемная ситуация, коллективное обсуждение, решение проблемной ситуации, игра-воображение, творческая мастерская.
Материалы:
«Чудо коврик с пуговицами», цветы, листики, капельки, заготовки из ткани музыкальный центр.
Вводная часть.
В: Здравствуйте ребята! Сегодня я не пришла, а прилетела к вам в гости, как вы думаете на чем? (Ответы детей: самолет, ракета и т. п.).
-А вот и нет, я прилетела к вам на ковре-самолете. Вот и он.
Обращает внимание детей на коврик, лежащий на полу.
В: Давайте рассмотрим какого цвета мой ковер-самолет (желтый, синий, красный, зеленый).
– А как одним словом сказать какой он (введение нового слова – разноцветный).
– Вы летали когда-нибудь на ковре-самолете? А хотите полетать? Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие.
– Ребята, наш ковер-самолет сказочный, волшебный и, чтобы отправится в путешествие на нем, мы должны закрыть глаза и сказать какие-нибудь волшебные слова.
– Кто знает волшебные слова? (например, крабле бумс).
Дети берутся за края коврика, закрывают глаза и говорят волшебные слова.
Основная часть.
Слышатся звуки лета, на полу цветы (муз. трек. «Звуки лета»).
В: Ребята, посмотрите, мы оказались на лугу. Травка зеленеет, цветы цветут, птицы поют. В какое время года мы с вами попали?
– Ребята мы попали на летний цветущий луг (присаживаются на лужок), а какие цветы растут на лугу? Какие цветы вы знаете? А кто может летать на лугу? (называют птиц, насекомых). А кто скачет на лугу? ( зайки, кузнечики и т. п.).
- Ребята, а какой цвет на нашем разноцветном ковре-самолете вы бы подарили лету? А давайте украсим наш ковер-самолет цветами, которые мы собрали на лугу (дети пристегивают к ковру цветы на пуговицы).
Ребята мне очень понравилось, что вы так украсили ковер-самолет. Давайте отправимся путешествовать дальше.
Закрывают глаза и повторяют вместе волшебные слова.
Слышатся звуки осени, на полу осенние листочки (муз. трек. «Звуки осени»).
– Ребята, открывайте скорее глазки, в какое время года мы сейчас с вами попали (осень), а как вы догадались? (листики жёлтые) а ещё, что вы слышали? (шум дождя, ветер, гром).
– Ребята, а какой бы цвет на нашем разноцветном ковре-самолете вы бы подарили осени? (пристёгивают листочки к ковру-самолету на пуговицы).
Мне так нравится, как вы украсили ковер-самолет, что очень хочу с вами поиграть.
Подвижная игра « Самолеты»
Закрывают глаза и повторяют вместе волшебные слова.
Слышатся звуки весны (муз. трек «Капель»), на полу капельки. Ребята вы слышите капельки капают, солнышко пригревает, снег таит. В какое время года мы с вами попали? А какие приметы весны вы ещё знаете? А какой цвет на нашем ковре-самолёте вы бы подарили весне? (украшают ковер-самолет).
Закрывают глаза и повторяют вместе волшебные слова.
Слышатся звуки зимы ( муз. трек. «Вьюга»). Открывают глаза, а на полу нет ничего. Ребята, в какое время года мы попали? Что нам подсказывают звуки природы? А какой цвет на нашем разноцветном ковре-самолете остался для зимы? Но что же делать? Чем можно украсить зиму? А как можно сделать снежинки? (надо сделать снежинки самим)
Давайте пройдём к столу, и каждый нарисует свою снежинку.
А пока снежинки подсыхают, ребята подойдите все к ковру-самолету.
Давайте еще раз вспомним, какой наш ковер? Волшебный, разноцветный.
А ещё мы к каждому времени года подобрали свой цвет на коврике.
Жёлтый цвет какой, если он цвет осени? (осенний);
Зелёный-весенний;
Синий-зимний;
Красный-летний.
-А посмотрите, и скажите, какого цвета на ковре-самолете больше всего?
-А какого цвета меньше всего?
-А посчитайте, чего больше цветочков или листиков? 10 и 10 . как сказать одним словом что 10 цветов и 10 листиков? (введение нового слова «поровну»).
В: Ребята несите свои снежинки и пристегивайте их к коврику. Посмотрите, какой чудесный ковер-самолет у нас получился!
Рефлексия.
В: Наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад. Ребят, а вы хотели бы, чтобы и у вас был такой волшебный ковер-самолет? А куда бы вы на нем полетели? Тогда я вам его дарю!
