Конспект занятия по лепке «Волшебная страна – подводное царство» в средней группе

Конспект занятия по  лепке

«Волшебная страна – подводное царство»

в средней группе

Задачи:

Развивать у детей творческие способности, умение отражать свои представления в процессе лепки. Побуждать детей выбирать способ лепки (пластический, комбинированный) Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать интерес к лепке обитателей морских глубин.

Предварительная работа:

Беседы о жизни морских обитателей «Животные голубых морей». «Кто живет в море?» (Знакомство с внешним видом рыб, медуз, осьминогов, краба, морских звезд, животных – дельфиноы, киты). Просмотр диапозитивов «Морские рыбы». Рассматривание открыток с изображением рыб и морских животных (киты, дельфины). Экскурсия в зоомагазин «Аквариум» Подвижная игра «Море волнуется»; дидактические игры «Кто это?», «Домино морское». «Ловись, рыбка», лото «Подводный мир», домино «В море-океане». Изготовление макета аквариума (из коробок).

Литература;

«Пластилиновый остров», изд. Дом «Карапуз», 2006 г. Детская энциклопедия «Мир моря», под ред. Ю. Вереньева «Махаон», Москва, 2007 г. Загадки о морских обитателях Раскраски на морскую тему «Рыбки-подружки», «Крошки -  осьминожки», «Морская азбука» «Морская азбука», .

Материал:

       Пластилин разных цветов, стеки, доски, макет моря (посылка), диск – презентация и морских обитателях, иллюстрации морских животных и других обитателей моря, мелкие детали для украшения (бусинки, блестки и т. д.).

Ход занятия.

В группу приносят посылку и вручают ее детям. Дети с воспитателем рассматривают посылку. Воспитатель интересуется, от кого бы она могла быть и читает обратный адрес: «Волшебная страна – подводное царство». Воспитатель спрашивает детей о том, где находится подводное царство (Подводное царство находится на дне моря или океана). Воспитатель предлагает посмотреть, что же находится в посылке. Достает письмо, диск – презентацию и макет аквариума.  Дети рассматривают содержимое посылки. Воспитатель, показывая на макет аквариума спрашивает у детей, что это такое (морское дно)

Воспитатель читает письмо:

Здравствуйте, дорогие ребята. Мы, жители далекой волшебной страны просим вас о помощи. Злые пираты выловили в море всю рыбу, всех животных, и теперь море погибает. Нас осталось очень мало. Помогите нам сделать море снова обитаемым. Мы знаем, что вы хорошо умеете лепить. Слепите, пожалуйста, морских обитателей и поселите их в частичке нашего моря, а мы в нашей волшебной стране оживим их.

  Посылаем вам фильм о том, каким  наше море было раньше.

Воспитатель с детьми делают вывод, что письмо очень тревожное и нужно спасать море.

Прежде чем приступить к лепке, воспитатель интересуется у детей, кого из морских обитателей они знают. Дети называют морских животных, рыб и других обитателей моря.

Воспитатель предлагает посмотреть диск из посылки.

Дети смотрят видеофильм о морских обитателях.

Во время просмотра фильма воспитатель интересуется, у детей узнали ли они морского обитателя, комментирует просмотр.

После просмотра фильма воспитатель вместе с детьми вспоминает способы лепки морских обитателей (из целого куска с помощью вытягивания, сплющивания, прощипывания; с помощью налепа и др.) и способы украшения работ (с помощью стеки, бусинами, блестками и др.)

Воспитатель хвалит детей за ответы, предлагает обдумать, кого они будут лепить, и приступить к работе.

Дети лепят обитателей моря.

За 5 минут до конца занятия воспитатель сообщает о том, что нужно поторопиться вовремя закончить работу.

Физкультминутка (после выполнения работы по лепке).

Звездочка в небе колышется кротко,

В белом тумане качается лодка,

Лодочку ветер тихонько качает,

В волшебное царство он нас

приглашает.

Руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание руками.

Руки к губам, поворот головы вправо – влево.

Дети берут свои работы и подходят к макету моря.

При помощи воспитателя дети крепят свои работы на пластмассовые трубочки внутрь макета аквариума.

Анализ.

Дети рассматривают свои работы.

Воспитатель обращает внимание на разнообразие рыб и животных, которых слепили дети. Воспитатель спрашивает детей о характере рыбки, животного, которых они слепили. Обращает внимание на наиболее интересные работы детей.

Воспитатель спрашивает детей о понравившейся поделке, просит объяснить, почему понравилось.

Воспитатель обобщает ответы детей и говорит:

Обитатели волшебной страны будут очень рады вашей помощи. Они оживят и выпустят в свое море наших рыбок, медуз и т. д. и море снова оживет. Завтра мы с вами пойдем на почту и отправим посылку с морскими обитателями жителям подводного царства. А пока мы оставим этот морской аквариум у себя в группе, чтобы все могли увидеть красоту подводного царства.