Тема урока: Единицы времени.
Тип урока: комбинированный
Цели и задачи урока:
1.Создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени». Расширить у детей понятийную базу о единицах времени за счет включения в нее новых элементов; установить соотношение между всеми известными единицами измерения времени.
2.Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, внимание, память, математическую речь, развивать вычислительные навыки, умения делать выводы, рассуждать и объяснять.
3.Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.
4.Создать условия для формирования:
-коммуникативной компетентности: умение организовывать и
поддерживать диалог, способность слушать;
-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.
5.Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.
6. Формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; создать эмоционально-положительный комфорт на уроке; прививать интерес к математике.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,
словесные, наглядные, практические.
Оборудование: ИКТ, презентация, карточки, песочные часы, кораблики
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
-ИКТ - технология (презентация).
Ожидаемые результаты:
- повышение активности учащихся на уроках;
- улучшение результатов обучения;
- использование учащимися приобретённых знаний и умений в
практической деятельности и повседневной жизни.
Ход урока
Оргмомент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Начинаем наш урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:
« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»
-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.
- Как вы их понимаете?
А для этого нам сегодня понадобятся:
-внимательные глаза,
чуткие уши,
ловкие руки,
сообразительные головы.
И, конечно же, хорошее настроение!
Желаю вам успехов в работе на уроке!
II. Актуализация знаний.
1.-Ребята, а теперь я вам прочитаю загадку. Попробуйте догадаться, что это. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его.
(время)
-Правильно. О чем будем говорить на уроке? (о времени)
-Сегодня на уроке речь пойдёт о времени, обо всём, что с ним связано.
- Что такое время? …
-В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.
-Из всех величин время – это самая загадочная, самая неуловимая, самая необъяснимая величина. Говорят: время – дороже денег. Потерянный рубль можно заработать снова, а вот упущенная минута исчезает навсегда.
2.-Народ всегда умел ценить время. Об этом говорят созданные им пословицы и поговорки.
Век живи, век учись.
Обещанного 3 года ждут.
Делу время, а потехе час.
Неделя год кормит.
Минута – час бережёт.
День да ночь, сутки прочь.
Всему своё время.
Время – не деньги, потеряешь – не найдёшь.
Упустишь минуту – потеряешь час.
Минута час бережёт.
3.Кроме пословиц про время сочиняли и сказки. Послушайте сказку В. Даля «Старик-годовик». ( Чтение сказки учителем)
«Вышел старик – годовик. Стал махать руками и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик – годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод и мороз».
- Что за первые три птицы вылетели из рукава старика - годовика? Назовите их (декабрь, январь и февраль)
- Почему вы так думаете?
«Махнул старик - годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, и на полях появились цветы.
- Какую следующую тройку птиц выпустил старик-годовик? (март, апрель, май).
«Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало душно, жарко, знойно».
- О каком времени года идет речь в этой части сказки? (июнь, июль, август)
«Махнул старик - годовик в четвертый раз - полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы»
- Каких теперь птиц выпустил старик - годовик? (сентябрь, октябрь, ноябрь).
«А птицы были не простые. У каждой по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев»
- Кто отгадает эту загадку? (дни недели)
«Каждое перо со своим именем. Одна половинка пера белая, а другая - черная. Махнет птица крылом раз - станет светлым-светло, махнет другой - станет темным-темно»
- Кто отгадает последнюю загадку? (день, ночь – сутки)
- Почему старик волшебник назван в сказке годовиком? (это год, а в году 12 месяцев)
- Давайте еще раз вспомним, о чем говорил старик годовик? (о месяцах, днях недели, сутках).
- Что объединяет все эти слова? (это единицы времени)
- Сделайте вывод. (Месяцы, дни недели, сутки – это единицы времени)
Ребята, сегодня урок у нас необычный. Мы с вами отправимся в путешествие по Океану Времени. А вот и маршрут нашего путешествия. А на этом волшебном корабле и начнём наше путешествие.
Откройте тетради и запишите сегодняшнее число 21 октября
4.Устный счёт.
- Мы сегодня продолжим работу над единицами времени, познакомимся с новой единицей, а также будем учиться преобразовывать их, совершенствовать свои вычислительные навыки. А главное, будем учиться мыслить. А здесь не обойтись без тренировки.
Ну-ка в сторону карандаши!
Ни пеналов, ни ручек, ни мела.
Устный счёт. Мы творим это дело
Только силой ума и души.
- Первая остановка - Порт смекалка.
-Ребята, перед вами ребус. Любите разгадывать ребусы. Будьте внимательны.
-Расположите единицы времени в порядке возрастания.
-А теперь решите задачу (Незнайка, кот Леопольд)
III. Самоопределение к деятельности.
- Молодцы, ребята! Продолжаем наше путешествие. Следующая остановка – Море столетий.
1.Самыми древними часами оказалось солнце (утро, вечер, день, ночь). сутки
2. В Египте, когда на небосклоне появлялась яркая звезда Сириус, отмечали
наступление Нового года. Промежуток между его появлениями - 365 дней. год
3. Луна через определённое время меняет свою форму: от тоненького серпа
до круглого диска ( полнолуния ).Промежуток между двумя полнолуниями 29 дней. месяц
4. В Вавилоне, благодаря 7 планетам (Сатурну, Солнцу, Луне, Марсу, Меркурию, Юпитеру, Венере), смена которых происходила в течение месяца 4 раза, возникла неделя
IV. Работа по теме урока
- А мы продолжаем наше путешествие и побываем в Заливе измерений.
-Ребята, вы знаете какие бывают часы?
-Молодцы!
-Лиза Закотина подготовила сообщение о песочных часах
Будилина Катя о солнечных часах
Гаджиев Магомед о карманных часах
Алексеенко Снежана о наручных часах
Артёменко Лиза о секундомере
Маливанова Софья о будильнике.
Песочные часы
Дата возникновения первых песочных часов тоже неизвестна. Но и они, как и масляные лампадные, появились не раньше, чем прозрачное стекло. Считается, что в Западной Европе о песочных часах узнали лишь в конце средневековья; одним из самых старых упоминаний о них является сообщение от 1339 г., обнаруженное в Париже. Оно содержит указание по приготовлению мелкого песка из просеянного порошка черного мрамора, прокипяченного в воде и высушенного на солнце. Несмотря на то, что песочные часы появились в Европе столь поздно, они быстро распространились. Этому способствовали их простота, надежность, низкая цена и не в последнюю очередь возможность измерять с их помощью время в любой момент дня и ночи. Их недостатком был сравнительно короткий интервал времени, который можно было измерить, не переворачивая прибора. Обычные часы были рассчитаны на полчаса или час, реже - на 3 часа, и лишь в совершенно редких случаях строили огромные песочные часы на 12 часов хода. Не давало улучшения и соединение нескольких песочных часов в одно целое.
Солнечные часы
Сомлнечные часым – прибор для определения времени по изменению длины тени от гномона и её движению по циферблату. Появление этих часов связано с моментом, когда человек осознал взаимосвязь между длиной и положением солнечной тени от тех или иных предметов и положением солнца на небе. Простейшие солнечные часы показывают солнечное время, а не местное, то есть, не учитывают деление Земли на часовые полюса. Кроме того, простейшие солнечные часы не учитывают летнего времени. Пользоваться солнечными часами можно только днём и при наличии Солнца. В настоящее время солнечные часы по прямому назначению практически не используются, и уступили место различным видам других часов.
Карманные часы
Карманные часы – предмет гордости и предел мечтаний каждого человека в 16-18 веках. Это была довольно дорогая «игрушка» для тех времен. Эти часы использовали в основном как предмет роскоши, поскольку время они показывали зачастую неправильное – ведь у них не было стекла, защищающего циферблат. Вместо него использовался простой кожаный мешочек, куда и помещались часы, а стрелки, постоянно зацепляясь за этот мешочек, сбивались и в итоге показывали совсем не то время. Стекло на циферблате появилось только лишь в 19 веке, да и карманные часы к этому времени уже перестали быть предметом роскоши.
Наручные часы
Первые наручные часы использовали в большей части как украшение. История возникновения часов гласит о том, что первые наручные часы были созданы часовым мастером Бреге в 1812 г. по заказу королевы Неаполитанской (сестры Наполеона). Это были часы продолговатой формы со свободным ходом. Они были оснащены термометром, а также серебряным циферблатом с арабскими цифрами. На то время это была просто уникальная конструкция.
Новую жизнь наручным часам подарила Первая мировая война. Наручные часы были более удобными, чем карманные. Большие заказы армии сказались на качестве часов, так как технологии не успевали за спросом. Наручные часы стали отражением стиля, характера и материального статуса человека.
Секундомер
Секундомемр – прибор, способный измерять интервалы времени с точностью до долей секунды. Обычно используются секундомеры с точностью измерения в сотую долю секунды. Но с появлением современных технологий появилась возможность измерять время гораздо более точно – до десятитысячных долей и ещё точнее.
Будильник
В наше время будильник – довольно обыденная вещь. Он есть в часах, в бытовой технике (духовка, микроволновка), в автомобиле. История будильника насчитывает несколько столетий. В течение довольно длительного периода времени люди делали многократные попытки в создании подобного устройства, но удалось это лишь в середине 19 века.
Изобрели их в Древнем Китае. Они представляли собой длинную палочку, сделанную из опилок и смолы. Ее располагали горизонтально и подвешивали к ней грузик на нитке. Один из краев палочки поджигали, из-за чего опилки со смолой начинали тлеть. В определенный момент нить перегорала, и грузик падал, создавая при этом шум.
Древнегреческий философ Платон, живший в 4 веке до н. э., изобрел механизм, который сигнализировал его ученикам о начале лекций. Изобретение представляло собой три сосуда, которые соединялись между собой при помощи трубок. Наполняя первую емкость, вода резко переливалась в следующую. В нижний сосуд было встроено что-то вроде дудочки. Вода, попадая туда, резко выдавливала из него воздух как раз в эту дудочку, что, собственно, и было сигналом.
- Работаем дальше. Какое число лишнее?
-Что назвать лишнее число, давайте вспомним, что означает каждое число?
-А что означает число 100?
-В 1 веке 100 лет.
-А теперь поработаем с единицами измерений слайд 20
В1 минуте сколько секунд?
В 1 часе сколько минут?
В 1 сутках сколько часов?
В 1 неделе сколько дней или суток?
В 1 месяце сколько дней или суток?
В 1 году сколько месяцев? дней?
В1 веке сколько лет?
-А теперь немного отдохнём и проведём физминутку
V. Физкультминутка
Бьют часы на башне бом бом бом бом
А настенные стучат тик так тик так
А наручные спешат тики тики таки таки тики тики таки таки
VI. Продолжение работы по теме урока
-Следующая остановка Причал сравнений. Работа в парах
- У вас на партах лежат листы с заданием.
Нужно сравнить и поставить знаки больше меньше или равно.
Ребята после того как вы выполните задание поменяйтесь листочками и проверьте соседа по парте.
А сейчас мы вместе проверим (слайд 21)
1ч.20 мин. 120 ч.
8 мес. 80 суток
2 века 5 лет 250 лет
500 сек. 8 мин.20 сек.
Путешествуем дальше и прибываем в Пролив лента времени
В 1147 году основана Москва. В каком веке она основана? 12
В 1825 году вошёл на престол Николай 1. В каком веке вошёл на престол Николай 1
В 1799 году родился великий русский писатель . В каком веке родился ?
В 1961 году Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос. В каком веке он полетел?
В 2006 году было полное солнечное затмение. В каком веке было затмение?
В 1920 году основана Калмыцкая автономная область. В каком веке основана?
В 1938 году основан Приютненский район. В каком веке основан?
Молодцы!
Работа по учебнику.
Мы продолжаем наше путешествие и побываем на полуострове задач.
Откройте учебники на с.55 задача № 24
Читает громко задачу Дедюкин Данил. (ответ 13 часов 10 минут)
Следующая задача на с.55 задача №22
Прочитает эту задачу Ковтунова Вика (1953 г.145м. 40000м.)
VII. Рефлексия
-У вас на партах лежат кораблики красного, жёлтого и зелёного цвета.
-Если вам урок понравился поднимите кораблик красного цвета
-Если вам урок не очень понравился поднимите кораблик жёлтого цвета.
-Если вам урок не понравился поднимите кораблик зелёного цвета.
VIII. Подведение итогов урока.
-Ребята мы заканчиваем наше путешествие и приплываем на последнюю остановку ИТОГИ
-Давайте подведём итоги
-Вам понравилось наше путешествие?
-Что нового вы узнали?
-С какими единицами измерения мы работали?
IX. Оценивание.
-Ребята спасибо за работу на уроке. Урок закончен.
Домашнее задание. с.56 №27, №29.
МКОУ Приютненский лицей им.
Открытый урок
по математике в 4 «А» классе
на тему:
«Единицы времени. Век»
Подготовила учитель начальных классов
с. Приютное,2015г.
