Предметно-пространственная среда МБДОУ № 44.
Предметно-пространственная среда в ДОУ создает условия для творческой деятельности детей. Она побуждает детей к игре, формирует воображение, становится материальной основой мыслительного процесса. Поэтому важно, чтобы все пространство, и образовательное, и предметно-пространственное было развивающим, насыщенным, правильно организованным и эстетичным. Предметно–пространственная среда необходима детям потому, что выполняет по отношению к детям:
- информационную функцию (предмет несет определенные сведения);
- стимулирующую функцию (пробуждает интерес, действия, исследование);
- развивающую функцию (помогает осваивать новые знания, действия, способы взаимодействия с внешним миром и его познания).
Как театр начинается с вешалки, так и детский сад начинается с холла. А каждая группа ДОУ начинается с приемной. В приемных находятся стенды детских работ и выставки детского творчества (рисунки, поделки и т. д.), родительский уголок - «Информация для родителей», а также папки-передвижки с консультациями для родителей. Консультации для родителей являются одной из форм работы с семьей. Такой вид работы позволяет педагогу дать квалифицированный совет родителю по воспитанию ребенка.
В групповых помещениях пространство поделено на зоны соответственно возрасту детей. Это игровые уголки для девочек и мальчиков: «Семья», «Аптека», «Больница», «Парикмахерская», «Супермаркет», «Ателье», «Почта», «Гараж», «Слесарные мастерские», «Библиотека» и т. д. В каждой группе обязательно есть уголок изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, так как одной из основных задач обучения детей является ознакомление с искусством, воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений. Оборудование в группах физкультурных уголков способствует:
• развитию движений и совершенствованию двигательных функций;
• достижению необходимой для возраста физической подготовленности;
• предупреждению нарушений опорно – двигательного аппарата;
• созданию благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях;
• приобщению детей к занятиям физической культурой и спортом.
Зона настольно – печатных игр каждой группы тоже оснащена в соответствии с возрастом детей. Игры и пособия разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, а также различные виды настольных конструкторов.
Любимая зона детей всех групп – это уголки природы (наблюдений за природой), которые созданы для осуществления задач экологического воспитания дошкольников:
- формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
- воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
- формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
- формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы).
При организации групповых книжных уголков главной задачей педагогов является привитие детям любви к художественному слову, уважение к книге, развитие стремления общаться с ней.
Одной из важнейших задач дошкольного образования является формирование правильной речи ребенка, поэтому во всех группах есть уголки по развитию речи.
В зоне познавательного развития каждой группы оборудованы уголки
математических игр, которые помогают осуществлять общие программные задачи: формирование представлений о числе и количестве, развитие представлений о величине, развитие представлений о форме, развитие пространственной ориентировки, развитие ориентировки во времени.
С целью формирования в сознании ребенка основ безопасной жизнедеятельности созданы уголки по Правилам дорожного движения.
Задачи работы с детьми в этих уголках: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения; вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге; развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление; воспитывать грамотного пешехода.
С целью развития коммуникативных навыков и творческого воображения оборудованы в группах зоны театрализации и ряжения.
Оснащение всех зон и уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
Для того чтобы обеспечить детям благополучное пребывание в ДОУ и, насколько возможно, компенсировать расставание с привычным домашним комфортом, в детском саду создана уютная домашней атмосфера.
Таким образом, коллектив ДОУ стремится, чтобы:
• Предметный мир обеспечивал реализацию потребностей каждого ребенка;
• Предметно-пространственная среда обеспечивала «зону ближайшего развития» ребенка, способствовала бы развитию творческих задатков у детей и стала составным компонентом обучения;
• Среда обеспечивала реализацию индивидуальных интересов и потребностей детей, способствовала накоплению социального опыта;
• Предметно-пространственная среда выступала условием расширения возможностей ребенка, выработки у него способности творчески осваивать новые способы деятельности;
• Развивающая среда способствовала формированию умственных, психических и личностных качеств дошкольников.
