Классный час в коуч-формате для 10 класса «Первый раз в 10 класс»

Классный час в коуч-формате для 10 класса «Первый раз в 10 класс»

ВВЕДЕНИЕ

В этом учебном году мне предстояло стать классным руководителем 10 класса. Сейчас 10 класс – это смешанный класс, в котором собираются ученики из других классов, школ.  Для  успешного существования такого класса, высокой успеваемости в классе,  хорошей сплоченности класса очень важно  создать условия для  проявления и становления личности каждого ученика  как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала. Одной из технологий, способствующих этому является коучинг.

Коучинг – это  работа, как с отдельным человеком, так и с коллективом по постановке собственных целей и максимально быстрому достижению этих целей путем мобилизации внутреннего потенциала и освоения определенных стратегий для получения результата. Коучинг – новая методика, созданная на стыке психологии, менеджмента, философии и логики, используемая для повышения эффективности и раскрытия потенциала человека для решения его личных и деловых задач.  Коучинг - это педагогическая поддержка ребенка, нацеливание его на конкретный результат, а это инструментарий требуемого от нас индивидуально – личностного подхода.

С помощью коучинга мы можем способствовать формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживать у учащихся уверенность в своих силах и в свои возможности, что ведет к высокой учебно-познавательной мотивации и формированию ответственности за свою учебу, и результаты такого подхода становятся заметны очень быстро. Педагог с помощью коучинга помогает ребенку открыть собственные возможности и цели, превращая проблемы в задачи.

Поэтому мною был разработан классный час в коуч-формате, который был проведен в начале учебного года.

Основная часть

Цель урока:  сплочение  класса, установка на новый учебный  год.

Задачи:

вспомнить права и обязанности обучающегося; осмыслить  себя как члена группы; развивать умение сотрудничать; развивать систему ценностных ориентиров; формировать навыки смыслового чтения; формировать умение  задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Этапы классного часа:

Вдохновение (5 мин) Целеполагание  (5 мин) Основная часть  (20 мин) Подведение итогов с определением домашнего задания  (5 мин) Рефлексия (5 мин)

Используемые и необходимые ресурсы:

Обучающиеся 10 класса, интерактивная доска, листы ватмана,  фломастеры, цветные стикеры

Методы оценки: работа со шкалой самооценки.

Риски:  не  все учащиеся вовлечены в процесс

Этапы	Вопросы (В ТОМ ЧИСЛЕ СИЛЬНЫЕ)	Деятельность ученика	Деятельность учителя
Вдохновение	АРТЕФАКТ: Видеоролик. Поздравления с 1 сентября, высказываниями великих о знаниях, об  образовании. http://www. /watch? v=SmCEtDCiwqA	О чем вы думали, когда смотрели ролик? Что нового будет для вас в этом году? Чему будет посвящен наш классный час?	Отвечают на вопросы: Приходится опять учиться, осталось всего два года, в этом году не будет экзаменов, можно отдохнуть и т. д. Мы – старшеклассники, новый класс, новые одноклассники. Дню знаний, установке на новый учебный год.	ОРГАНИЗУЕТ ПРОСМОТР И БЕСЕДУ
Формулировка цели урока	Стихи: 1. Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва Он имеет право жить, развиваться и дружить; Иметь уютный, теплый дом Видеть тихий мирный сон. Врачей помощь получать, Обучаться, отдыхать, Быть весёлым и здоровым, Восхищаться чем-то новым И любить и быть любим Он на свете не один! 2. Нет в мире нерешимых задач! Любая проблема пролетит мимо! Сильные руки, решителен, как палач! Всё возможно для сплочённого коллектива!	Послушав эти стихи,  давайте попробуем сформулировать цели нашего урока. О чем идет речь в первом стихе? Вы как ученики обладаете только правами? Все ли знаете(помните)  свои права и обязанности как учащиеся? Тогда как можно сформулировать первую цель урока? Второй стих поможет сформулировать вторую цель урока. О чем говорится во втором стихотворении? Что значит сплоченный коллектив? Вы дружный класс? Какие критерии дружного класса вы можете выделить? Тогда какова будет вторая цель урока? Почему эта цель важна для вас?	Отвечают на вопросы: О правах ребенка. Нет, еще и обязанностями. нет Вспомнить свои  права и обязанности. О сплоченном коллективе. Когда все вместе, один за всех и все за одного, дружный класс … Не знаем,  у нас новый класс. … Сформулировать критерии дружного, сплоченного класса. Мне учиться в этом классе, каково будет мое место в классе, хочу быть активным членом коллектива …	ОРГАНИЗУЕТ  БЕСЕДУ Я сейчас прочитаю вам несколько стихов
Основная  часть	Задание 1.  Изучить Устав школы с  правами и обязанностями ученика.  1 группа должна изучить права  ученика, выписать их на ватман и изобразить знаками. 2 группа должна изучить обязанности  ученика, выписать их на ватман и изобразить знаками.	После того как вы вспомнили (узнали) свои права и обязанности. Ответьте на следующие вопросы: Что для вас самое трудное в соблюдении обязанностей? В чем вы выиграете или проиграете, если будете соблюдать свои обязанности? В чем выиграете или проиграете, если будете не соблюдать свои обязанности?	СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ Класс делится на две группы. У каждой группы фрагмент Устава школы с  правами и обязанностями ученика.  Каждая группа имеет лист ватмана и фломастеры. Презентуют свои продукты.	КОНСУЛЬТИРУЕТ
Задание 2.  На интерактивной доске и у каждого учащегося на карточках изображена радуга. Запишите на каждом цвете качество дружного сплоченного класса, ассоциировав его с  каждым цветом радуги. Например: ассоциация с первой буквой каждого цвета: Красный – коллективизм. Оранжевый – ответственность. Желтый – жизнелюбие. Зеленый – знания. Голубой – гордость. Синий – смелость. Фиолетовый -  фантазия.	МОЗГОВОЙ ШТУРМ Каждый обучающийся работает со своей карточкой, затем читает свои ассоциации	КОНСУЛЬТИРУЕТ Записывает ассоциации на радуге на интерактивной доске
Задание 3. Класс работает группами. А теперь, представьте себе, что наш  класс – это корабль.  1 группа -  нарисуйте  корабль, распределите роли одноклассников (капитан, помощник и т. д.). Помните, что для сплоченного коллектива у каждого должна быть своя роль. 2 группа – придумайте название кораблю. Помните, что «как вы судно назовете, так оно и поплывет». 3группа -  придумайте флаг корабля с девизом.		МОЗГОВОЙ ШТУРМ	КОНСУЛЬТИРУЕТ
Подведение  итогов с определением домашнего задания	По тому,  как вы сегодня участвовали на уроке,  оцените свою готовность вносить свой вклад в формирование дружного коллектива по десятибалльной шкале. Домашнее задание: Заполнить дневник. Заполнить анкету  «Я – Мы – Наш класс» (приложение). Написать эссе на тему «Что я буду делать, чтобы сделать класс дружным»	Как можно продвинуться по данной шкале?	Работают со шкалой самооценки. Выбирают задание для выполнения (первое обязательно для всех).	ИНФОРМИРУЕТ
Рефлексия	На доске с помощью разноцветных стикеров  и маркеров создать квилт  («лоскутное одеяло») «Наш  дружный класс»	ВИЗУАЛЬНАЯ ФАСИЛИТАЦИЯ	ИНФОРМИРУЕТ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета «Я – Мы – Наш класс»

Фамилия Имя ____________________________________ Как ты оцениваешь свою позицию в классе? ________________________________________ Кто с твоей точки зрения:

самый умный в классе… самый неординарный ученик… любит мастерить поделки… самый веселый… самый ответственный… больше всех любит природу… больше всех читает… самый молчаливый в классе… лучше всех рисует…

Что ты будешь делать в классе? Какая поддержка тебе необходима?