Приложение 20
ЗАБОТА О БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
МКОУ Центра диагностики и консультирования
В Центре созданы условия, способствующие удовлетворению образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста; решению проблем, волнующих родителей, в организации психолого-медико - педагогического сопровождения, формированию личности, способной успешно адаптироваться в социуме.
Высокое качество оказания консультативной и коррекционно-развивающей помощи, активная позиция в выстраивании взаимодействия с образовательными учреждениями Курагинского района – все это составляющие позитивной характеристики учреждения.
Специалисты Центра систематически представляют обобщенный опыт работы профессиональному сообществу, печатают научно-практические статьи на муниципальном уровне: «Профилактика дисграфии в среднем и старшем дошкольном возрасте», «Конспекты коррекционно–развивающих занятий для детей от 5 до 6 лет с задержкой психического развития»
Специалисты Центра являются руководителями районных методических объединений (учителей-логопедов-Белякова. Е.М., учителей-дефектологов - , педагогов-психологов-)., для создания единого методического и коррекционно-развивающего пространства района в рамках интеграции. Они систематически представляют обобщенный опыт работы профессиональному сообществу:
-проведены районные методические объединения по темам:
«Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции речевых нарушений у детей»;
«Современные проблемы и теоретические аспекты диагностики ребенка с ОВЗ на современном этапе (ФГОСы нового поколения)»;
«Практическое применение социгровых подходов педагогами и психологами ДОУ в работе с детьми старшего дошкольного возраста»;
«Нетрадиционные методы воздействия в логопедической работе»;
«Особенности работы педагога - психолога ДОУ с детьми раннего возраста»;
«Театрализованная деятельность детей и ее роль в преодолении речевых нарушений»;
- Участие в краевом проекте по обеспечению равных образовательных потребностей детей с ОВЗ. В рамках краевого проекта выступление специалистов Центра в Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования с докладом «Обеспечение непрерывного комплексного психолого-медико - педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с проблемами в развитии, проживающих в отдаленных населенных пунктах».
В условиях Центра обеспечивается качественное сопровождение детей и подростков: психологическое, педагогическое, социальное. Медицинское сопровождение осуществляется на основании «Договора о сотрудничестве» от 10 февраля 2010 года по комплексному психолого-медико - педагогическому сопровождению детей раннего (от 0 до 3-х лет), дошкольного (от 3-х до 7 лет), школьного (с 7 до 18 лет) возраста с проблемами в развитии в Курагинском районе; «Соглашения о сотрудничестве» от 01 марта 2012 года № 8 с целью осуществления медицинского контроля воспитанников МКОУ Курагинский «ЦД и К».
Систематически ведутся профилактические мероприятия в период эпидемии различных заболеваний.
Консультации педагогов-психологов для родителей способствуют созданию благоприятного климата в семье, что способствует полноценному и ненасильственному развитию каждого ребенка.
Учитель-логопед, учитель-дефектолог, психологи проводят работу по преодолению речевых и интеллектуальных особенностей у детей, помогая им успешно осваивать дополнительные общеобразовательные программы социально - педагогической направленности, социализироваться в среде сверстников (показатель успешности логопедической работы за прошедший учебный год–92%, дефектологической работы-91%, психологической работы - 89%).
Включение родителей в сопровождение ребенка на каждом занятии, позволяет добиться положительных результатов по посещаемости воспитанников (показатель посещаемости составляет-97 %).
Начата работа по сопровождению несовершеннолетних, направляемых комиссией для несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП) в Центр на консультации к специалистам.
В условиях Центра три семьи прошли комплексное обследование, получили помощь специалистов, с детьми проведена восстановительно-реабилитационная работа, направленная на формирование адаптационных способностей.
Стабильно осуществляется деятельность РПМПК в оказании помощи детям с особенностями в развитии и поведении в районе (всего за прошедший учебный год разработаны рекомендации родителям и педагогам для 935 детей).
Выстроено сотрудничество с Красноярским краевым институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в рамках реализации Программы «Создание муниципальных моделей интегрированного образования в Красноярском крае». В 2011 году реализовался второй этап, который предусматривает сопровождение ребенка в условиях Центра и в условиях П-М-П консилиумов ОУ района, участвующих в реализации проекта. Целевая группа детей, на которых направлен проект, это не только дети, посещающие группы кратковременного пребывания, но и «неорганизованное детство».
В целях консультационно-просветительской деятельности подготовлены информационные буклеты для родителей детей раннего возраста: «Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет» (игровые упражнения для язычка в стихах), «Домашние занятия по развитию речи у детей 3-4 лет,» 3 выпуска релаксационных игр для детей раннего возраста: выпуск №1 «Игры с прищепками», выпуск №2 «Игры–«усыплялки», колыбельные», выпуск №3 «Игры на основе нервно-мышечной релаксации»; рекомендации по развитию компонентов познавательной деятельности детей раннего возраста.
Для соблюдения прав обучающихся (воспитанников), родителей, образовательные услуги осуществляются на основе заявления родителей о принятии ребенка в Центр на занятия по дополнительным общеобразовательным программам социально - педагогической направленности.
В Центре соблюдается право на сохранение персональных данных клиентов. При обращении в Центр родители несовершеннолетних знакомятся с документацией учреждения и дают согласие на обработку персональных данных, в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным законом от 01.01.2001 г. «О персональных данных».
Структурным подразделением МКОУ Курагинский «ЦД и К» является районная психолого–медико-педагогическая комиссия, осуществляющая определение образовательного маршрута для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико–социальной помощи, а также разработку рекомендаций для педагогов и родителей по их обучению и воспитанию.
Отлаженное эффективное командное взаимодействие специалистов осуществляется в рамках междисциплинарного консилиума, что способствует комплексному решению проблем с которыми обращаются клиенты в наше учреждение.
Большое значение придается материально-техническому обеспечению образовательного процесса в Центре, но оборудование педагогического процесса, особенно для работы с детьми раннего возраста, желает быть более достаточным. Кабинеты специалистов для детей дошкольного возраста оснащены необходимыми дидактическими материалами и отвечают требованиям СанПиН для проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми.
КАЧЕСТВО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
В МКОУ Курагинский «ЦД и К» реализуется 4 лицензированных дополнительных общеобразовательных программы социально - педагогической направленности:
«Коррекционно - развивающее обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта (раннего и младшего дошкольного возраста)»;
«Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста»;
«Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе»;
«Устранение нарушений в эмоционально - волевой сфере детей дошкольного возраста».
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над решением следующих задач:
1. Активизация работы по ранней диагностике отклонений психофизического развития ребенка и оказание комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения ребенку и его семье.
2. Реализация индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих образовательных программ с учетом личностных и образовательных возможностей ребенка.
3. Включение родителей в процесс развития ребенка в рамках работы по организации непрерывного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, проживающих в отдаленных населенных пунктах.
4. Организация сетевого взаимодействия с ОУ района по оказанию методической помощи педагогам, узким специалистам в условиях интеграции.
Работа по совершенствованию деятельности Службы ранней помощи, оказывающей помощь семье и детям с проблемами в развитии, проводилась во взаимодействии с психолого-педагогическим консилиумом, администрацией, специалистами Центра диагностики и консультирования, в контакте с родителями (законными представителями) детей.
Для решения поставленных задач специалистами Службы велась работа по следующим направлениям:
Диагностика. В рамках работы по данному направлению проводилось комплексное изучение развития ребенка, выявление отклонений, определение индивидуальных особенностей и потенциальных способностей в процессе развития.
За 2011/2012 уч. г., было обследовано 52 ребенка в возрасте до 4 лет, (Таблица № 1) (в сравнении с 2010/2011 уч. г., 104 ребенка в возрасте до 4-х лет), что говорит о недостаточной работе по выявлению детей раннего возраста социального педагога , и педагога - психолога по работе с детьми раннего возраста , а именно недостаточной просветительской (профилактической) работе через средства массовой информации, недостаточному взаимодействию по выявлению детей раннего возраста со здравоохранением (МУЗ Курагинская ЦРБ), взаимодействию с управлением образования (списки детей, стоящих на очереди в ДОУ)
Табл. №1
Общее количество детей раннего возраста, прошедших диагностику
Возраст | до 1 года | с 1 г до 2 лет | с 2 – 3 лет | с 3 – 4 лет | Итого |
Кол-во детей | 2 | 4 | 11 | 36 | 53 |
Результаты психолого-педагогической диагностики выявили следующие проблемы в развитии детей: низкий уровень развития активной речи, недостаточный пассивный словарь, недостаточное умение ориентироваться в сенсорных свойствах предметов, что связано с формированием наглядно-действенного мышления. Это не может не отразиться на дальнейшем развитии детей дошкольного возраста, где также наблюдается более позднее развитие речи и мышления.
Для устранения выявленных проблем, предупреждения вторичных отклонений в развитии детей специалистами Центра проводилась целенаправленная коррекционная работа. Реализация данного направления осуществлялось на основе совместной деятельности педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога; разработки и реализации развивающих и коррекционных программ.
В течение учебного года коррекционно-развивающие занятия посетили 14 детей раннего возраста от двух до четырех лет (2010-2011 году - 25 детей). Технологии и методы работы с детьми раннего возраста определялись исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Своевременная диагностика, осуществление дифференцированного подхода к детям, имеющим разные степени задержек в психическом развитии, осуществление преемственности в работе специалистов при проведении индивидуальной и групповой работы, взаимодействие специалистов с родителями воспитанников показали, что у большинства детей к концу нормативного срока освоения программы наблюдается положительная динамика развития. (Табл. № 2)
Таблица №2
Динамика развития детей, обучавшихся по дополнительным общеобразовательным программам социально – педагогической направленности за 2011/2012 уч. г.
Возраст детей | Количество детей | Положительная динамика развития | Незначительная динамика развития | Динамика отсутствует |
2-3 года | 1 | 1 | - | - |
3-4 года | 13 | 10 | 3 | 1 |
Итого: | 14 | 11 | 3 | 1 |
Оказание помощи родителям, лицам их заменяющим, педагогическим работникам в вопросах развития детей от 0 до 4 лет осуществлялось в ходе реализации консультационного направления. Для детей, чьи родители обратились в Службу ранней помощи за консультацией, по итогам диагностики разрабатывались индивидуальные рекомендации с учетом индивидуально-типологических особенностей ребенка. (Табл.№3)
Табл. №3.
Количество детей, получивших консультационную помощь в виде рекомендаций за 2011/2012 уч. г.
по Курагино | по району | итого | |
Неорганизованное детство | 26 | 17 | 43 |
посещающие МДОУ | 6 | 5 | 11 |
общее количество | 52 |
С целью включения родителей в процесс развития ребенка на протяжении всего учебного года, специалистами велась работа по повышению педагогической компетентности. На совместных занятиях «мама-ребенок» педагоги обучали родителей правильному взаимодействию с детьми, демонстрировали методы и приемы работы с ребенком для применения полученных знаний, получения опыта создания предметно-развивающей среды в домашних условиях.
Специалистами Службы ранней помощи разработан и апробирован протокол–заключение комплексного психолого-педагогического обследования ребенка 2-3 лет, а также протокол-заключение психологического обследования ребенка до 1 года. Разработаны новые коррекционно-развивающие общеобразовательные программы социально-педагогической направленности для детей 2-3 и 3-4 лет, которые планируется утвердить на 2012-2013 учебный год.
Таким образом, организация ПМП сопровождения детей раннего возраста и их родителей осуществлялась комплексно, с учетом индивидуально - типологических особенностей, с учетом медицинских показаний, но количество обратившихся детей раннего возраста и их родителей на 56 % ниже показателя прошлого года, что говорит о невыполнении задачи по активизации работы по ранней диагностике, а именно, выявлению и психолого-медико-педагогическому сопровождению детей раннего возраста с особенностями в развитии.
В рамках краевой программы «Обеспечение непрерывного комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с проблемами в развитии, проживающих в отдаленных населенных пунктах» специалистами Службы обследовано 4 ребенка раннего возраста (Табл. № 4)
Табл. №4.
Общее количество детей раннего возраста, получивших помощь в рамках реализации краевого проекта в 2011/2012 уч. г.
(отдаленные населенные пункты)
Населенный пункт | Количество детей | Консультация | Коррекционно- развивающие занятия | |||
0-1 года | 2 – 3 года | 3 – 4 года | 2 – 3 года | 3 – 4 года | ||
Шалоболино | - | - | - | - | - | - |
Алексеевка | 1 | 1 | - | - | - | - |
Кочергино | 1 | - | - | 1 | - | - |
Белый яр | 1 | - | - | 1 | - | - |
Рощинский | 1 | - | - | 1 | - | - |
Итого: | 4 | 1 | - | 3 | - | - |
В 2011-2012 учебном году решением психолого-медико-педагогического консилиума Центра на занятия были зачислены 90детей: из них 14 детей раннего и 76 детей дошкольного возраста.
На групповые занятия – 71 ребенок
На индивидуальные занятия – 19 детей
На заседаниях ПМПконсилиума также обсуждались следующие вопросы:
- Планирование деятельности ПМПк;
- Определение путей П-М-П - сопровождения, утверждение индивидуально- ориентированных программ работы с детьми;
-Выработка согласованных решений по определению образовательного маршрута воспитанников.
Согласно плана работы Центра было проведено 6 заседаний ПМПк.
Количество детей дошкольного возраста,
получивших помощь в МКОУ Курагинский «Центр диагностики и консультирования»
Возраст детей | Диагностика | Коррекционно-развивающие занятия | Консультативная помощь |
от 4 до 5 л | 66 | 33 | 33 |
от 5 до 6 л | 42 | 19 | 23 |
от 6 до 7 л | 60 | 20 | 41 |
от 7 до 8 л. | 42 | 4 | 38 |
Итого | 210 | 76 | 135 |
Процесс включения родителей в образовательную среду также способствовал получению устойчивого положительного результата в развитии детей. Ознакомительная беседа, анкетирование позволяли выявить трудности, с которыми родители сталкиваются в процессе воспитания ребенка, самооценку своих педагогических умений, а затем уже грамотно выстроить образовательную траекторию. Специалисты Центра использовали разнообразные формы работы с родителями, среди которых: беседа, демонстрация пособий, игрушек, выдача рекомендаций, ознакомление с популярной литературой, совместные занятия «педагог-ребенок-родитель».
Динамика развития детей дошкольного возраста,
получивших помощь в МКОУ Курагинский «Центр диагностики и консультирования»
Возраст детей | Положительная | Волнообразная | Незначительная |
от 4 до 5 л | 31 | - | 2 |
от 5 до 6 л | 18 | 1 | - |
от 6 до 7 л | 17 | - | 3 |
от 7 до 8 л. | 4 | - | - |
Итого | 70 | 1 | 5 |
Положительная динамика в развитии была достигнута за счет индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку, составления индивидуально-ориентированной программы развития и комплексного сопровождения в условиях психолого - медико - педагогического консилиума.
Но все еще остается проблемой для некоторых родителей включение их в образовательный процесс.
59 % родителей (в прошлом году 46 %) целенаправленно включились в проведение занятий с ребенком: задают много вопросов, интересуются заданиями, делятся своими достижениями.
41 % родителей (в прошлом году 54 %) не отказываются от включения в занятие с ребенком, но и не проявляют инициативы, предпочитают в играх быть на расстоянии, неэмоциональны и скованны в своих чувствах.
Наблюдается положительная динамика родителей в сопровождении ребенка с направляющей помощью специалиста. Следует продолжить работу в этом направлении через новые формы взаимодействия с детьми и родителями, как открытие родительского клуба в выходные дни.
Все педагогические и психологические технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, технологии психокоррекции отклонений личностного и интеллектуального развития также являются здоровьесберегающими.
В 2011-2012 учебном году в рамках исполнения требований Сан ПИН (до 1 сентября не утратившего силу) была проведена экспресс-диагностика будущих первоклассников в августе 2011 года, и по желанию родителей (законных представителей) в мае 2012 года прошли экспресс-диагностику в ПМПК следующее количество будущих первоклассников:
Август, 2011года – обследовано 219 детей
Обучение и воспитание по общеобразовательной программе | 157 | 72% |
Обучение и воспитание по общеобразовательной программе с целью наблюдения в динамике | 53 | 24% |
Обучение и воспитание по программе школы VII вида с целью дифференциальной диагностики в условиях интегрированного класса | 4 | 1,8% |
Обучение по программе УШ вида в условиях интегрированного класса. | 5 | 2,2% |
Итого | 219 | 100 % |
Май 2012г.- обследовано 65 детей
Обучение и воспитание по общеобразовательной программе | 58 | 88 % |
Обучение и воспитание по общеобразовательной программе с целью наблюдения в динамике | 6 | 9 % |
Обучение и воспитание по программе школы VII вида с целью дифференциальной диагностики в условиях интегрированного класса | - | 2 % |
Обучение по программе УШ вида в условиях интегрированного класса. | 1 | |
Итого: | 66 | - |
Данные обследования будущих первоклассников, результаты мониторинга показали относительно достаточные результаты сопровождения детей в ДОУ. Положительная динамика отмечаются и у детей, посещавших группы кратковременного пребывания, но частая смена специалистов, сопровождающих детей, разновозрастной состав групп, недостаточное владение методами и приемами работы с детьми дошкольного возраста, затрудняют работу воспитателей и специалистов. Поэтому в следующем учебном году предполагается ввести воспитателей групп кратковременного пребывания в состав районного методического объединения воспитателей. Для эффективности подготовки дошкольников ГКП к школе, провести семинар для воспитателей «Новые стандарты дошкольного образования». В рамках семинара провести открытые занятия по предшкольному обучению с развивающими элементами, проведением коррекционной работы (разбор методик, форм на примере конкретных занятий) на базе МКОУ Курагинский «ЦД и К».
Дает положительный результат (уменьшение количества детей с трудностями в развитии) при поступлении в первый класс и участие района в краевом проекте «Обеспечение непрерывного комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с проблемами в развитии, проживающих в отдаленных населенных пунктах Курагинского района».
В этом учебном году реализовывался второй этап проекта– Сопровождение ребенка в условиях Центра и ПМПконсилиума школ, заявленных в проекте. По результатам диагностики специалистами Центра выданы рекомендации как родителям, так и педагогам, узким специалистам, осуществляющим ПМП сопровождение детей, проживающих в отдаленных населенных пунктах, где отсутствуют ДОУ. Специалистами образовательных учреждений, участвующих в проекте, проводились тренинги, собрания, консультации для родителей, дети которых не посещают ДОУ, ГКП с целью повышения их педагогической компетентности. Специалистами Центра оказывалась консультативная помощь педагогам школ, участвующих в проекте и ОУ, где дополнительно были открыты ГКП.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ
ЗА 2009/2010/2011/2012 УЧ. Г.
Населенный пункт | Количество детей | Диагностика | Сопровождение родителями по рекомендациям специалистов Центра | Реализация образовательных программ социально-педагогической направленности (в ЦДиК) |
Белый Яр | 23 | 15; 16; 19; 16 | 8; 11; 14; 15 | 7; 5; 5; 1 |
Шалоболино | 42 | 7; 22; 31; 17 | 7; 22; 29; 17 | -; -; 2; 1 |
Курганчики | 31 | 3; 6; 11; 4 | 3; 6; 11; 4 | - |
Мурино | 23 | 5; 9; 15; 10 | -; 8; 11; 10 | 5; 1; 4; - |
Алексеевка | 20 | 2; 18; 19; 8 | 2; 18; 19; 8 | - |
Бугуртак | 26 | 1; 7; 14; 7 | -; 7; 14; 7 | 1;-; -; - |
Рощинское | 80 | 24; 28; 43; 29 | 20; 25; 31; 25 | 4; 3; 12; 4 |
Итого | 245 | 57;106;135; 91 | 40;97;129; 86 | 17; 9; 23; 6 |
В рамках реализации поставленной перед специалистами Центра задачи организации сетевого взаимодействия с ОУ района по оказанию методической помощи педагогам, узким специалистам в условиях интеграции работа строилась через проведение районных методических объединений, оказание консультативной помощи учителям, узким специалистам, администрации школ, проведение просветительской работы по написанию характеристик, ведению протоколов обследования и заключений узких специалистов и представлению документов на ПМПК.
Взаимодействие с образовательными учреждениями района является одним из ведущих направлений работы МКОУ Курагинский «ЦД и К» и направлено на профилактику трудностей детей в образовательном процессе. Субъектом деятельности специалистов Центра становится не отдельная категория детей, а образовательное пространство в целом.
Специалистами Центра при реализации дополнительных программ решались задачи по интеграции детей с ОВЗ. Было сформировано три группы, где был ребенок с относительной нормой развития и ребенок-инвалид. Они учились взаимодействовать, помогать друг другу; специалисты работали над развитием толерантности.
Создание информационных условий осуществляется, в первую очередь, через оформление ежегодной подписки на периодические издания психолого-педагогической и дефектологической направленности, установлен и постоянно обновляется информационный стенд.
Создан компьютерный банк данных на детей, прошедших обследование ПМПК. Систематически этот банк пополняется.
С 2010-11 учебного года Центр имеет свою страничку в интернет представительстве управления образования.
Таким образом, задачи, поставленные перед Центром в 2011-2012 учебном году выполнены, за исключением, активизации работы по ранней диагностики отклонений психофизического развития ребенка и оказание комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка и его семье в количественном отношении. Соц. педагогу и психологу по раннему возрасту рекомендовано спланировать работу для реализации данного направления.
Следует активизировать работу по участию учреждения в проектах с привлечением финансирования к пополнению материально - технической базы учреждения.
Общие статистические данные свидетельствуют о востребованности услуг, оказываемых специалистами Центра в районе. Так на начало нового учебного года для реализации дополнительных образовательных программ, с нормативным сроком освоения в три месяца, предварительно уже записано 50 воспитанников, при наличии 30 мест.
Исходя из анализа работы за 2011-2012 учебный год в следующем учебном году, деятельность Центра МКОУ Курагинский «ЦД и К» будет выстраиваться в рамках основной цели: организация психолого - педагогического и медико - социального обеспечения основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», повышения доступности и качества дополнительной образовательной услуги.
Перспективы работы учреждения
Приоритетные направления и задачи работы Центра в 2012-2013 учебном году направлены на реализацию психолого - педагогического сопровождения в условиях модернизации образования и перехода на новые образовательные стандарты.
Задачи:
1.Активизировать работу по раннему выявлению и сопровождению детей с ОВЗ.
2.Осуществлять прогноз и профилактику дошкольной (познавательной и личностной) неуспешности воспитанников (учащихся) в процессе перехода на новые образовательные стандарты. Осуществлять мониторинг компетентностного развития воспитанников.
3.Продолжать работу по активному включению родителей детей раннего и дошкольного возраста в процесс развития ребенка.
4.Повышать личностно - профессиональный потенциал педагогов.
5.Разрабатывать методические подходы к инклюзивным формам обучения.
Основные проблемы, на решение которых направлено деятельность Центра в ближайшей перспективе:
1.Организация районной сети ранней помощи.
2.Активизация работы по участию в проектах с привлечением финансирования к пополнению материально - технической базы учреждения.
