Обзор международных новостей образования Выпуск № 62 (16.01.2016 - 26.01.2016)

Министерство образования и науки Республики Казахстан

АО «ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ОБЗОР

МЕЖДУНАРОДНЫХ НОВОСТЕЙ

ОБРАЗОВАНИЯ

Выпуск № 62

(16.01.2016 - 26.01.2016)

Содержание

МЕЖДУНАРОДНЫЕ НОВОСТИ        3

Качество исследований снижается с возрастом ученого        3

ЮНЕСКО наградила Сингапур за педагогическую инновацию в области ИКТ        4

ОЭСР: Дети 21 века        5

25 стран ЕС внедрили Европейскую рамку квалификации        6

В школу без компьютеров отправляют своих детей топ-менеджеры Google, Apple, Yahoo        7

В ЕС будет действовать интерактивная площадка данных по начальному ТиПО        8

В Канаде повышают заработную плату воспитателям детей младшего возраста        8

Майкрософт внедряет обучающую игру «Minecraft Education Edition»        9

НОВОСТИ СТРАН ПОСТСОВЕТСКОГО ПРОСТРАНСТВА        10

Замминистра образования России рассказал о перспективах российских вузов        11

В Москве запустили портал для профориентации школьников        13

В России работа преподавателя вуза стала привлекательнее        13

Одаренных школьников могут освободить от уроков        14

В России появилась федеральная система учета и аналитики данных обо всех детях страны        15

В России пройдет конкурс молодежных проектов «Система приоритетов»        16

В Якутии системой подготовки кадров будут руководить работодатели        17

МЕЖДУНАРОДНЫЕ НОВОСТИ

Качество исследований снижается с возрастом ученого

Times Higher Education, 20.01.2016

В работе «Как повысить научное производство? Статистический анализ финансирования исследований и других факторов» («How to boost scientific production? A statistical analysis of research funding and other influencing factors») рассматривается деятельность исследователей в Канаде с 1996 до 2010 гг.

Данные показывают, что возраст отрицательно влияет на качество опубликованных работ. О снижении качества публикуемых работ свидетельствует уменьшение числа цитирований.

По данным проведенного анализа, число публикаций растет в первые 12 лет карьеры ученого. Затем публикационная активность постепенно падает, несмотря на рост финансирования.

По мнению авторов работы, это доказывает, что финансирование должно в большей мере выделяться молодым ученым. Эти результаты добавляют факты к критическим замечаниям, что финансирование исследований слишком сконцентрировано среди ученых старшего возраста.

Анализ также показал, что, чем больше команда исследователя, тем более успешной и цитируемой является научная работа. Однако это относится только к молодым ученым. По мере взросления ученого, работа в больших командах снижает продуктивность и качество научных работ.

Авторы считают, что одним из факторов зависимости качества и частоты публикаций от возраста является целеустремленность молодых ученых. Они более нацелены закрепиться в научном сообществе и найти постоянную работу в качестве преподавателя.

В октябре прошлого года Нобелевский лауреат Брайан Шмидт, ставший ректором Австралийского национального университета, также негативно высказывался о чрезмерном финансировании исследователей, чей возраст превышает 50 лет. По его мнению, средства должны выделяться молодым ученым, т. к. пик продуктивности исследователей наблюдается до 40 лет.

ЮНЕСКО наградила Сингапур за педагогическую инновацию в области ИКТ

Ministry of Education Singapore, 15.01.2016

Министерство образования Республики Сингапур удостоено премии ЮНЕСКО Короля Хамада Бин Исы аль Халифы за проект «Открытая физика в Сингапуре» (Open Source Physics at Singapore OSP@SG). Победителю присужден диплом и премия в размере $ 25 тыс.

Справочно: Премия ЮНЕСКО Короля Хамада Бин Исы аль Халифы учреждена в 2005 г. Премия финансируется Королевством Бахрейн и присуждается за выдающиеся достижения в использовании информационных и коммуникационных технологий в образованиии.

Проект разрабатывался Отделом образовательных технологий Министерства образования Сингапура с 2012 г. Цель проекта - предоставить обучающимся возможность учиться посредством использования ИКТ-ресурсов.

Программа позволяет учителям доступно объяснять термины физики, используя примеры из реальной жизни. Это возможно с помощью визуализации интерактивных моделей. В одной из школ учителя обучают детей, как высчитать оптимальное время для открытия парашюта в воздухе с помощью данной программы.  Она также имеет функцию математического моделирования, благодаря которой школьники могут смоделировать свои идеи и провести сравнение с реальной жизнью. Открытый исходный код позволяет учителям и школьникам совместно работать, делиться ресурсами ИКТ для изучения физики. 

Программой охвачено около 10 тыс. учеников. Программное обеспечение усилило сотрудничество между образовательным сообществом, министерством и промышленностью. Оно легко масштабируется для большего населения, так как его инструменты и содержание доступны по всему миру.

ОЭСР: Дети 21 века

Education and Skills Today, 18.01.2016

Какова природа современного детства? Новый отчет ОЭСР «Тенденции, формирующие образование 2016» (Trends Shaping Education 2016) рассматривает основные социальные, демографические, экономические и технологические тенденции, влияющие на будущее образования.

Одним из ключевых вопросов является физическое и психическое благосостояние детей. Дети 21-го века во многих отношениях более защищены, чем дети предыдущих поколений. Развитие медицины и ужесточение правил техники безопасности привели к устойчивому снижению показателей детской смертности в странах-членах ОЭСР. Более взрослые и образованные родители играют большую роль в образовании и развитии детей. Новые технологии помогают родителям контролировать местоположение и здоровье детей. 

В то же время, новые технологии, помогающие родителям постоянно быть на связи с детьми, создают новые риски для самих детей (например, кибербуллинг).

Справочно: Кибербуллинг (Cyberbullying) - намеренные оскорбления, угрозы и рассылка компрометирующих данных с помощью современных средств коммуникации, как правило, в течение продолжительного периода времени.

Появляется все больше признаков того, что современный мир также создал для детей новые виды стресса. Дети в 21-м веке, наиболее вероятно, будут единственными детьми с меньшей возможностью общаться с родными братьями/сестрами. Детей и подростков все больше нагружают их «родители-вертолетчики».

Справочно: Родители-вертолетчики (helicopter parents) – термин, описывающий родителей, которые следят за каждым шагом своих детей. Они напоминают вертолет, зависший над каким-то участком на местности.

Кроме того, данные показывают, что современные дети испытывают более высокий уровень напряжения и недостаток сна. Свободное время на игру уменьшается. Взамен подвижных игр на свежем воздухе, дети больше времени проводят за компьютером. Наблюдается увеличение случаев детского ожирения в странах ОЭСР. Это потенциально ведет к росту физических, социальных и психологических проблем среди детей.

Важным вопросом остается, каким образом изменившаяся природа детства в 21-м веке затрагивает образование? В каких направлениях учителя и школы могут сотрудничать с родителями и различными сообществами для защиты детей, позволяя им быть детьми и учиться, совершая собственные ошибки?

25 стран ЕС внедрили Европейскую рамку квалификации

www. cedefop. europa. eu, 2015 г.

По итогам 2015 года, 25 стран ЕС адаптировали свои рамки квалификаций в Европейскую рамку квалификаций (ЕРК).

Справочно: ЕРК действует в 25 странах ЕС: Австрия, Бельгия, Болгария, Хорватия, Чехия, Дания, Эстония, Франция, Германия, Венгрия, Исландия, Ирландия, Италия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Черногория, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Словения, Швейцария и Великобритания. Другие страны ЕС планируют работать по ЕРК с 2016 года.

ЕРК охватывает квалификации всех уровней образования и обучения (общее, профессионально-техническое, высшее образование и образование взрослого населения). Аналитическую и координационную поддержку оказывает Cedefop.

Справочно: Cedefop - одно из агентств ЕС. Cedefop поддерживает развитие политики профессионального образования и способствует ее реализации.

Для внедрения ЕРК в ЕС, Cedefop проводит сопоставительные исследования на секторальном и национальном уровне.

В школу без компьютеров отправляют своих детей топ-менеджеры Google, Apple, Yahoo

, 27.01.2016

Школа Waldorf of the Peninsula приобретает популярность среди детей топ-менеджеров крупнейших компьютерных компаний Google, Yahoo, Apple, Hewlett-Packard.

Обучение в школе не связано с новейшими технологиями. В школе используются доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами.

Кроме этого, ученики вяжут на деревянных спицах, что помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию и развивать координацию.

Приверженцы обучения без IT-технологий уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Родители считают, что компьютерную грамотность ребенок сможет без проблем освоить в более старшем возрасте.

В ЕС будет действовать интерактивная площадка данных по начальному ТиПО

www. cedefop. europa. eu, 2015 г.

Начиная с 2017 года в ЕС будет активна интерактивная площадка по начальному ТиПО (The IVET mobility scoreboard). Данная площадка будет предоставлять данные для обучающихся, учителей, организации ТиПО, предприятий, экспертов и исследователей.

Интерактивная площадка предоставит показатели, индикаторы и справочные данные по следующим направлениям в 28 странах ЕС: информация и руководство, административные и институциональные вопросы, признание результатов обучения по начальному ТиПО, партнерство и финансирование, мотивация в участии начального ТиПО, подготовка к участию, качество возможностей, вероятность грантов, слабоуспевающие учащиеся, роль работодателей.

Ожидается, что Scoreboard будет инструментом для развития мониторинга и политики в сфере начального ТиПО.

В Канаде повышают заработную плату воспитателям детей младшего возраста

Government of Ontario, 22.01.2016

       В Канаде, в провинции Онтарио повышают заработную плату специалистам по уходу за детьми младшего возраста в лицензированных дошкольных организациях. Теперь данные специалисты получают прибавку в размере $1 за каждый час работы.

       Канада уделяет усиленное внимание обеспечению качества услуг дошкольного воспитания и обучения. С 2003-2004 гг. правительство удвоило финансирование центров по уходу за детьми младшего возраста до $1 млрд. ежегодно.

       В 2014 г. в рамках инициативы по привлечению и удержанию квалифицированных кадров сферы дошкольного образования было выделено $269 млн. на последующие 3 года. Данная сумма позволит сократить разрыв заработной платы воспитателей по уходу за детьми старшего дошкольного возраста и профессионалов по уходу за детьми младшего возраста.

Майкрософт внедряет обучающую игру «Minecraft Education Edition»

Education, 25.01.2016

Компания Майкрософт в 2014 г. выкупила известную игру MinecraftEdu, которую планирует модернизировать в учебную.

Майкрософт намерен использовать свое приобретение для разработки собственного «Minecraft Education Edition». Пособие станет доступно в бесплатном тестовом режиме летом 2016 г.

Обучающая игра будет специально разработана в образовательных целях. MinecraftEdu использовалась для развития компьютерных навыков детей начальных классов. А обучающая библиотека от простых понятий до искусства была ориентирована на учеников средних классов. 

Ведется разработка дополнительных изменений для того, чтобы педагоги еще более эффективно использовали Minecraft на занятиях. Будет запущен веб-сайт, где учителя смогут размещать свои игровые уроки. Кроме того, в обучающей игре предлагается ряд семинаров-практикумов и курсов.

Корпорация Майкрософт будет взимать всего $5 на ежегодный лицензионный сбор для пользователей учебных заведений. Более 7000 классов из 40 стран уже используют Minecraft в своих учебных программах. Майкрософт планирует расширить круг пользователей с помощью «Minecraft Education Edition».

НОВОСТИ СТРАН ПОСТСОВЕТСКОГО ПРОСТРАНСТВА

Замминистра образования России рассказал о перспективах российских вузов

Lenta. ru, 18.01.2016

В 2012 г. в России запущена программа повышения конкурентоспособности российских вузов. К 2020 г. пять из 100 отобранных вузов должны попасть в сотню лучших университетов мира. Замминистра образования РФ Александр Повалко рассказал насколько реалистичны эти планы. Проект «5-100» ориентируется на три рейтинга – Шанхайский ARWU, Times Higher Education (THE) и QS. Более успешно российские вузы выступают в предметных рейтингах. Это связано с наследием советской системы, в которой каждый вуз имел свою отраслевую специфику. Большое значение в рейтингах имеют и экспертные оценки. Поэтому важной задачей является продвижение бренда российских вузов.

Выделяемые на проект средства софинансируют основную деятельности вуза. Университет может направлять ресурсы в те области, которые приносят конкретный и осязаемый результат, способствуют развитию вуза и привлечению в него ресурсов.

Справочно: На проект «5-100» выделено $1,6 млрд. (до 2020 г.).

Проект уже принес результаты. Значительно вырос уровень исследований. И как следствие — за год зафиксировано двукратное увеличение количества научных статей в журналах. Почти в два раза выросли показатели по числу публикаций в десяти самых авторитетных мировых журналах. А также в 2,5 раза выросло число иностранных студентов, обучающихся на платной основе.

В связи с кризисом, внимание вузов направлено на привлечение не столько на именитых ученых, требующих высокой оплаты, сколько на молодых, недавно получивших научные степени и активно проявивших себя в научной деятельности. Причем таланты находятся и среди Россиян, и среди иностранцев.

Весь мир ориентируется на рейтинги, и необходимо понимать, что высокие места в них - это новые возможности. В том числе это возможность привлечь ресурсы и иностранных. Он также подчеркнул, что вывести российские вузы в мировые рейтинги — не самоцель. Главное — повысить их конкурентоспособность.

В Москве запустили портал для профориентации школьников

Российская газета, 14.01.2016

       Департамент образования Москвы запустил новый сайт для профориентации школьников. Интернет-ресурс ориентирован на учащихся 7-11 классов. На сайте можно пройти тестирование, которое занимает около 40 минут. Также доступны консультации психолога. Они будут проводиться в режиме онлайн.        На сайте будет размещен календарь событий, где будут публиковаться мероприятия по профориентации. В мае будет выпущено мобильное приложение для школьников.

Проект «Профессиональная среда» функционирует более 3 лет. За данный период проведено более 2-х тыс. мероприятий по профориентации для московских школьников. На одном из таких мероприятий дети меняют «белые воротнички» на спецовки и отправляются на предприятия и в колледжи. В текущем учебном году более 5 тыс. школьников посетили занятия в 37 колледжах.

В России работа преподавателя вуза стала привлекательнее

Open Economy, 11.01.2016

В России привлекательность работы университетского педагога за последние годы выросла. Преподаватели вузов ценят в своей профессии ее творческий характер и возможности самореализации. Заставить преподавателя перейти на нетворческую офисную работу может только очень выгодное предложение. Чтобы «перевербовать» педагога вуза в офисную сферу, в 2014 году необходимо предложить не менее 100 тыс. рублей.

Согласно всероссийскому опросу педагогов высшей школы, с 2010 г. основные мотивы выбора профессии преподавателя вуза не изменились. Так, почти 70% респондентов нуждаются в постоянной творческой и интересной работе, для 44% – важно соответствие работы их склонностям и образованию. Почти треть – 32% – высоко ценят перспективы профессионального роста, а 30% любят профессию за общение с молодежью. Актуальность этих критериев, самореализация подросла за последние четыре-пять лет. Также для преподавателей значимы климат в коллективе, график работы, хорошие взаимоотношения с руководством и репутация вуза.

Одаренных школьников могут освободить от уроков

Edutaintime, 19.01.2016

       По словам замминистра образования и науки РФ Натальи Третьяк, одаренных школьников могут освободить от ежедневного посещения уроков. Закон, вступивший в силу с 1 сентября 2013 г., позволяет учителям составлять индивидуальные учебные планы и освобождать одаренных детей от необходимости посещать уроки. Свободное время школьники могут использовать для участия в олимпиадах и конкурсах. Достижения учеников будут отмечаться в их портфолио и учитываться при поступлении в вузы.

В 2015 г. Министерство образования и науки РФ объявило о создании реестра одаренных детей, который будет формироваться по результатам олимпиад, творческих и спортивных конкурсов. Данная группа школьников сможет заниматься по индивидуальной программе под руководством тренеров. Кроме того, для них будут составлены типовые планы.

Это послужит основой для разработки более детальных программ. В обучении одаренных детей также будут применяться дистанционные технологии. Школьную программу можно будет изучить благодаря открытию онлайн-школы. В рамках проекта «Российская электронная школа» Министерством планируется выложить более 12 тыс. уроков по основным программам 1-11 классов. Обучение в онлайн-школе будет приравнено к очному.

В России появилась федеральная система учета и аналитики данных обо всех детях страны

Cnews, 27.01.2016

В России на федеральном уровне разработана единая система учета и аналитики данных о детях, с помощью которой государство намерено повышать качество образования, здравоохранения и социального обеспечения в стране. Заказчиком Единой федеральной межведомственной системы учета контингента обучающихся по основным образовательным программам и дополнительным общеобразовательным программам (федеральный сегмент ИС «Контингент») выступило Министерство связи и массовых коммуникаций РФ в интересах Министерства образования и науки РФ. Оба министерства осуществляют общую координацию деятельности по созданию системы.

Министерство связи и массовых коммуникаций РФ несет ответственность за создание и сопровождение федерального сегмента ИС «Контингент», его технологическое обеспечение, координацию межведомственного электронного взаимодействия и является технологическим оператором системы. Министерство образования и науки РФ занимается методологическим и методическим обеспечением федеральной системы.

В России пройдет конкурс молодежных проектов  «Система приоритетов»

РИА Новости, 20.01.2016

В России пройдет IV Всероссийский конкурс региональных молодежных проектов «Система приоритетов» программы «Лифт в будущее».

Справочно: «Лифт в будущее» - всероссийская программа Благотворительного фонда «Система» по работе с талантливыми детьми и молодежью. Программа предназначена для школьников старших классов и студентов, имеющих повышенную мотивацию к изучению естественно-научных, точных и прикладных дисциплин в форме государственно-частного партнерства. Государственным партнером программы выступает МГУ имени .

Школьники со всей России в возрасте от 14 до 17 лет могут по-дать заявки на участие в конкурсе. Победители конкурса примут участие в работе научно-образовательной школы «Лифт в будущее», которая пройдет с 31 марта по 19 апреля т. г. в детском центре «Орленок» в Краснодарском крае.

Ученики будут вести проектную деятельность, направленную на решение проблем наукоемких отраслей экономики в субъектах РФ, а также работать в научно-технических творческих мастерских.

В рамках работы школы пройдут встречи с представителями крупнейших инновационных компаний России, отраслевыми экспертами и учеными мирового уровня. Проезд, проживание и обучение в школе предоставляются за счет БФ «Система».

Заявка на конкурс «Система приоритетов» состоит из двух частей. Соискатель должен написать эссе на тему «Кем я хочу стать» и подготовить проектную работу на тему «Что я хочу сделать». Экспертная комиссия рассматривает заявки по шести основным направлениям: промышленные технологии и новые материалы, информационные и телекоммуникационные технологии, среда жизни человека и общество, медицина и биотехнологии, энергетика, транспорт.

В Якутии системой подготовки кадров будут руководить работодатели

rg. ru, 21.01.2016

С целью повышения качества подготовки рабочих и специалистов среднего звена, в Якутии начали создавать профессионально-образовательные кластеры. Одной из главных задач кластера является разработка и согласование образова-тельных программ. Кроме того, студенты будут совмещать учебу с работой на предприятиях.

В прошлом году такие структуры были организованы в сфере добычи золота и угля, строительства, IT-технологий, оленеводства, сельского хозяйства, связи и энергетики. На очереди - индустрия питания, алмазогранильное и ювелирное производство. Это те отрасли, которые постоянно нуждаются в притоке не просто рабочей силы, но подготовленных специалистов.

В состав новых кластеров входят профильные учебные заведения, представители предприятий и органов исполнительной власти региона. При этом общее руководство осуществляет не власть или техникум, а объединение работодателей, поскольку именно они больше заинтересованы в конечном продукте.

Над дайджестом работали: Н. Черкашина, Д. Ташибаева, Д. Керимханова, А. Ескендирова, А. Сейтказина,

Д. Алимханова, А. Ахметжанова