Календарно - тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование 

(34 часа, 1 час в неделю)

№ урока	Наименование раздела и темы урока	Планируемые результаты	Дата планир.	Дата фактич.
Личностные	Метапредметные	Предметные
Введение (6 часов)
1	Биология — наука о живой природе.	Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов. Формируется научное мировоззрение на основе установления причинно-следственных связей между условиями существования растений. Формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учащимися класса в процессе образовательной деятельности.	Развиваются навыки выполнения практической работы по инструктивной карточке и оформления ее результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.	Учащиеся могут назвать методы исследования в биологии. Учащиеся могут назвать признаки живого и неживого. Учащиеся умеют различать основные виды экологических факторов. Учащиеся знают разнообразие царств живой природы.
2	Методы исследования в биологии.
3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого.
4	Среды обитания живых организмов.
5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
6	Практическая работа по теме: «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе».
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)
7	Лабораторная работа №1. «Устройство увеличительных приборов».	Формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов и демонстрации опыта. Формируется экологическая культура на основании осознания необходимости борьбы с загрязнением воздуха, охраны растений и сохранения лесов. Формируются познавательные потребности  на основе интереса к изучению жизнедеятельности растений, ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру.	Развивается умение самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, получать информацию в ходе наблюдения за демонстрацией опыта и на ее основании делать вывод. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.	Учащиеся знают основные составные части светового школьного микроскопа и правила работы на нем. Учащиеся знают о химическом составе клетки, ее строении, основных органоидах и их функциях. Учащиеся узнают об основных процессах жизнедеятельности клеток и их сущность. Учащиеся знают о понятии «ткань», строении и основных видах растительных тканей.
8	Строение клетки.
9	Лабораторная работа №  2.  «Строение клеток кожицы чешуи лука».
10	Пластиды. Лабораторная работа№3 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника».
11	Химический состав клетки: неорганические и органические вещества
12	Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание). Лабораторная работа№4 Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.
13	Жизнедеятельность клетки: рост, развитие Деление клетки.
14	Понятие «ткань».
15	Лабораторная работа№5 Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.
16	Контрольная работа по теме:  «Клеточное строение организмов»
Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)
17	Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность	Формируется познавательный мотив на основе интереса к  изучению отличительных признаков царства Бактерии. Формируется познавательный мотив на основе интереса к  изучению разнообразия бактерий.	Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.	Учащиеся имеют представление о строении бактериальной клетке, ее отличительных особенностях от других живых организмах. Учащиеся знакомятся со значением бактерий не только в жизни человека, но и в природе.
18	Роль бактерий в природе и жизни человека.
Раздел 3. Царство Грибы (5 часов)
19	Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека.	Формируются любовь и бережное отношение к родной природе. Формируются познавательные потребности  на основе интереса к изучению взаимосвязей  растений в сообществе, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру.	Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.	Учащиеся знакомятся с общей характеристикой грибов, строением клетки гриба. Учащиеся узнают больше видов грибов, произрастающих в местах их проживания, умеют видеть черты приспособленности грибов к обитанию в сообществе.
20	Шляпочные грибы.
21	Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа №6 Особенности строения мукора и дрожжей.
22	Грибы-паразиты.
23	Контрольная работа по теме: «Царство Бактерии», «Царство «Грибы».
Раздел 4. Царство Растения (11 часов)
24	Ботаника — наука о растениях.	Формируется познавательный мотив на основе интереса к  изучению отличительных признаков царства Растения. Формируется познавательный мотив на основе интереса к  изучению разнообразия растений.	Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах.	Учащиеся знакомятся с основами науки о растениях. Учащиеся узнают об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, мхов, папоротников, лишайников, хвощей. Знакомятся с многообразием голосеменных растений, их биологическими особенностями. Узнают об основных этапах эволюции растительного мира. Обобщают полученные знания.
25	Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания. Лабораторная работа №7 Строение зеленых водорослей.
26	Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей.
27	Лишайники.
28	Мхи, папоротники, хвощи, плауны. Лабораторная  работа №8 Строение мха (на местных видах) Строение спороносящего хвоща Строение спороносящего папоротника.
29	Голосеменные растения. Лабораторная работа№9 Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
30	Покрытосеменные растения. Лабораторная работа №10 Строение цветкового растения.
31	Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
32	Охрана растений.
33	Контрольная работа по теме: «Царство растения».
34	Обобщение по теме: «Царство Растения».