Пояснительная записка

Программа  «Волшебный лист» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

  Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

  Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

  Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

  Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

  Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

  Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

  Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

  Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

  Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

  Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т. п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

Цель программы

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников.

Задачи программы:

Обучающие

  Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

  Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

  Обучение различным приемам работы с бумагой.

  Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:

  Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

  Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:

  Воспитание интереса к искусству оригами.

  Расширение коммуникативных способностей детей.

  Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Отличительные особенности данной программы


В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - , ) и программы годичного обучения оригами в школе (автор – ), разработанная программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Содержание  образовательной программы

Организационные принципы
(возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Волшебный лист» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек.
В 1 год обучения в студию «Волшебный лист» принимаются все желающие учащиеся начальной школы. В группы 2-го и следующих годов обучения зачисляются учащиеся, успешно прошедшие предыдущий этап обучения и выполнившие требования итоговой аттестации в форме зачета.


Занятия проводятся один в неделю с 1 октября по 25 мая.


Год
обучения

Количество часов

Кол-во
детей
в группе

в неделю

в год

1

1

30

15

2

1

34

15-12

3

1

34

15-10

4

1

34

15-10


Формы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы обучения

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
• и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения  по данной программе учащиеся научатся:
– различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
–  создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.


Способы фиксации результатов


• Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года.
• Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».


Формы подведения итогов реализации образовательной программы


• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,
– в районной библиотеке.
• Участие в ежегодной районной выставке
детского прикладного и технического творчества.
• Участие в районных и республиканских выставках.

Учебно – тематический план первого года обучения

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Название темы

дата

всего

теория

практика

1,2

Что такое оригами

2

1

1

3, 4, 5, 6

Веселая геометрия

4

2

2

7,8

Квадрат - основная фигура оригами

2

0,5

1,5

9, 10, 11. 12

Вырезание снежинок 6-8-лучевой формы

4

1

3

13, 14, 15

16, 17, 18

Простые базовые формы оригами

6

2

4

19, 20, 21

Аппликация “Аквариум”

3

1

2

22, 23, 24

25

Аппликация “У озера”

3

1

2

26,27

Прыгающая модель лягушки

2

1

1

28,29

Различные способы окрашивания бумаги

2

0,5

1,5

30

Аттестации учащихся в тестовой форме

1

Содержание дополнительной образовательной программы  первого года обучения

Что такое оригами? Знакомство с коллекцией бумаги, материалами для проведения лабораторной работы, историей Японии. Веселая геометрия. Обобщение знаний о геометрических фигурах, знакомство с новыми фигурами. Кто такой Архимед. Знакомство с готовальней, приемы работы с линейкой. Знакомство со знаками Акиры Йошизавы. Квадрат - основная фигура оригами. Практическое занятие. Способ заготовки квадрата. Простые базовые фигуры оригами. Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы. Аппликация “Аквариум”. Содержание беседы: “обитатели водоемов”, “Океанографическое судно”; знакомство с инструкционными картами для складывания различных моделей рыбок. Выполнение практической работы. Аппликация “У озера”. Беседа по теме: “Обитатели водоемов, “Озеро”; знакомство с инструкционными картами для изготовления игрушек лягушка, бабочка, улитка, рыбка. Просмотр фрагмента в\ф “Байкал-жемчужина России”. Прыгающая модель “Лягушка”. Беседа по теме: “Земноводные и пресмыкающиеся”; знакомство с инструкционной картой для изготовления модели. Различные способы окрашивания бумаги. Практическое занятие. Знакомство со способами окрашивания бумаги при помощи трафарета, штампа, набрызга и др. Изготовление снежинок. Беседа по теме “Что такое снег и лед”; знакомство с инструкционными картами для складывания формы снежинки, образцы изделий, изготовление фона для коллективной работы, оформление панно.

Учебно – тематический план второго года обучения

№

Тема занятия

Всего

Теория

Практика

Дата

˅

1

Бумага

Окрашивание бумаги (набрызгом)

5

2

3

2

Азбука оригами

условные обозначения

приемы складывания

базовые складки и формы

1 Оригами. Условные обозначения. Базовая  форма «треугольник».

2 Разметка квадрата складыванием. Получение квадратов разного размера.

3 Повторение условных знаков, принятых в оригами.

Базовая форма «Воздушный змей» и игрушки на её основе.

4 Изготовление цветов в технике оригами.

5 Изготовление аппликаций.

20

4

16

3

Гофрирование.

Снежинка

Ёлочка

Составление композиции на тему

«Деревня»

5

1

4

4

Модульное оригами

3

1

2

5

Аттестации учащихся в тестовой форме

1

1

Содержание дополнительной образовательной программы  второго года обучения

1. Бумага. Окрашивание бумаги (набрызгом).

Знакомство с различными видами бумаги, её применением, окрашиванием.

2. Азбука оригами. Условные обозначения, приемы складывания, базовые складки и формы.  Знакомство с условными  обозначениями и базовыми  формами используемыми в  оригами ( «треугольник», «воздушный змей», «блин»,  «бомба», «дверь».).

Разметка квадрата складыванием. Получение квадратов разного размера.

Моделирование игрушек  и аппликаций с элементами оригами на основе базовых форм.

3. Гофрирование.

Изготовление игрушек и открыток с применением гофрирования.

4. Модульное оригами.

Знакомство с модульным оригами. Изготовление простейших моделей из модулей.

5. Аттестация обучающихся в тестовой форме.

Тест и творческое задание (по схеме собрать модель игрушки из бумаги в технике оригами).

Учебно – тематический план третьего года обучения


№

Тема занятия

Всего

Теория

Практика

Дата

˅

1

Азбука оригами:

условные обозначения,

приемы складывания,

базовые складки и формы. 

Повторение изученных условных знаков, принятых в оригами. Ознакомление с новыми базовыми формами.

Закладка для книг - сердечко

Изготовление тюльпанов в технике оригами.

Изготовление аппликаций.

Лиса

снегири

лошадь

кошка

заяц

медведь

человек

машина

22

3

19

2

Модульное оригами.

Рамка для фотографий

Объёмные цветы из модулей

6

1

5

3

Киригами

1

0,5

0,5

4

Объёмные игрушки (жираф, слон)

2

2

5

Аттестации учащихся в тестовой форме

1

0,5

0,5

6

Оформление выставки, творческий отчет для родителей

2

1

1

Содержание дополнительной образовательной программы

Простые базовые фигуры оригами. Киригами.  Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы. Аппликация “Лисы ”. Содержание беседы: “обитатели лесов”,  знакомство с инструкционными картами для складывания различных моделей лис. Выполнение практической работы. Аппликация “лошадь”. Беседа по теме: “Домашние животные”; знакомство с инструкционными картами для изготовления лошади, использование модульного оригами для изготовления фоторамки.. Прыгающая модель “Лягушка”. Беседа по теме: “Земноводные и пресмыкающиеся”; знакомство с инструкционной картой для изготовления модели. Объёмные игрушки из бумаги. Приёмы складывания внутренних и внешних складок. Беседа на тему «Дикие животные». Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы. Модульное оригами. Изготовление объёмных цветов «кусудама». Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы сборки. Аттестации учащихся в тестовой форме

Учебно – тематический план четвёртого года обучения


№

Тема занятия

Всего

Теория

Практика

Дата

1

Азбука оригами

условные обозначения

приемы складывания

базовые складки и формы

чтение инструкционой карты

Изготовление объёмных моделей на тему «Зоопарк», «Океанарий».

(Хомяк, жираф, лошадь, бегемот, обезьяна, ящерица, бульдог, мышь, панда, тигр, крот, носорог, лев, коала, кролик, попугай),

(кит, касатка, креветка)

4 Изготовление цветов в технике оригами. (Подснежник, роза, подсолнух)

5 Изготовление аппликаций.

Поздравительная открытка к 9 мая «Голубю мира» , Новогодняя открытка

28

4

24

2

Аттестации учащихся в тестовой форме

Самостоятельное моделирование

Оформление выставки

1

1

1

1

2

3

Творческие выставки

Содержание дополнительной образовательной программы  четвёртого года обучения

Простые базовые фигуры оригами. Киригами.  Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы.

Объёмные игрушки из бумаги. Приёмы складывания внутренних и внешних складок. Беседа на тему «Дикие животные. Зоопарк».  Использование презентаций. Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы. ( Хомяк, жираф, лошадь, бегемот, обезьяна, ящерица, бульдог, мышь, панда, тигр, крот, носорог, лев, коала, кролик, попугай)

Объёмные игрушки из бумаги. Приёмы складывания внутренних и внешних складок. Беседа на тему «Морские обитатели животные».  Использование презентаций. Практическое занятие. Знакомство с инструкционными картами. Условные обозначения, термины и приемы. ( Кит, касатка, креветка).

Изготовление аппликаций.

Поздравительная открытка к 9 мая «Голубю мира»

Изготовление цветов в технике оригами. (Подснежник, роза, подсолнух)

Аттестации учащихся в тестовой форме

Список литературы

“Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели”. М.: Первое сентября, 2002 “100 оригами” . Ярославль: Академия холдинг, 2003. “Оригами для всей семьи”. М.: Айрес-пресс, 2003 “Игрушки и забавы. Оригами”. С.-Пб.: Нева, 2003 “Театр оригами. Теремок”. С.-Пб.: Нева, 2003 “Уроки мастерства”. М.:Учебная литература, 2003 ,“Твори. Выдумывай. Пробуй”. Самара: Корп. Федоров, 2004 “Делаем 50 моделей из оригами”, сборник. Минск: Попурри, 2001 “Оригами – искусство складывания из бумаги”. М.: Московский центр оригами, 1993 “100 игрушек из бумаги”. С.-Пб.: Дельта. Кристалл, 2000 “Снежинки. Вырезалочка”. М.: Омега, 2002 “Детская энциклопедия животных. Узнай. Сделай. Поиграй.”. Перевод с немецкого Н. Лебедевой. М.: Олма-Пресс, 2002