Деловая игра "За честные выборы" (для обучающихся 10-11 классов) (стр. 4 )

Лера: Лёш, а Лёш, сколько тебе лет?

Лёша: А ты как будто не знаешь.

Лера: Знаю, знаю. Завтра будет 18… теперь ты совсем взрослый.

Лёша: Даже не верится!

Лера: А сможешь работать как взрослые?

Лёша: Смогу.

Лера: И в армию можешь идти?

Лёша: Могу.

Лера: И жениться?

Лёша: Что? (поднимается) я тебе сейчас… пристала (Ставит туфель).

Лера: Да это я к тому, тебе и на выборы идти.

Лёша: Какие выборы? Ну-ка катись… Давай, давай. Вот пристала (уходят).

Учитель: Ребята, а на какие выборы предлагала Лера идти своему брату? Какие выборы бывают? А что вы о них знаете? (ответы учащихся).

3. Основной закон государства.

Существует такая легенда.

Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный сонмом богов. С Олимпа рассылает он людям свои дары и утверждает на земле порядок и законы. В руках Зевса судьбы людей: счастье и несчастье, добро и зло, жизнь и смерть. Два больших сосуда стоят у ворот дворца Зевса. В одном сосуде дары добра, в другом – зла. Зевс черпает из сосудов добро и зло и посылает людям. Горе тому, кто нарушает установленный Зевсом порядок на земле и не соблюдает его законов.

Скажите ребята, а что является основным законом государства? (ответы учащихся – Конституция)

Можно сказать, что не всегда человек мог надеяться на справедливое решение правосудия, т. е. закон был чаще всего на стороне сильного и богатого. Известно изречение английского короля Ричарда III «Кулак нам совесть, и закон нам меч». Или пословица: «С сильным не борись, с богатым не судись». Справедливость не всегда на высоте, если правосудие с большим трудом пробивает себе дорогу. Жизнь общества регулируется законами. Среди множества законов и иных правовых актов есть один, роль и значение, которого трудно переоценить. Иногда его так и называют – Основной закон, но чаще Конституция.

В США конституция была принята в 1787 г. и по сегодняшний день действует. А наша Конституция является пятой. Познакомимся с историей конституции нашей страны.

4. Сообщение учащегося об истории Конституции в нашей стране.

5. Права избирателя.

Мы познакомились с историей конституции. Конституция дает гражданам своего государства права и обязанности.

Что такое право человека? (ответ учащихся)

Есть права, без реализации которых человек оказывается лишенным всякого достоинства, игрушкой в политических играх. Это политические права и свободы. Самое важное из политических прав – право на участие в управлении делами государства.(Учащиеся зачитывают права избирателя).

6. Миниатюра.

На избирательный участок 10 марта пришёл юноша для участия в выборах. Ему исполнится 18 лет 11 марта. Члены приёмной комиссии отправили его домой.

Учитель: Ребята, кто прав в этой ситуации? (заслушав ответы учащихся, зачитываем Конституцию РФ статья 32, пункт 2 и статья 60)

И снова случай из жизни.

Гражданина, пришедшего на избирательный участок, заставляют голосовать за указанную кандидатуру, а он против.

Учитель: Как вы считаете, были здесь нарушены права избирателя? (ответы учащихся)

Знаете ребята, существуют и ограничения избирательного права. Круг лиц, за которыми конституция и избирательные законы признают избирательные права, ограничивается так называемыми цензами, т. е. специальными условиями допущения гражданина к осуществлению тех или иных политических прав. Познакомимся с ними.

7. Сообщение учащегося «Цензы избирательного права и ограничение избирательного права».

Учитель: Некоторые говорят: «Какая грязь эта политика! И слышать о политике ничего не хочу! Интриги, жестокость, подлость». Независимо от вашего отношения к политике, участие в выборах – это ваш гражданский долг. Будущее страны в ваших руках.

Совсем недавно среди вас (9–11 классы) я проводила социальный опрос на тему: «Принимать или не принимать участие в выборах». 73% опрошенных ответили, что будут принимать участие в выборах. После сегодняшней встречи, я надеюсь, что оставшиеся 27% присоединятся к мнению большинства.

8. Заключение.

Завершить нашу встречу я хочу следующими строками:

Когда придёт в Россию человек,
Который бы не обманул России?
В правительстве такого чина нет,
Но, может быть…когда-нибудь впервые…
…не хлеба – человека недород
В России, переставшей ждать мессию.
Когда придет в Россию тот народ,
Который бы не обманул Россию?
Благодарю всех за внимание.

Классный час

«Твоё право выбора»
Цели:

Знакомство с историей выборов, развитием избирательной системы России.
Знакомство учащихся с основными понятиями: право, политика, гражданин, избиратель, права избирателя, референдум.
Дать учащимся первичное представление о необходимости участия в политической жизни общества.
Воспитание активной гражданской позиции.
Пропаганда избирательного права.

Понятийный аппарат: право, политика, гражданин, избиратель, права избирателя, референдум.

Тип: комбинированный

Оборудование: раздаточный материал, компьютерная презентация урока.

Ход мероприятия

Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами необычный классный час. У нас – классный час по избирательному праву на тему «Твоё право выбора».

На уроке мы:

- познакомимся с историей выборов, развитием избирательной системы России;

- получим первичное представление о необходимости участия в политической жизни общества;

- определим для себя свою гражданскую позицию, ответственность в деле демократизации общества;

- повторим основные понятия, известные Вам из курса «Обществознание».

Работа по теме

2.1. Работа с эпиграфом

Эпиграфом нашего классного часа я выбрала слова Джона Адамса: «Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство». Что по-вашему значат эти слова? Что хотел сказать нам, гражданам своего государства, американский государственный и политический деятель? Прав ли он? В течение классного часа каждый из Вас найдет ответы на эти вопросы.

2.2. Немного истории

Мы должны с вами почувствовать себя причастным к жизни своего государства, своего народа, чтобы понять: от моей позиции зависит многое в этой стране. Я – ее гражданин.

Но сначала мы совершим экскурс в историю демократических традиций страны. Вспомним о давних демократических традициях нашего государства

Деятельность таких органов «народоправства», как вече Киева, Новгорода и других древнерусских городов, способствовала развитию российского избирательного права. Князь не был правителем в полном понимании этого слова. На престол его приглашало вече - народное собрание, которое за нерадивое исполнение обязанностей по защите княжества могло его изгнать и выбрать другого, более талантливого. Принципы новгородской и псковской демократии предоставляли избирательные права не только знати - феодалам, владельцам торгового капитала, но и новгородскому плебсу. Голосовали в новгородском вече вполне цивилизованным способом: с помощью берестяных «бюллетеней», на которых было написано имя избранника. Споры, связанные с нарушением порядка выборов, по материалам некоторых исторических документов, решались с помощью судебных поединков - так называемого поля, проведение которого регламентировалось.

Такой способ осуществления власти сохранялся вплоть до золотоордынского ига.

21 апреля 1785 г. «Жалованная грамота дворянству» законодательно определила порядок функционирования дворянских собраний.

Дворяне наделялись правом объединяться в губернские дворянские общества, созывать и участвовать в съездах, избирать судебных заседателей и предводителей дворянства. Дворянские собрания проводились один раз в три года в зимнее время по дозволению генерал-губернатора или губернатора для производства выборов.

Избирательным правом наделялись мещане (так официально называли горожан) мужского пола. Лишались избирательных прав граждане, осужденные судом или имеющие «явный порок».

Следующий этап в развитии избирательной системы – это издание Первого избирательного закона.

В Положении о выборах в Государственную Думу, утвержденном 6 августа 1905 г., определялись основные моменты выборов.

В съезде городских избирателей могли принимать участие лица, являющиеся собственниками или владельцами недвижимого имущества в пределах города; лица, имевшие свидетельства для торгово-промышленного предприятия; лица, уплачивавшие квартирный или промысловый налог.

От участия в выборах согласно закону отстранялись:

а) лица женского пола;

б) лица моложе 25 лет;

в) обучающиеся в учебных заведениях;

г) воинские чины армии и флота, состоящие на действительной воинской службе;

д) иностранные подданные.

Избирательных прав также лишались лица:

а) подвергавшиеся суду за преступления, влекущие наказание в виде лишения или ограничения прав состояния либо уволенные из службы;

б) «отрешенные от должности по судебным приговорам» сроком на три года;

в) лишенные духовного сана или звания за пороки или же исключенные из среды обществ и дворянских собраний по сословным приговорам;

г) осужденные за уклонение от воинской повинности.

При реализации своих избирательных прав мужья и сыновья могли использовать имущественные цензы жены или матери.

Выборы в губернских избирательных собраниях и на съездах проводились при тайном голосовании «посредством баллотировки шарами», а в городских избирательных собраниях - тайным голосованием «посредством записок».

Таким образом, данный закон не устанавливал ни всеобщего избирательного права, ни прямого голосования, хотя по сравнению с предшествующим периодом политические права населения были расширены, и наметилась тенденция демократизации избирательной системы.

Новый этап в развитии избирательного права начался с издания Положения о выборах в Учредительное собрание, утвержденного Временным правительством уже после Февральской революции 1917 г.

Новый избирательный закон радикально отличался от прежнего по ряду позиций, а именно:

- самый низший в мире возрастной ценз для избирателей - 20 лет;

- избирательные права предоставлялись российским гражданам без различия пола;

- избирательными правами наделялись также военнослужащие;

- отменялись имущественные цензы, цензы оседлости и грамотности;