УДК 374
3 курс,
факультет психологии и социальной педагогики
ФГБОУ ВО «Таганрогский институт имени
(филиал «РГЭУ (РИНХ)»)
Руководитель: к. п.н., доцент
Роль воспитателя и родителей в успешной адаптации ребенка к условиям детского сада
Аннотация. В статье мы рассмотрены аспекты роли воспитателя и родителей в успешной адаптации ребенка в детский сад. Мы считаем, что на воспитателя ложится основная обязанность в организации адаптационного периода для детей. Поэтому он должен проявлять к малышу интерес, нежное обращение, доброту. Также особую роль отводится родителям, с которыми у ребенка очень близкий контакт. Важно взаимодействие воспитателя с родителями, их педагогическая просвещённость. Целесообразно будет беседу воспитателю с матерью и отцом об организации жизни малыша в период адаптации.
Ключевые слова: адаптационный период, дошкольники, детский сад, воспитатель, родители, рекомендации.
Bobyleva Anastasia
3rd year student,
faculty of psychology and social pedagogy
Anton Chekhov Taganrog Institute
(branch of Rostov State University of Economics)
*****@***ru
Supervisor: Pr. E. V. Muryukina
The role of the educator and parents in the successful adaptation of the child to the kindergarten
Abstract. In this article we consider aspects of the role of teacher and parents in successful child's adaptation to kindergarten. We believe that the caregivers bear the main responsibility in organizing the adaptation period for children. Therefore, it needs to show little interest, gentle treatment, kindness. Also a specific role for the parents with whom the child has a very close contact. It is important the interaction of the teacher with parents, their pedagogical enlightenment. It is advisable talk to a teacher mother and father of the organization of a baby's life in the period of adaptation.
Key words: adaptation period, preschoolers, kindergarten, teacher, parent, guidance.
В данной статье мы рассмотрим роль воспитателя и родителей, их совместную деятельность, направленную на успешную адаптацию ребенка раннего возраста к ДОУ. Многими учеными подчеркивается, что важными критериями приспособления дошкольника к детскому саду являются следующие:
- слаженность действий педагогов и родителей, сближение подходов к персональным отличительным чертам малыша в дошкольном учреждении и дома.
Рассмотрим роль воспитателя в процессе адаптации ребенка раннего возраста к ДОУ. Отношение к ребенку воспитателя можно считать одним из важных психолого-педагогических условий. Поэтому, если он будет проявлять по отношению к малышу интерес, нежное обращение, доброту, то сформируется доверие, которое будет базой для дальнейшего общения. Вследствие этого у малыша будет складывается заинтересованность в посещении детского сада, стремление контактировать с ровесниками.
Мы считаем, что именно на воспитателя ложится основная обязанность в организации адаптационного периода для детей. Например, можно порекомендовать ему не раздражаться по причине их медлительности. Необходимо целенаправленно и сдержанно обучать ребят действиям с различными игрушками и объектами, фиксировать полученные ими умения и создавать новые. Медлительных ребят не рекомендуется в первые дни пребывания в детском саду заставлять общаться с ровесниками в группе, поскольку им требуется более продолжительный период для знакомства с детьми. Торопливость воспитателя может послужить причиной формирования трудностей в поведении малыша, к осложнениям в адаптации.
Также особую роль в адаптации детей раннего возраста к ДОУ занимает отношение родителей. Главной причиной, по которой осложняется и затягивается адаптация у большинства ребят, считается расставание с родными, небольшой опыт коммуникации с другими людьми. Поэтому можно предложить маме побыть в группе в первые дни нахождения малыша в дошкольном учреждении, что поможет привыкнуть ему к новой атмосфере, установить общение с воспитателями.
В ходе адаптации к ДОУ необходимо уменьшить у ребёнка новые эмоции, сократить нагрузку на ЦНС малыша, не звать гостей и не идти в гости самим, не осуществлять визиты в кинотеатры, цирк, музеи. Атмосфера дома должна быть безмятежна, отношение родителей с ребёнком нежное и вежливое. Следует предостерегать возникновение у него негативных чувств.
Можно позволить взять с собой ребёнку из дома в садик любимые игрушки, книги, раскраски. Это, в свою очередь, может помочь малышу быстрее адаптироваться к дошкольному учреждению.
Вместе с этим, мы хотим отметить, что важным условием протекания адаптации является установление контакта воспитателя с родителями, их педагогическая просвещённость. Необходимо проводить персональные беседы с родителями об организации жизни малыша в подготовительный период адаптации. Такие инструкции помогут родителям ознакомиться с распорядком (питания, сна) ребенка. Можно предложить рекомендации по развитию у малыша навыков самообслуживания, формированию игровых действий, умений контактировать с другими людьми.
Если адаптация протекает сложно, воспитатель может приехать домой к дошкольнику, чтобы увидеть в каких условиях он проживает, узнать его поведенческие навыки, игрушки, с которыми ребёнок предпочитает играть, а также установить контакт с малышом в привычной для него атмосфере.
Еще одним психолого-педагогическим условием, которое должны выполнить родители, можно считать необходимость заинтересовать ребенка во время подготовки к поступлению в дошкольное учреждение. Нужно рассказать ему о достоинствах посещения детского сада среди которых отметить знакомство с другими ребятами, игрушками. Важно не грозить ребёнку детским учреждением как наказанием за какой-либо проступок.
Таким образом, в данной статье мы рассмотрели роль воспитателя и родителей в успешной адаптации ребенка в детский сад. Отношение к ребенку воспитателя можно считать одним из важных психолого-педагогических условий. Поэтому, если он будет проявлять по отношению к малышу интерес, нежное обращение, доброту, то сформируется доверие, которое будет базой для дальнейшего общения. Вследствие этого у малыша будет складывается заинтересованность в посещении детского сада, стремление контактировать с ровесниками. Мы считаем, что именно на воспитателя ложится основная обязанность в организации адаптационного периода для детей.
Также особую роль в адаптации детей раннего возраста к ДОУ занимает отношение родителей. Главной причиной, по которой осложняется и затягивается адаптация у большинства ребят, считается расставание с родными, небольшой опыт коммуникации с другими людьми. Поэтому можно предложить маме побыть в группе в первые дни нахождения малыша в дошкольном учреждении, что поможет привыкнуть ему к новой атмосфере, установить общение с воспитателями.
Важным условием протекания успешной адаптации является установление контакта воспитателя с родителями, их педагогическая просвещённость. Поэтому воспитателю важно провести персональную беседу с матерью и отцом об организации жизни малыша в подготовительный период адаптации. Такие беседы помогут родителям ознакомиться с распорядком дня ребенка. При необходимости, можно предложить рекомендации по развитию у малыша навыков самообслуживания, формированию игровых действий, умений контактировать с другими людьми.
