Календарно-тематическое планирование по музыке  4 класс

Дата

№

Тема учебного предмета

Сроки освоения темы, кол-во часов на ее изучение

Планируемые результаты

Способы достижения результатов

Используемые формы контроля

Метапредметные: межпредметные понятия и учебные действия)

Предметные: знать, понимать, применять, анализировать, синтезировать, оценивать)

Личностные: развитие нравственно-этических чувств, эмоциональной отзывчивости

Деятельность учителя: технологии, взаимодействие с образовательной средой

Основные виды деятельности учащихся

Материально-техническое и информационное обеспечение

Музыка моего народа

9 ч.

7 ч.

-умение вы слушать собеседника и вести диалог;

- освоение  способов  решения  проблем  творческого  и поискового характера;

наблюдение за различными явлениями жизни и искусства;

ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности;

участие в совместной деятельности на основе со-трудничества, распределения функций и ролей;

оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, многообразии муз. фольклора России, в том числе Урала;

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях;

-выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки, узнавать образцы народного муз.-поэтич. творчества и музыкального фольклора России

укрепление культурной и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями прошлого нашего народа;

развитие  эстетических  чувств,  доброжелательности  и эмоциональнонравственной  отзывчивостипонимания  и  сопереживания чувствам других людей;

сотрудничество (общение,  взаимодей­ствие) со сверстниками при решении различных творческих задач;

позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

Урок-игра – драматизация; урок - историческое путешествие;

- урок-концерт;

беседы со школьниками;

моделирование художественно-творческого процесса;

создание обстановки внутреннего эмоционального приятия художественного произведения;

технология критического мышления;

интонационно-стилевое постижение музыки;

исследование художественного образа;

установление взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе;

анализ эмоционально-образного содержания народной музыки;

выразительное исполнение песни;

сюжетно-образная игра;

работа с учебником,

слушание музыки;

вокально - инструментал. музицирование создание ритмического аккомпанемент

-оценка учащимися исполнения своих товарищей;

музыкальная викторина

кроссворд;

музыкално-пластическое интонирование

Видеофрагменты концертов народной музыки;

CD с музык. минус. фонограммами;

фонохрестоматия по муз. 4 класс;

репродукции картин художников-классиков;

портреты композиторов таблицы муз. инструментов и расположения оркестра русских народных инструментов

-народные музыкальные инструменты;

тексты песен;

прослушивание;

проверка способности восприятия музыки во время  ее слушания;

музыкальная викторина;

устный опрос

- тестирование.

1

Музыка моего народа

2

Русская народная песня

3

Русская народная и композиторская музыка. 

4

Частушки

5

Жанры русских народных песен

6

«Русский шаг» в солдатской песне

7

Русские народные инструменты

8

Особенности композиторской музыки

9

Лаборатория музыки. Обобщение

Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ 

10

Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ

11

Молдавская народная музыка

12

Музыка народов Закавказья

13

Музыка Славянских народов

14

Взаимосвязь композиторской и народной музыки.

15

Песни о Днепре-реке.

16

Лаборатория музыки. Обобщение.

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ.

10 ч.

8 ч.

освоение  способов  решения  проблем  творческого  и поискового характера;

ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности;

готовность  признавать  возможность  существования разных точек зрения и право каждого иметь свою;

овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов ре­шения проблем поискового характера;

-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества распределения функций и ролей

-эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран высказывать мнение о нем;

-оценивать  и соотносить музыкальный язык народного и профессионального муз. творчества разных стран мира;

-соотносить особенности муз. языка своего народа и народов, населяющих нашу страну и другие страны;

-узнавать музыку (из произведений программы) и называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

•  наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире;

продуктивное сотрудничество (общение,  взаимодей­ствие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач.

беседы со школьниками;

моделирование художественно-творческого процесса;

создание обстановки внутреннего эмоционального приятия художественного произведения;

технология критического мышления;

интонационно-стилевое постижение музыки;

исследование художественного образа;

установление взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе;

урок  игра – драматизация; урок - историческое путешествие;

- урок-концерт

анализ эмоционально-образного содержания народной музыки;

выразительное исполнение песни;

сюжетно-образная игра;

работа с учебником,

слушание музыки;

вокально - инструментал. музицирование создание ритмического аккомпанемент

-оценка учащимися исполнения своих товарищей;

музыкальная викторина

кроссворд;

музыкално-пластическое интонирование

Видеофрагменты концертов народной музыки;

CD с музык. минус. фонограммами;

фонохрестоматия по муз. 4 класс;

репродукции картин художников-классиков;

портреты композиторов таблицы муз. инструментов и расположения оркестра русских народных инструментов

-народные музыкальные инструменты;

тексты песен

музыкальная викторина;

устный опрос

- тестирование;

прослушивание;

проверка способности восприятия музыки во время  ее слушания;

итоговая работа

по музыке.

17

Музыкальный язык.

18

Разучиваем, поём песню и размышляем.

19

Взаимопроникновение музыкального языка.

20

Музыка русских композиторов в духе народных мелодий других стран мира.

21

Французская народная песня в творчестве .

22

Японская народная песня в музыке .

23

Африканские народные мотивы в музыке К. Караева.

24

Польские народные песни и танцы в творчестве Ф. Шопена.

25

Музыкальный язык – интернационален.

26

Обобщение тем четверти. Урок-концерт

Композитор-исполнитель-слушатель.

27

Композитор-исполнитель-слушатель.

28

Дети как исполнители.

29

Дети как слушатели.

30

Дети как композиторы

31

Мелодии кантаты «Песня утра, весны и мира» Д. Кабалевского

32

Песни весны.

33

Музыка всегда со мной.

34

Музыка всегда со мной. Обобщение тем четверти и года.