Конспект совместной образовательной деятельности с воспитателем в подготовительной речевой группе на тему: «Путешествие в осенний лес»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект

совместной образовательной деятельности с воспитателем в подготовительной речевой группе на тему: «Путешествие в осенний лес»

Используемые технологии:

элементы логоритмики элементы моделирования

Учитель-логопед:

  Воспитатель:

Санкт-Петербург

2016

Цели:

Логопедические:

Продолжать развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, звуковой анализ и синтез. Продолжать закреплять понятия «гласные звуки», «звук – буква». Продолжать работу над плавностью и продолжительностью выдоха. Продолжать работу над модуляцией голоса. Продолжать развивать лексико-грамматический строй речи:

расширять активный словарь детей по лексической теме: «Осень»;

(закреплять представления об осени и её приметах)

Развивать общую и мелкую моторику. Развивать связную речь, творчество, фантазию.

Психолого-педагогические:

Развивать память, зрительное и слуховое внимание. Продолжать воспитывать умение внимательно выслушивать ответы товарищей, дополнять их.

Конспект совместного с воспитателем занятия на тему: «Путешествие в осенний лес».

Ход занятия:

Логопед: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Логопед: Дети: Логопед: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Логопед: Дети: Воспитатель:

Вот прошли весна и лето   Осень в золото одета-   К нам вернулась и опять   Приглашает погулять:   В тихий лес осенний! - Принимаем приглашение? Отправляемся в лес? - Да! - В осенний лес мы попадём с помощью волшебного пера!   Перо прислала нам сова:   А-А-А-А (вверх)  (дети повторяют)   Оно дано для волшебства:   А________А, А________А.  (дети произносят мягко)   Вдохнём, подуем на перо  (делают плавный бесшумный вдох носом и медленно выдохнуть через рот)   И началось тут волшебство: с-с-с-с-с  (произносят) Глаза закройте в ожидании чудес   Вы попали в волшебный, осенний лес! А вот и хозяйка леса, кто это? - Осень! - Какой первый звук в слове «ОСЕНЬ»? - Звук «О» - Сегодня мы будем говорить об осени и о гласных звуках! - Когда мы произносим гласные звуки, ветерок встречает преграду? - Ветерок не встречает преграду. - Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (открыть зкукарики) - Красным! - Артём, найди звукарик, который поёт звук «О» - Звукарик передавай и слово на звук «О» называй! - Ослик, обруч, окна, осень, овощи, Оля, окунь… (дети садятся на стульчики) - После какого времени года наступает осень? - Осень наступает после лета. - У осени три месяца, три братца! Назовите первый месяц осени? - Первый месяц осени - сентябрь. (выставить картинку сентября в середину системного оператора, в первую клетку). - Назовите второй месяц осени? - Второй месяц осени – октябрь! - Напомните мне третий месяц осени! - Третий месяц осени – ноябрь! -  Молодцы! Итак:   Позолотил листву сентябрь,   Сорвал листву с ветвей октябрь,   Укрыл листву снежком ноябрь! - Давайте поиграем в игру: «Хорошо - плохо». Вы называете, что осенью «хорошо», а вы – что осенью «плохо» (ответы детей) - В тихий лес осенний Мы пришли гулять Золотые листья будем собирать! Какой лист нашёл Артем? - Я нашёл дубовый лист, он упал с дуба! - Лист дубовый поднимаю   Вам загадку предлагаю: - Какой гласный звук никогда не стоит в начале слова? - Выберите картинки, в названии которых есть звук «Ы» (дети называют картинки и определяют, где находится звук) - Какой лист нашёл(а) …? - Я нашёл кленовый лист, он упал с клена! - Давайте посмотрим, какое задание нам приготовил кленовый лист: Иванушка ищет сестрицу Алёнушку. Пошла она с подружками в лес за грибами, подружки уже вернулись, а Алёнушки нет. Давайте поможем Иванушке…  Вот наши звукарики, какие звукарики мы должны взять, чтобы позвать Алёнушку? - Звуки «А» и «У» (дети берут звукариков, выставляют их, доказывают правильность своих действий, почему решили, что это звук А…) - «А» да «У», вот и готово в лесу спасительное слово! - Выложите кружками  слово «АУ» Давайте позовём Алёнушку:   «АУ» – средняя громкость   «АУ» – громко А вот и Алёнушка! - Какой лист нашёл (а) …? - Я нашёл ольховый лист, он упал с ольхи! - Лист ольховый мы поднимаем,   Поиграть вас приглашаем!   Заходи в осенний лес!   Много здесь вокруг чудес!   А мы по лесу гуляли   И зверей там повстречали!   По веткам прыгает белка с …бельчонком!   Дрожит под кустом зайчиха с …зайчонком!   Следы заметает лисица с …лисенком!   Чутко слушает ежиха с …ежонком!   Зубами щелкает волчица с …волчонком!   Ветки ломает медведица с …медвежонком!   Мы их вместе соберём   В хоровод всех позовём!  (перечислить всех зверей)   Какой лист нашёл (а)…? - Я нашёл берёзовый лист, он упал с берёзы! - Давайте посмотрим, что нам приготовил берёзовый лист.   Тут задание такое: «Я карандаш с бумагой взял…»Вам,  ребята надо нарисовать картинки звуку «И», а вы должны нарисовать только те геометрические фигуры, в которых буква «Э» написана правильно… (дети выполняют задание) - Какой лист нашёл (а)…? - Я нашёл осиновый лист, он упал с осины! - Смотрим: - У каждого звука есть свой дом. Какой домик  у звука «А»? - У звука «А» домик буква А. - Сейчас для каждого звука вы сделаете дом-букву вместе с Ольгой Александровной… МАСТЕРИЛКА (дети выполняют работу с О. А.) - Последний лист рябинки я срываю   И немного грустно стало мне   Осень припасиху провожая,   Мы уже готовимся к зиме! - С лесом нам пора прощаться, В детский садик возвращаться! Глазки закрывайте, до пяти считайте: 1,2,3,4,5… Можно глазки открывать. Вот мы и в группе! Понравилось вам наше путешествие, а что вам понравилось больше всего?