Памятка

для родителей

Родители должны знать, что...

•  Чаще всего травмы случаются по вине взрослых. Очень часто родители сами нарушают Правила дорожного движения.

•  Обучение детей Правилам дорожного движения не должно сводиться к призывам соблюдать их. В силу конкретности и образности детского мышления обучение должно быть наглядным и проходить в естественной обстановке. Следует использовать любой подходящий момент, чтобы доходчиво и ненавязчиво обучать ребенка правилам поведения на ули­це, в транспорте и т. д.

В общественном

транспорте…

При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

• подходите для посадки к двери транспортного средства толь­ко после полной его остановки;

• научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - осо­бо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает об­зор дороги в этой зоне, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть и т. п.

При ожидании общественного транспорта:

• стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.

При движении автомобиля:

•  приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиде­нье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским креслом;

При проезде в общественном транспорте:

•  приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму от удара;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и вы­ходить из него можно только при полной его остановке.

Родитель-водитель, помни!!!

Малыши дошкольного и младшего школьного возраста не вос­принимают опасности транспорта. Они еще не знают, что такое боль и смерть. Игрушки и мяч для них гораздо важнее жизни и здо­ровья. Отсюда правило: если на дорогу выкатился мяч - обязатель­но появится ребенок. Знай это и заранее притормози.

Если ребенок смотрит на автомобиль, это не значит, что он его видит. Увлеченный своими мыслями, он часто не замечает приближающийся автомобиль. Взрослый, сбитый машиной, по­лучает «бамперный перелом» - перелом голени. Детям же удар приходится в живот, грудную клетку и голову. В результате ребенок погибает или получает тяжелые травмы черепа, разрывы внутрен­них органов и переломы.

Чем больше скорость автомобиля, тем сильнее удар и серьезнее последствия!!!

Обязанности пешеходов


    Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам. При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.

    Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, включая подземные и надземные, а при их отсутствии – на перекрестках по линии тротуаров или обочин.


ПЕШЕХОмД —

участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

Памятка

пешеходам

Внимательность и сосредоточенность на дороге

являются залогом безопасности!!!

Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.

В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика

или пешеходного светофора, а при его отсутствии – транспортного светофора.

Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине.

  План издательской деятельности

  ФКУНИЦ БДД МВД России

  на 2014 г. Поз. 3

ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

Практическое пособие

Составители:

,

Редактор

ФКУ НИЦ БДД МВД России

121170, 7

Тел. (499) 148 - 10 - 35

Подписано в печать  . Тираж  200 экз.  Формат 60Ч90 1/16

Усл. печ. л.



1 Сластенин . М., 2004.


2 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие /  ; под общ. ред. . М., 2007.



3 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие /  ; под общ. ред. . М., 2007.


4 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие /  ; под общ. ред. . М., 2007.

5 Козловская у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах (для педагогов общеобразовательных учреждений) / , . М., 2006.


6 Распространенные ошибки: самостоятельный переход проезжей части в неположенном месте; самостоятельный переход проезжей части дороги на красный или желтый сигналы светофора; выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта, сооружений, зеленых насаждений, других препятствий, закрывающих обзор; ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара; самостоятельное движение вдоль проезжей части дороги при наличии тротуара или по направлению движения транспорта (дети не знают правил движения пешеходов по проезжей части там, где нет тротуара или обочины); игры на проезжей части и вблизи нее в разные времена года (особенно в зимний и летний период); неосторожность на тротуаре или во дворе дома, куда автомобили могут въезжать и выезжать из гаражей, подвозить грузы к магазинам, заезжая на тротуар; неправильный выбор места перехода проезжей части при высадке из маршрутного транспорта; переход проезжей части дороги не под прямым углом, а по диагонали, чтобы успеть, например, на подъезжающий к остановке маршрутный транспорт; езда на велосипедах, самокатах, роликовых коньках по проезжей части и др.

7 Отечественный психолог выделил закономерность, суть которой в следующем: ни одна форма поведения не является столь крепкой, как та, которая связана с эмоциями. Поэтому, если надо вызвать у школьника нужные формы поведения, следует позаботиться о том, чтобы изучаемый материал оставил эмоциональный след в его памяти.


8 Опрос, предполагающий вмешательство в ход его проведения, где вопросы строятся от простых к сложным и предполагаются конкретные ответы.

9 Опрос, при котором в очень высоком темпе задаются короткие вопросы, подразумевающие точные конкретные ответы, например: перечислите виды транспорта, назовите количество запрещающих знаков и др.

10 Психологическое значение цветов: черный – стресс, переживание страха; серый – безразличие, тревожность; коричневый − пассивность, огорчение; желтый −  активность, веселость, стремление к общению; зеленый − уверенность, настойчивость, иногда упрямство; красный – агрессивность, возбуждение, наличие волевого усилия; синий – спокойствие, удовлетворенность.

11 Метод Jigsan (в дословном переводе с английского «ажурная пила, машинная ножовка»)  разработан профессором Э. Аронсоном в 1978 г.


12 Слово «рефлексия» происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание, толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и ее результатов.

13 Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX в. под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях − как эффективный метод развития образной речи. Синквейны полезны в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.


14 Метод был разработан профессором из Чикаго Донной Огл в 1986 г.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11