ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ | ||||||||||||
Предмет | География | Класс 7 | ||||||||||
Тема урока | Регионы Европы | |||||||||||
УМК | География. Материки и океаны часть 2. Учебник для общеобразовательных учреждений Москва Издательство «Русское слово» . Географический атлас для 7 класса | |||||||||||
Планируемые образовательные результаты | ||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||||
В результате педагогического взаимодействия на уроке обучающиеся узнают на какие регионы делится территория Европы, смогут определить, какой признак положен в основу деления Европы на регионы, смогут объяснить более высокую концентрацию населения в Южной и Западной Европе по сравнению с ее другими регионами, определят в чем состоит специфика природы и населения каждого из регионов. | Определять цель учебной деятельности, планировать свою деятельность, определять критерии для сравнения фактов, уметь работать с информацией (находить, систематизировать, обобщать, представлять). | Овладение на уровне общего образования навыками практической работы с учебником, энциклопедиями, Интернет-ресурсами. | ||||||||||
Решаемые учебные проблемы | Какой признак положен в основу деления на регионы? Чем объясняется более высокая концентрация населения в Южной и Западной Европе по сравнению с ее другими регионами? | |||||||||||
Основные понятия, изучаемые на уроке | Северная Европа, Южная Европа, Западная Европа, Восточная Европа. | |||||||||||
Вид используемых на уроке средств ИКТ | Презентация, проектор, интерактивная доска | |||||||||||
Образовательные интернет-ресурсы | Задания learningapps. org | |||||||||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||||||||||
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний | ||||||||||||
Деятельность учителя - Мы продолжаем изучение самого крупного материка планеты – Евразии. С этого урока мы приступаем к изучению отдельных крупных территорий Европы и Азии. Все записи сегодня на уроке вы будете вести в таблице, которая к концу урока должна быть заполнена. (слайд 1) | Деятельность учащихся | |||||||||||
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации | ||||||||||||
Деятельность учителя - (слайд 2) политическая карта Европы - Какой признак положен в основу деления Европы на регионы? - Как вы думаете почему различны площади стран Европы? | Деятельность учащихся - отвечая на вопросы, определяют, что им не хватает знаний. | |||||||||||
3. ЭТАП целеполагания | ||||||||||||
Деятельность учителя Предлагает понять, какие цели лежат перед учащимися для изучения данной темы (слайд 3) | Деятельность учащихся Озвучивание целей предстоящей деятельности. | |||||||||||
4. ЭТАП «открытие» нового знания. | ||||||||||||
Деятельность учителя (слайд 4) политическая и физическая карта Зарубежной Европы и карта учебника стр. 221 - Назовите страны, входящие в состав Северной Европы? - Какую особенность географического положения стран региона вы можете назвать? - В чем отличительные особенности природы и населения стран Северной Европы? Северная Европа обладает самыми значительными природными ресурсами (основные – полезные ископаемые и лес). Население мало, но оно однородно. Высокий уровень развития хозяйства (Норвегия – нефть, Швеция – автомобили, Финляндия – электроника, Дания – «молочная ферма» Европы). (слайды стран Северной Европы) - Назовите страны, входящие в состав Западной Европы - В чем отличительные особенности природы и населения стран Западной Европы? (слайд 5) Страны Западной Европы широкой полосой лежат между Северным и Средиземным морем. Западная Европа – один из самых развитых районов мира. (слайды стран Западной Европы) - Назовите страны, входящие в состав Южной Европы? Страны региона расположены на крупных полуостровах в Средеземном море: Пиренейском, Апенинском и Балканском. (слайд 6) (слайды стран Южной Европы) - К региону Восточной Европы относится большая группа стран, расположенных от Балтийского моря на севере до Средеземного и Черного на юге. (слайд 7) (слайды стран Восточной Европы) | Деятельность учащихся Работают с политической картой Европы. Ответы на вопросы. Работают с учебником (стр. 224) Ответы на вопросы Учебник стр.226 | |||||||||||
5. ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. | ||||||||||||
Деятельность учителя Организуют работу с текстом параграфа и атласом.- Используя текст параграфа (55), карты атласа и новые знания заполните таблицу (слайд 1). | Деятельность учащихся Сворачивают текстовую информацию в таблицу
| |||||||||||
6 ЭТАП Рефлексия (итог урока). | ||||||||||||
Деятельность учителя Предлагает выполнить задание на соответствие флага стране с помощью программы learningapps (слайд 8) | Деятельность учащихся Выполняют задание на оценку (несколько желающих и на усмотрение учителя) | |||||||||||
7 ЭТАП Домашнее задание § 55, стр. 231 от теории к практике вопросы 1-3 – слайд 9 |
