Успешный учитель – успешный ученик: реалии и перспективы
Главным звеном в образовании был и остается учитель. С ним дети общаются больше, чем даже с родителями. Учителя в формулу «знания-умения-навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет. И тем не менее, факты – упрямая вещь.
Каковы реалии тандема успешный ученик – успешный учитель на сегодня?
Мы знаем, что вклад успешного учителя в дело коллектива выливается в общий успех школы.
Согласно аналитическим данным за последние 3 года, динамика роста успешности коллектива довольно положительная, которая диаметрально отражается на показателях детей:
Годы | Успешность учителей | Успешность обучающихся |
2011-2012 | 265 участий | 658 участий/ 212 побед |
2012-2013 | 291 участие | 814 участий/ 242 победы |
2013-2014 | 323 участия | 859 участий/ 274 победы |
За всеми этими цифрами стоит работа учителя над своими профессиональными компетенциями, позволяющими ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, достигать единства теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.
Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде, которые потом приведут учителя к успеху.
Успешность учителей лучше просматривается в рамках анализа активности предметной комиссии.
Итак, за 2013-2014 учебный год, рейтинг предметных комиссий по количеству участий в мероприятиях выглядит следующим образом:
Рейтинг предметных комиссий | Предметная комиссия | Количество человек | Результативность в расчете на 1 педагога | Успешные учителя |
55 | Начальная школа | 10 | 5,5 | (14), (13), (5) |
41 | Учителя математики, информатики, физики | 8 | 5,1 | (13), (11), (5), (4) |
40 | ИНО | 6 | 6,67 | (20), (9) |
40 | Естественные науки | 5 | 8 | (17), (9), (7). |
19 | Учителя истории и обществознания, ОБЖ | 5 | 3,8 | (11), (5) |
17 | Русского языка и литературы | 3 | 5,7 | (8), (5) |
4 | Творчество | 3 | 1,3 | (3) |
3 | Учителя физической культуры | 3 | 0,75 | Ровно по 1. |
3 | Иные педагогические работники | 6 | 0,5 | (3) |
Говорят, что успех – это не случайность, а закономерность, многократно подтвержденный позитивный жизненный опыт, который формируется благодаря положительному образу мышления, хорошему всестороннему образованию, оптимистичному способу жизни, сильному желанию человека достичь определенных вершин и неуёмной деятельности, направленной на их покорение.
Анализ реализации программы «Одаренный ребенок» реально показал заинтересованность наших педагогов в успехах обучающихся.
Таблица, отражающая активную работу педагогов с одаренными детьми за учебный год (без учета выбывших учителей)
Количество участий с обучающимися в различных конкурсах, олимпиадах | ФИО педагога | Количество участий с обучающимися в различных конкурсах, олимпиадах | ФИО педагога |
2013 год | 2014 | ||
17 | 17 | ||
12 | 14 | ||
9 | 11 | ||
8 | 9 | ||
7 | 8 | ||
6 | 7 | ||
5 | 6 | ||
4 | 5 | ||
3 | 4 | ||
2 | 3 | ||
1 | 2 |
| |
1 | |||
Итого | 25 человек | Итого | 34 человека |
Цифры сами говорят за себя – вот почему растет творческая активность и учителей, и множатся успехи наших детей.
Естественно, не каждое участие знаменует собой победу, но систематическая работа с обучающимися, вовлечение их в различные конкурсы позволяет им верить в себя, позволяет им положительно мыслить, развивать свой кругозор, оптимистично смотреть на мир, воспитывать в себе положительную мотивацию для достижения своих целей, что, в конечном итоге, непременно повлияет и на их успешность в жизни.
В чем я вижу перспективу роста успешности участников образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей):
в совершенствовании системы методической работы с учителями, направленной на дальнейшее развитие активной жизненной позиции педагогического работника; в широком вовлечении молодых педагогов в активную педагогическую деятельность с целью вселения в них веры в свой успех, в свою профессию; в совершенствовании работы с одаренными детьми с целью воспитания в них успешных людей в будущем; в широком вовлечении родителей в образовательный процесс с целью сотрудничества в вопросах воспитания детей.Предложения:
1. Продолжить работу по созданию условий для развития креативности мышления всех участников образовательного процесса;
2. Поддерживать активную жизненную позицию каждого члена педагогического коллектива;
3. Продолжить работу по совершенствованию системы поддержки, пропаганды и поощрения успехов педагогических работников.
