Цифровые рабочие тетради и мобильный помощник учителя

ЦИФРОВЫЕ РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ И МОБИЛЬНЫЙ ПОМОЩНИК УЧИТЕЛЯ

(alsu. *****@***ru),
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 000" (ГБОУ Школа № 000),
(*****@***com)

Аннотация

Цифровые инструменты – часть современной образовательной среды школы. Мобильные технологии позволяют организовать эффективный процесс обучения, обеспечивая интерес школьников к онлайн-обучению и оптимизацию рабочих процессов учителям. Практика показывает, что улучшить качество предметных навыков можно с помощью цифровых рабочих тетрадей.

       Учителя, работающие в ритме 21 века, компетентно подходят к выбору ИТ-инструментов в своей работе. Тем более, что выбрать уже есть из чего: сотни компьютерных программ, мобильных приложений, образовательных платформ. Обучающие онлайн-ресурсы предоставляют полный комплект услуг: материалы для фронтальной работы с классом, технологическую карту базы цифрового учебника, миллионную базу интерактивных заданий, мониторинг результатов домашних и контрольных работ, конструктор собственных задач и спецкурсов, дашборд администратора школы, интеграцию с региональными электронными журналами и т. д.. Выбрать сложно, но практика показывает, что самые продвинутые в ИКТ педагоги и школы в целом используют зачастую несколько интернет-ресурсов, с помощью каждого из них решая определенные задачи. Учителям, которые с Интернет на «вы», важен несложный интерфейс, учителям, которые уже перешли на стадию создания собственных цифровых кабинетов (сайтов, пространств в дистанционной среде обучения и т. п.), ценна возможность «оцифровки» собственной дидактической копилки по предмету. В управлении качеством образования на уровне школы важен постоянный и подробный мониторинг освоения программы. Самим ученикам хочется проявить себя в сети, но не хочется тратить много времени на то, что «надо», поколение нулевых ценят результат по принципу «здесь и сейчас» «нажми на кнопку – получишь результат». Все запросы редко сочетаются в одном ресурсе. Но каждая вторая школа страны нашла для себя такую платформу среди резидентов «Сколково» - это «ЯКласс».

Наша школа № 000, как и многие наши коллеги, начинала с отдельных учителей, которые открыли для себя потенциал ЯКласс. В первую очередь привлекла вариативность заданий на портале ЯКласс – каждый ученик получит уникальную комбинацию задач в проверочном тесте по теме. Даже решая одну задачу, школьники получают свой вариант, который не совпадет ни с кем в классе. А значит учитель получает 100% защиту от списывания. Никакие гдз и решебники не помешают учителю проверить уровень освоения темы, а ученики вынуждены включаться в обучение, самостоятельно решать задачу. Выдавая домашнее задание в сети, учитель идет навстречу поколению цифровой эры. Ученики охотнее решают, пользуясь возможностью сначала «прокачать» тему на онлайн-тренажёре ЯКласс и только потом выполнить тест начисто. А учитель тем самым добивается отработки навыка, не перегружая своих учеников. Как только учитель освоит выдачу работ с помощью интернет, он получает массу бонусов помимо мотивации школьников – в первую очередь, это колоссальная экономия времени на проверке работ. Ведь давно рутинные бытовые процессы мы стараемся доверить гаджетам, так почему же еще многие игнорируют такие возможности в образовании? Тем более, что ФГОС диктует нам интеграцию ИКТ в ежедневную работу предметника. Проверка работ на онлайн-сервисах происходит моментально, кроме того в ЯКласс результаты «записываются» в личный кабинет учителя и ученика. Учитель может без паузы в пару дней (которую мы вынуждены были брать на проверку тетрадей) отработать типичные ошибки и пробелы на следующем уроке по предмету, а ученик (и его родители!) сможет проанализировать свои ошибки с помощью «шагов решения Я+». И тут включается естественное желание ребенка добиться лучшего результата, то есть воспользоваться бесконечным тренажёром по «цифровому задачнику» онлайн-ресурса ЯКласс. Школьникам нравится делать то, что захотел сам, никакой предвзятости учителя в проверке, никакого стыда за допущенные ошибки, ведь их никто не увидит, пока ты тренируешься в сети. А если уж попал в ТОП класса, продвинут класс своими баллами в ТОП школы – это удовольствием социального признания. То есть школьники по-прежнему «сидят в мобильниках», но уже часть времени уходит на учёбу! Статистика сайта показывает, что школьники по собственному желанию решают десятки и сотни задач, при этом не жалуются на перегрузки в школе. А семья школьника получает независимую оценку знаний ребенка и домашнего репетитора, который придет на помощь по большинству предметов в режиме 24/7.

Учителя из года в год жалуются на перегрузки с отчетностью, теряют интерес к новшествам в образовании под грузом рутинных процессов подготовки рабочей программы, сценариев урока, тестов контроля знаний, проверки тетрадей… В то время, когда многие процессы в образовании тоже имеют айти-решения: можно и нужно, на наш взгляд, поручить машинам те задачи учительского труда, которые не требуют личности учителя и его квалификации. Электронный документооборот давно вошел в школьную практику. Отдельные учителя (чаще информатики или математики) освоили ряд интернет-платформ, позволяющих создавать свои тесты для класса или использовать цифровые базы задач. Кому-то облегчила жизнь система рабочих тетрадей в УМК, за счет них дети прорешают больше, набивая руку, а учителю легче проверить работы в режиме теста. Но увы это не отвечает итоговым формам проверки знаний – структуре КИМов и индивидуальному варианту для каждого экзаменуемого. А интернет-портал выдаст 25 вариантов работы, исключая возможность списать, замерит время и зафиксирует данные задач и ответы испытуемого мгновенно, сведет все результаты в общую таблицу для анализа ошибок учителем. Учителю остается только выставить оценки в журнал, выдать задачи для работы над ошибками и скорректировать дальнейшую работу с классом с учетом результатов домашней или классной проверочной работы на ЯКласс. Это воистину сколковские технологии, доступные каждому!

Интерактивные платформы в образовательном сегменте Сети приходят на помощь школам. И детей легче увлечь мобильной средой обучения, и для учителя выполнение требований ФГОС по информатизации образовательной среды. Цифровой задачник ЯКласс - доступный помощник и детям в достижении хороших оценок, и учителям в подготовке и проверке работ. Школа выигрывает, если многие учителя выбирают общее образовательное поле, один ресурс. Так и учителям легче подтянуться за продвинутыми в ИТ, и ученики, с которыми начал работать хотя бы один предметник, скорее заглянут на страницы других предметов в этом онлайн-учебнике. Такой формат становится привычным, а ежедневная работа в таком алгоритме реализует системно-деятельностный подход к обучению.

Сейчас на пике моды в образовании модель смешанного обучения, приёмы игрофикации в обучении. И тут не обойтись без мобильных технологий. Вопрос только за выбором наиболее эффективных и полных по своему контенту и функционалу. В нашем педколлективе были учителя, негативно встречающие перевес форм обучения с использованием компьютеров, особенно филологи. Но вот статистика Школы № 000 за полугодие системной работы в проекте ЯКласс показала, что учителя русского языка охотно выдают проверочные и домашние работы на сайте. Ведь именно отработка орфографических, пунктуационных навыков на интерактивном тренажёре освобождает время на работу по развитию речи, мышления, творческих способностей в гуманитарных областях. Противиться информатизации уже невозможно, и остается взять от Сети то, чем она улучшает качество работы учителя и качество результата образовательного процесса.

Рабочие тетради на печатной основе в своё время дополнили УМК и упростили работу учителя, позволили выдавать 2-4 варианта заданий вместо единой задачки из учебника. Теперь аналогом печатных тетрадей, задачников, тестов пришли онлайн-ресурсы, в своем роде цифровые задачники и рабочие тетради - и возможности их выше: каждому ученику свой вариант, автоматическая проверка, статистика ошибок, а с технологией генерации заданий в ЯКласс еще и защита от списывания. Учителям пришли на помощь мобильные технологии, инновационные образовательные сервисы - и учить в ритме 21 века стало легко и целесообразно.