Тема: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»

Тема: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»

Цель: Выявить характерные черты музыки Никколо Паганини (Каприс №24).

Задачи:

Уметь выделять выразительных возможностях скрипки; Познакомиться с личностью Паганини через его портрет в музыке и изобразительном искусстве; Научиться анализировать (сравнивать, сопоставлять) произведения музыкального и живописного искусства; Проследить влияние творчества Паганини в интерпретации В. Зинчука; Сформировать собственное отношение к творческому портрету музыканта.

Тип: изучение нового материала.

Вид: урок -  размышление

Жанр: творческий портрет

Оборудование урока: портреты композитора разных художников, ноты Каприса №24

Цитата:

«Ничьей славе не сравниться с его славой, не сравниться и чьему-нибудь имени с его именем… второго Паганини не будет… это единственный случай в истории искусства… Он был велик…» Лист.

Ход урока

1-й этап. Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Наш урок начнём с норвежской народной песни «Волшебный смычок»

Исполнение. Работа над текстом, выразительными исполнением (приём окраски скрипки)

Постарайтесь исполнить так чтобы было понятно, что у скрипки красивый тембр, особая певучесть, лёгкость, выразительность.

Учитель: Ребята, вы задумывались над названием песни – «Волшебный смычок» почему он волшебный?

Дети: потому, что скрипка дарила людям радость

Учитель: В руках любого человека смычок станет волшебным?

Дети: Нет. Только умеющего играть на скрипке, мастера

Учитель: Почему же столько внимания мы уделяем скрипки, ведь она всего лишь средство для музыканта?

Дети: без нее не было бы музыки.

Учитель: Как выдумаете, были ли музыканты в руках, которых скрипка говорила с нами языком музыки, стала волшебной?

Дети: да.

Смычок, беснуйся, окаянный,
Каприсом душу изводи!
Рви струны в пламенной груди,
Извергнув дьявольские гаммы, -
По мановению руки
Костлявой!.. Пальцы виртуозно
Аккорды взяли - песней слёзной

Проплачься, скрипка, от тоски!..

Никкула Кляцкий

2–й этап (подготовка к основному этапу урока)

Цель –вызвать интерес к личности композитора, расширить знания о нем.

Учитель: Вслушайтесь, как преображается скрипка в руках мастера!

И этого мастера зовут Никколо Паганини, я расскажу вам об этом человеке.

Личность итальянского композитора 19в. Никколо Паганини, его биография – необыкновенны. В течение десятилетий многие умы бились над загадкой этого человека.

Гениальный музыкант мог одерживать победу в любых состязаниях со своими коллегами и импровизировать в любой экстремальной обстановке

Композитор не задерживался на одном месте, он много путешествовал, однажды его концертное турне затянулось аж на 7 лет!

А вам известна легенда о том, как великий скрипач и композитор Никколо Паганини… продал дьяволу свою душу за волшебную скрипку?

В другой легенде говорилось о том, как он встретил однажды старого, нищего музыканта, над которым потешались прохожие, потому что три струны на его скрипке были порваны, и он не мог больше играть. Паганини протиснулся сквозь толпу насмешников, подошел к бедному старику и, взяв у него скрипку, на которой оставалась одна-единственная струна, заиграл так великолепно, что со всех сторон на мостовую со звоном полетели монеты. И бродячий музыкант получил небольшое состояние…

Вот какой был музыкант.

3–й этап (усвоение новых знаний)

Цель: – рассмотреть воплощение образа Паганини в музыкальном произведении и живописном портрете. Постичь музыкальный образ через сравнение с интерпретацией

А теперь услышьте его:

Учитель: Каприс (Caprice в переводе с французского – прихоть, каприз. Виртуозная инструментальная пьеса импровизационного склада, с причудливой сменой эпизодов и настроений), это цикл миниатюрных вариаций на тему, близкую стремительной тарантелле, в которой звучат народные интонации.

Учитель: Каприс – это не потрет, как же мы можем увидеть этого человека?

Дети: можно узнать какой у него характер, что он чувствует.

Учитель: Верно. В музыке мы увидим человека, его характер, душу - самого автора!

Звучит каприс №24 (Давид Ойстрах)

Приём графическое интонирование.

Учитель: Что рассказала нам о нём музыка?

Дети: мелодическая линия получилась ломаная, быстрый темп – этот человек темпераментный, изменчивость музыки - любит импровизировать, сложность музыки говорить о том, что он виртуоз, увлеченный игрой на любимом инструменте.

Учитель: Конечно, ребята, в музыке мы видим человека - самого автора!

Учитель: Каким вы его услышали?

Дети: Паганини очень талантлив, импровизатор, очень темпераментный и эмоциональный человек, сочиняет технически сложную музыку.

Учитель: Как вы думаете почему композитор выбрал именно каприс?

Дети: он даёт свободу сочинения.

Ведь композитор, когда сочиняет он хочет донести музыкальную мысль до слушателя в определённой форме – Какая форма каприса?

Дети: Вариации. 

Учитель: какие черты композитора проявились?

Дети: Возможно изменчивость настроения, любовь к свободе, путешествиям.

Учитель: Талант гения необычайно ярок. Существуют произведения, написанные Паганини, которые невозможно сыграть музыкантам-скрипачам, по причине необычайной сложности исполнения.

Многие упорно искали причины феноменальной техники музыканта, ходили слухи о том, что он подвергся операции повышающей гибкость рук, последние исследования показали, что причиной явилась редкая болезнь, благодаря которой он стал обладателем длинных кистей рук с тонкими пальцами, позволяющими играть на скрипке с невероятной гибкостью и подвижностью.

Но не один недуг не помог бы Паганини стать великим, если бы не исключительный талант трудолюбия, появившееся уже в раннем детстве.

И в наше время не всем подвластны произведения Паганини. Только лучшие музыканты могут исполнять его произведения – Игорь и Давид Ойстрахи, Леонид и Дмитрий Коганы, Яша Хейфец.

Сейчас вместе со скрипачом Я. Хейфец попробуем исполнить Каприс №24

(Приём - пластическое интонирование).

Звучит каприс №24 (видео - Яша Хейфец)

Учитель: Сложно?

Дети: да.

Учитель: Да, сложно, но музыка помогла нам приоткрыть завесу тайны и узнать какой характер у Паганини.

А теперь давайте обратимся к художественному воплощению образа Паганини.

Яркую необычную личность Паганини отразили в своих произведениях художники. Ведь очень интересно писать портрет людей творческих, одухотворённых, где особенно важно внутреннее состояние души. (Портрет изображение (образ) какого-либо человека)

Посмотрите, как по-разному показывают нам Паганини художники разных времён!

Учитель: Как вы думаете, в каком портрете звучит музыка каприса?

Дети: «Играющий Паганини»

Это портрет композитора, написанной современной художницей Анной Егоровой.

Учитель: Необыкновенная личность музыканта – его внешний облик поражает. Рассмотрим его. (облик, взгляд, поза, темперамент)

Дети: лицо бледное, отчужденное от внешнего мира, черные волнистые волосы развиваются, одетый в черный длинный сюртук, худой, Вся его внешность внушает страх, но особенно поражают тонкие, неестественные, паукообразные пальцы, можно отметить нечто демоническое в облике.

Учитель: Какими средствами художник помог услышать музыку?

Дети: Стремительность музыки отражается в динамичности портрета.

Контрастность вариаций -  в ярких цветовых пятнах.

Техническая сложность музыки - в изображенных длинных пальцах.

Талант – в единстве музыканта и скрипки.

Учитель: Обратите внимание, какую роль играют детали в произведениях изобразительного искусства, как они дополняют облик героя, сливаются с ним, сообщают нечто такое, что невозможно передать иными средствами. Учитель: Скрипка — это деталь или продолжение образа самого музыканта?

Дети: Продолжение образа связана с передачей главного качества его натуры — увлечённостью игрой на любимом му­зыкальном инструменте – Скрипке.

Учитель: Вы правы! Как утверждают современники во время выступлений Паганини складывалось впечатление, что человек и скрипка сливаются в один организм, создавая невероятную, великую музыку!

Рассматривая портрет мы можем его слышать?

Дети: да

Учитель: Тема последнего 24-го каприса Паганини вот уже несколько веков пользуется неизменной популярностью у композиторов. Его мелодию неоднократно повторяли в своих сочинениях как дань памяти скрипачу – виртуозу разные исполнители.

Исполнение фрагмента на фортепьяно.

Учитель: Но сохранили ли они музыку великого мастера в своем исполнении?

Например, наш современник Виктор Зинчук.

Слушание: Каприс №24 Паганини Виктора Зинчука

Учитель: Как услышал и исполнил Виктор Зинчук шедевр?

Дети: Солирует гитара. Напористый, несколько агрессивный характер, безостановочное движение = быстрый темп, упругий ритм, звучание ударных.

Учитель: Какие черты музыки Паганини сохранил композитор, а что подверг изменению?

Дети: мелодия, чёткий ритм, … инструмент -  гитара

Учитель: Такое исполнение называется интерпретация. Такое произведение называется интерпретация. Оно пред­ставляет собой художественное истолкование музыкантом произведения в процессе его исполнения. Т. е наличие у исполнителя собственного творческого воплощение авторского замысла.

Так сохранил ли музыку великого мастера в своем исполнении В Зинчук?

Дети: Близка интерпретация В. Зинчука к образу, созданному Паганини, и вносит в этот образ новые свойства.

Учитель: Фактически она тоже явля­ются образом-портретом выдающегося скрипача Н. Паганини, музыку которого услышал и по-своему воссоздал испонитель, привнося своё современное видение.

4- й этап (закрепление знаний)

Цель: сформулировать собственное отношение к творческому портрету музыканта.

Учитель: Какое отношение сложилось у вас к творческому портрету музыканта?

Дети: Творческий портрет многогранный – хотя во внешности Паганини много загадочного, иногда пугающего, демонического, он гениален!

В его музыке присутствует импровизация, он много экспериментирует со звучанием скрипки. Музыка очень сложна, темперамента, эмоциональна. Сам композитор был очень трудолюбив, много концертировал, любит свободу.

И вместе с тем, мы видим, что у него доброе сердце, страдающая душа, он нервный, надломленный, окутан ореолом тайны.

Учитель: Такой, вместе со скрипкой они сливаются в единое целое, создавая невероятную, великую музыку!

Паганини играл на одной струне,
Когда рвались другие струны,
Но талант он свой не носил в себе –
Он дарил золотые руны!
Он дарил сотни звуков волнующих, сильных
Для желающих сильными стать,
Он всегда был в вершинах огромного чувства –
Он на душах умел играть!
И когда неожиданно лопались струны
Он играл всё ж прекрасно-безумно!
И в мелодиях чудной страны чудных звуков
Люди видели счастье, мир делался умный!
Паганини играл на одной струне...
И сейчас его скрипка звучит, как во сне!

Серж Пьетро

Учитель: В чьих же руках скрипка стала волшебной?

Дети: Смычок может стать волшебным только в руках гениального композитора, такого как Никколо Паганини.

Учитель: Ещё раз посмотрите на портрет композитора, ведь его произведения, это частичка самого человека, его мысли, отношение к окружающим людям, вещам.

Учитель: Каким запомнился вам этот человек? Напишите на листочке одно слово и прикрепите рядом с портретом.