Методические рекомендации для ведения папки классного руководителя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №17

Методические рекомендации для ведения папки классного руководителя

Разработала:

Заместитель директора по воспитательной работе

Содержание папки классного руководителя

1.Анализ работы за истекший учебный год.

2.Цель и задачи воспитательной работы. Тема по самообразованию.

3. Списки учащихся класса:

- список с домашними адресами, телефонами родителями

- список учащихся и сведения о здоровье учащихся.

4. Социальный паспорт класса.

5. Самоуправление класса.

6. Дополнительное образование (кружки и секции).

7. Учащиеся «группы риска» (план работы ), неблагополучные семьи (план работы), тетрадь бесед.

8. Планирование ВР (на полугодие, год)

  План по профилактике правонарушений, преступлений и безнадзорности среди учащихся класса.

  План по профилактике табачной, алкогольной и наркотической зависимости.

  План по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних.

  План борьбы проявлениями экстремизма и фашизма.

  План по ПДД.

9. План работы на каникулы.

10. Работа с родителями.

- Список родительского комитета.

- План работы родительского комитета.

11. Индивидуальная работа с учащимися, родителями (тетрадь бесед)

12. Достижения классного коллектива.

13. Акты обследования семьи.

1.Анализ работы за прошлый год

указывается количественный, возрастной  состав детей, сколько из них девочек и сколько мальчиков.

Год рождения	Количество  человек
всего	мальчиков	девочек

  Далее анализ воспитательной работы должен выстраиваться в следующем порядке:

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Сюда входят:

результаты решения воспитательных задач прошедшего года, целесообразность их постановки, действенность идей, которые выдвигались при планировании; правильность выбора основных направлений, содержания, форм и методов работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.

2. Анализ развития ребят, где необходимо отметить:

уровень воспитанности учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие (указать, какие факторы повлияли на это в большей мере); развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности, отношение к лидерству; уровень знаний, умений и навыков детей; успехи и достижения класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса; дети группы риска (их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков, влияние на них  семьи, ближайшего социального окружения, наиболее действенные приемы работы с ними, задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся).

3.Анализ развития коллектива класса, где отмечается:

социально-психологический климат в классе: характер взаимоотношений учащихся (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, взаимовыручка, забота); отношение  к учителям; развитие общественной активности детей (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность, участие в самоуправлении ); лидеры

4. Анализ организации воспитательного процесса  и эффективности воспитательной работы.

  В этом  подразделе необходимо указать:

Что из содержания воспитательных мероприятий ребята приняли наиболее  охотно? В каких делах  они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему? Какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к учебе и труду? Какие совместные дела, проведенные в прошедшем учебном году, способствовали сплочению коллектива?

5.Анализ работы с родителями.

  В этом подразделе указывается:

частота и характер контактов с семьями ; влияние родителей  на воспитательную деятельность

6.Выводы:

об удачах и находках, о накопленном положительном опыте; об отрицательных моментах в организации жизни объединения и воспитании ребят; о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах; о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.

  2.Цели задачи по воспитательной работе

Цель воспитательной работы на год  (например, Сформировать качества гражданина и патриота, или  Воспитать целеустремленную личность и т. п.) личность 

  Задачи воспитательной работы на … учебный год.

Они вытекают из  задач воспитательной работы МБОУ СОШ №17

3. Списки учащихся класса:

- список с домашними адресами, телефонами, родителями.

№	Ф. И.О. учащегося	Телефон учащегося	Домашний адрес, телефон	Родители (ФИО) телефоны

- список учащихся и сведения о здоровье учащихся.

№ п/п	ФИО учащихся	Год рождения	Группа здоровья	Физич. группа	Освобож- денные
1

4. Социальный паспорт класса.

Социальный паспорт _____класса

2016-2017 учебный год

1.	Количество детей (мальчиков, девочек)
2.	Количество полных семей
3.	Количество не полных семей
4.	Количество детей из многодетных семей
5.	Количество детей из малообеспеченных семей.
6.	Опекаемые дети
7.	Дети – инвалиды
8.	Матери – одиночки (семей, в них детей). Отцы – одиночки (семей, в них детей).
9.	Семьи, потерявшие кормильца.
10.	Семьи – родители инвалиды – количество детей.
11.	Семьи – афганцев, служащих в РА, МВД, чернобыльцев, беженцев.
12.	Дети «группа риска»
13.	Неблагополучные семьи (в них детей)
14.	Дети на учете в КДН, ПДН.
15.	Дети, обучающиеся на дому.
16.	Дети, нуждающиеся в материальной помощи.
17.	Образование родителей : высшее, средне-специальное, среднее.

Занятость родителей:
- рабочих -
-служащих -
-инженерно-технических работников -
-медицинских работников -
-педагогов -
-работников культуры -
-работников торговли и обслуживания -
-предпринимателей -
-служащих в МВД и ФСБ -
-военнослужащих -
-пенсионеров -
-домохозяек

-  безработные

5. Самоуправление класса.

Лидер класса	Ф. И. - учеников
Зам. лидера
Совет по учебе
Совет по культуре
Совет по спорту
Пресс-центр
Совет по труду
Вожатые шефы

6. Дополнительное образование (кружки и секции).

Ф. И. учащегося	Школьные кружки и секции, внеурочная деятельность	Дополнительное образование
1 полугодие	2 полугодие

7. Учащиеся «группы риска» (план работы ), неблагополучные семьи (план работы), тетрадь бесед.

  8. План воспитательной работы по направлениям:

гражданско - правовое (правовое, семейное, профориентационное, экологическое); патриотическое; художественно-эстетическое; здоровье сберегающее и спортивное; культура безопасности и профилактика.

План мероприятий составляется в таблице:

Направления работы	Запланированные мероприятия	Ответственный	Сроки проведения	Отметка о выполнении

Отдельно профилактическая работа:

  - План по профилактике правонарушений, преступлений и безнадзорности среди учащихся класса.

  - План по профилактике табачной, алкогольной и наркотической зависимости.

  - План по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних.

  - План борьбы проявлениями экстремизма и фашизма.

  - План по ПДД.

Под планированием воспитательной ра­боты в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руко­водителя, детей и взрослых по определе­нию целей, содержания и способов орга­низации воспитательного процесса и жиз­недеятельности в классном сообществе.

Он составляется в соответствии со школьным планом воспитательной работы. Из школьного плана ВР выбираются мероприятия, проводимые с классом по параллелям. Подготовка творческого дела. Классные часы.

План не есть что-то застывшее, он рабочий, в него можно вписывать дела по ходу работы. Окончательный план оформится после окончания написания плана.

  9. План работы на каникулы.

Каникулы	Мероприятия	Отметка о выполнении
Осенние  каникулы
Зимние каникулы
Весенние каникулы
Летние каникулы

10. Работа с родителями.

Цель работы. – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности:

  Задачи:

Организовать  совместное проведение досуга детей и родителей; Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, тематические и индивидуальные консультации, беседы; создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей; организовать  просвещение родителей по вопросам воспитания детей; создать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «ребенок-ребенок-родитель»; пропагандировать семейные ценности.

  Виды деятельности:

сотрудничество с психологической службой города, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями; изучение семей, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка; поощрение родителей, участвующих в жизни объединения.

  Формы работы:

тематические классные часы, посвященные семейным корням: «История создания моей семьи», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи» и др.; праздники с участием родителей, дедушек, бабушек; праздники, посвященные красным датам календаря; индивидуальные и групповые беседы с детьми и родителями; походы выходного дня, экскурсии совместно с родителями; конкурсы «Папа, мама, я – спортивная семья», «Очумелые ручки»; дни творчества, дни открытых дверей

Формы взаимодействия педагогов с родителями

собрание;

Родительское собрание – одна из ведущих групповых форм работы с родителями. По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.

Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников.

Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей.

Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определенное время. В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения учащихся класса, собственного ребенка, сравнить прошлые результаты с теми, которые уже есть

воспитательные  часы с приглашением родителей; приглашение родителей на открытые занятия; праздники знаний и творчества; привлечение родителей к оформлению кабинета; совместные трудовые десанты по благоустройству и озеленению  территории; совместные праздники, походы, экскурсионные поездки, просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей, соревнования.

- План работы с родителями.

- Список родительского комитета.

- План работы родительского комитета.

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА ОБЯ3AH:

помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

влиять на формирование культуры родительского общения;

быть посредником между семьёй, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно­воспитательного процесса в школе;

соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ ИМЕЕТ ПРАВО:

активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

высказывать своё мнение о проводимых в классе мероприятиях;

принимать совместно с классным руководителем определённые меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;

проводить беседы с проблемными учащимися;

поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав ребёнка и семьи;

привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.

11. Индивидуальная работа с учащимися, родителями (тетрадь бесед).

дата	ФИО ученика, родителя	Тема беседы

12. Достижения классного коллектива (грамоты, результаты конкурсов) .

13. Акты обследования семьи.

Рекомендации по основным направлениям деятельности классного руководителя образования.

Целеполагание. Формы работы

Спортивно-оздоровительное направление, охрана жизни и здоровья: 

  Цель работы  – использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации детям значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения, формирование негативного отношения к вредным привычкам.

  Задачи:

знакомить  с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации; формировать  культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Виды деятельности:

сотрудничество с медицинскими работниками школы и  городской  больницы; сотрудничество с родителями  и учителями школы сотрудничество с психологической службой города; сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу; формирование  деятельностного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

  Формы работы:

спортивные конкурсы, соревнования в классе и между классами, спартакиады, олимпиады; встречи с выдающимися спортсменами-старшеклассниками, победителями спортивных соревнований, со студентами физкультурных вузов, спортсменами города; спортивные викторины, классные часы по спортивной тематике, фестивали спортивной песни; беседы на спортивную тему: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «Спорт в нашей семье» и др.; беседы на тему здорового образа жизни, здорового питания профилактики туберкулеза; акции  борьбы со СПИДом; туристические походы, дни здоровья; оформление санитарных бюллетеней; классные часы о вреде наркотиков: «Остановись и подумай», «Бег по кругу», «Умей сказать «Нет» и др.; беседы: «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления» и др.

Художественно-эстетическое направление;

  Цель работы  – оказание помощи в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

  Задачи:

определить круг реальных учебных возможностей ; создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии; формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

  Виды деятельности:

изучение результативности учебной деятельности  за каждую четверть и каждый год для организации коррекционной работы; интеллектуальное просвещение детей класса, формирование культуры умственного труда; организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие детей; сотрудничество с  внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей детей.

  Формы работы:

внутренние конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления; интеллектуальные марафоны в классе и параллели; интеллектуальные ринги, бои, дебаты; участие в научно-исследовательской работе; КВН и т. п.

Нравственность (духовно-нравственное воспитание);

Цель работы – помочь  осознать нравственные нормы и правила.

  Задачи:

формировать у ребят нравственное отношение к окружающим; формировать осознание ценности человеческой жизни; формирование толерантности

  Виды деятельности:

развитие волевых качеств ученика способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон; воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях; знакомство  с примерами нравственной позиции других людей, их умением выживать в трудных ситуациях; воспитание интереса  к самим себе, желание самосовершенствования; формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, других национальностей; умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы; формирование экологической культуры.

  Формы работы:

тематические  часы на тему  этики и этикета, толерантности («Учимся культуре мира», «Ребята, давайте жить дружно», «Толерантность – путь к миру и др); театральные и кинопросмотры; экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города, области; дискуссии по нравственной тематике; шефская работа в детских садах, доме престарелых; изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны; организация цикла нравственных бесед; праздничные поздравления ребят, педагогов, конкурсы; школа вежливых наук и др. экологические десанты

Досуг;

Цель работы  – создание условий для проявления ребятами инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости, развитие интереса к внеклассной деятельности.

  Задачи:

создать условия для равного проявления детьми своей индивидуальности во внеурочной деятельности; использовать нестандартные творческие формы внеклассной работы с учетом возрастных особенностей; демонстрировать достижения, результаты, способности  в досуговой деятельности родителям, учителям, сверстникам; развивать способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к своим достижениям.

  Виды деятельности:

изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий; предоставление детям возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение; предоставление родителям информации об участии ребенка в жизни класса, школы, демонстрация достижений ; стимулирование инициативы и активности ребят  в жизни класса.

  Формы работы:

празднование памятных дат в жизни ребят; празднование памятных дат календаря; посещение театров, музеев, выставок, библиотек; театрализованные представления; вечера отдыха; конкурсы, марафоны и т. п..

Гражданско-патриотическое и правовое воспитание;

  Цель работы  – формирование знаний о праве, патриотизме, осознанного выбора поведения и ответственности за него.

  Задачи:

формировать  правовую культуру, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом; формировать гуманистическое, патриотическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей; формировать потребность к труду

  Виды деятельности:

организация внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения, патриотизма; формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

  Формы работы:

тематические классные  часы «Символы нашей Родины», «История государственных символов России», «Гражданином быть обязан!» и др  встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка; конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике; уроки мужества; праздники получения паспорта, дня Конституции; игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на …».и т. п. встречи с участниками Великой отечественной войны, тружениками тыла; экскурсии в музеи, по историческим и памятным местам Подмосковья; экскурсии на предприятия города, встречи с людьми различных профессий.