ФИО

Школа, улус

МБОУ “Намская улусная гимназия им. ”, Намский улус

должность

учитель родного языка и литературы

категория

высокая

Тема урока, класс

“Моим стихам, написанным так рано..” , 9 класс

Адрес

Намский улус, с Намцы, ул Чагылган - Винокурова, 1, кв.3

Электронная почта

aeli. popowa2011@ yandex. ru

,

Сценарий интегрированного урока в 9 классе по творчеству Варвары Потаповой и Марины Цветаевой.

Пояснительная записка.

Данный интегрированный  урок можно провести в ходе изучения творчества  Варвары Потаповой или  Марины Цветаевой.

Учебник и программа.

  , Максимова литературата 9 кылаас. – Дьокуускай, 2003 Программа по якутской литературе для 5-11 классов.- Якутск, 2012

Тема урока:  « Моим стихам, написанным так рано, настанет свой черед…»

Цель урока:

-  создать условия для эмоционального, личностно-значимого восприятия поэтического текста;

- сопоставить стихотворения Варвары Потаповой и Марины Цветаевой,

  выявить схожие мотивы;  сформировать  представление о поэтессах;

- развить творческие способности учащихся.

Интегрированные уроки способствуют формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом. Основной акцент приходится не столько на усвоение определенных знаний, сколько на развитие образного мышления.  Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На наш взгляд, уроки по  технологии педмастерских  так или иначе основываются на интеграции, интеграции знаний из различных предметов. Интегрированный урок – это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из  разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы, позволяющий добиться целостного восприятия учащимися исследуемого вопроса.  Признаки интегрированного урока можно отнести и к  урокам по технологии педмастерских:

специально организованный урок, т. е. если он специально не организован, то его вообще может не быть или он он распадается на отдельные; цель специфическая (объединенная), она может быть поставлена, например, для более глубокого проникновения в суть изучаемой темы; повышения интереса учащихся к предметам; целостного, синтезированного восприятия изучаемых по данной теме вопросов; широкое использование знаний из разных дисциплин.

Сценарий урока.

Тема урока:  « Моим стихам, написанным так рано, настанет свой черед…»

Цель урока:

-  создать условия для эмоционального, личностно-значимого восприятия поэтического текста;

- сопоставить стихотворения Варвары Потаповой и Марины Цветаевой,

  выявить схожие мотивы;  сформировать  представление о поэтессах;

- развить творческие способности учащихся.

Ход  урока.

Индуктор – стихотворения – посвящения  Варваре Потаповой. Например, стихотворение Натальи Харлампьевой «Куоракка – куьунну ардах», Клары Васильевой «Варя чаранар», Натальи Михалевой и др.

Работа по группам. Каждой группе дается задание.

Внимательно прочитайте стихотворение,  определите кому оно посвящено и  докажите, что данное стихотворение посвящено именно этому человеку. Социализация.

Каждая группа предлагает свой вариант ответа. Если учащиеся затрудняются,  учитель  приводит факты из жизни поэтессы.

Индивидуальная работа.

«Варвара Потапова…Запишите слова - ассоциации»

Выслушиваются ответы учащихся. Учитель записывает на доске. 

Работа по группам.

Раздаются конверты со стихотворениями Марины Цветаевой и Варвары Потаповой.

Задание. Прочитайте стихотворения,  найдите схожие мотивы, подготовьте небольшое сообщение.

Социализация.

Обсуждение работы по группам.

Творческая работа.

Выберите  из слов-ассоциаций  слово, которое подходит Марине Цветаевой. Это и есть тема мини-сочинения.

Чтение сочинений. Вывешиваем на «Афише» Рефлексия.