Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному курсу «Мультклуб » составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009;
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия № 3»;
- Учебного плана МБОУ «Гимназия № 3» на 2015-2016 учебный год;
- Действующего положения о рабочей программе по учебному предмету муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»;
- Годового календарного графика;
Программа составлена для учащихся 9 - 10 лет.
Выбор мною данной формы работы с мультипликационными фильмами, определен тем,
что они способствуют формированию универсальных учебных действий младших школьников:
познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных результатов. У детей формируется понятие о морально – этических нормах поведения. Неоспоримо положительное влияние содержания большинства отечественной
мультипликационной продукции на разностороннее развитие ребенка. Мультфильмы,
пропитанные добротой, теплотой, любовью подают пример для подражания, настраивают детей поступать гуманно с окружающими людьми,
обогащают их чувственно-эмоциональный опыт,
воздействуя положительно на детское сознание и мышление. Использование мультфильмов в учебно-воспитательном процессе школы, окажет положительное влияние на детское развитие. Киноискусство, обладающее огромной эмоциональной силой влияния, будет способствовать развитию эстетических чувств у детей, формировать художественный вкус, побуждать к активной творческой деятельности.
Цель программы: развитие нравственных качеств ребенка путем просмотра и анализа содержания детских художественных и мультипликационных фильмов.
Задачи:
- расширять кругозор учащихся;
- развивать эмоциональную сферу учащихся;
- создавать благоприятную обстановку для просмотра мультфильмов учащимися;
- развивать критическое мышление, внимание, воображение, речь.
- развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;
- предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
- научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;
- создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала учащихся;
Ценность содержания данного курса заключается в том, что позволяет повысить уровень мотивационной сферы младшего школьника.
Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, побуждает к наблюдениям, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Актуальность курса в том, что мультфильмы способствуют формированию универсальных учебных действий младших школьников: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных. Так же успешно решаются задачи полноценного
развития младшего школьника (умственное, нравственное, социальное).
Технологии:
- Поисковая деятельность. Здоровьесберегающие технологии. Технология проектного обучения. системно-деятельностного системно-деятельностный подход.
Средства:
Печатные, наглядные пособия, интернет - ресурсы.
Методы проведения занятий: беседа, игра, наблюдение, работа в группе и самостоятельная работа. Предусмотрена также коллективная работа: обсуждение, совместное исследование проблемы.
На учебный курс «Мультклуб » для 3 класса учебным планом отводится 34 часа (1 внеудиторный час в неделю).
Формы предоставления результатов: презентация, выставки, викторины, конкурсы.
Учебно – тематический план
Название раздела программы | Количество часов | Название тем | Количество часов | Форма деятельности | |
1 | О дружбе | 12 | Коротышки из цветочного города | 1 | Беседа |
Незнайка за рулем | 1 | Инсценировка | |||
Незнайка музыкант | 1 | Сюжетно – ролевая игра | |||
Незнайка поэт | 1 | Инсценировка | |||
Незнайка художник | 1 | Вернисаж | |||
Как Знайка придумал воздушный шар. | 1 | Беседа | |||
Воздушное путешествие | 1 | Беседа | |||
Незнайка в зелёном городе. | 1 | Беседа | |||
Незнайка встречается с друзьями. | 1 | Диспут | |||
Возвращение | 1 | Викторина | |||
Снежная королева | 1 | Беседа | |||
Снежная королева | 1 | Сюжетно – ролевая игра | |||
2 | Новогодняя сказка | 4 | Как Ёжик и Медвежонок встречали Новый год. | 1 | Инсценировка |
Новогодняя ночь | 1 | Вернисаж | |||
Снегурочка. | 1 | Инсценировка | |||
Снегурочка. | 1 | Вернисаж | |||
3 | О доброте | 4 | Мама для мамонтёнка | 1 | Беседа |
Пятачок | 1 | Сюжетно – ролевая игра | |||
Добрый доктор Айболит | 1 | Инсценировка | |||
Сказка старого дуба | 1 | Викторина | |||
4 5 | О хитрости О трудолюбии и лени | 4 10 | Лиса и дрозд | 1 | Инсценировка |
Лиса Патрикеевна | 1 | Инсценировка | |||
Крашеный лис | 1 | Беседа | |||
Три мешка хитростей | 1 | Беседа | |||
Остров ошибок | 1 | Беседа | |||
Вовка в тридевятом царстве. | 1 | Инсценировка | |||
Пирожок | 1 | Беседа | |||
Так сойдёт | 1 | Инсценировка | |||
Великий нехочуха | 1 | Инсценировка | |||
Чудесный колокольчик | 1 | Познавательная игра | |||
Сказка про лень | 1 | Диспут | |||
Лень | 1 | Инсценировка | |||
Волшебная птица | 1 | Сюжетно – ролевая игра | |||
Маша больше не лентяйка | 1 | Инсценировка |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 34 ч
1. О дружбе (12 ч)
Коротышки из цветочного города Незнайка за рулем Незнайка музыкант Незнайка поэт Незнайка художник Как Знайка придумал воздушный шар. Воздушное путешествие Незнайка в зелёном городе. Незнайка встречается с друзьями. Возвращение Снежная королева Снежная королева 2. Новогодняя сказка (4 ч)
|
3. О доброте (4 ч)
Мама для мамонтёнка. Пятачок. Добрый доктор Айболит. Сказка старого дуба. |
4. О хитрости т(4 ч)
Лиса и дрозд.
Лиса Патрикеевна.
Крашеный лис.
Три мешка хитростей.
5. О трудолюбии и лени (10 ч)
Остров ошибок. Вовка в тридевятом царстве. Пирожок. Так сойдёт. Великий нехочуха. Чудесный колокольчик. Сказка про лень. Лень. Волшебная птица. Маша больше не лентяйка. |
Тематический поурочный план
№ п/п | Тема урока | Элементы содержания урока | Дата прове- де- ния | Кор- рек- ция | Основные виды деятельности обучающихся | Информацион- ные ресурсы | Учебное оборудование |
О дружбе 12 ч | |||||||
1 | Коротышки из цветочного города | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 7.09 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР | Комп., проектор | |
2 | Незнайка за рулем | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 14.09 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
3 | Незнайка музыкант | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 21.09 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР | Комп., проектор | |
4 | Незнайка поэт | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 28.09 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
5 | Незнайка художник | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 5.10 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
6 | Как Знайка придумал воздушный шар. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 12.10 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
7 | Воздушное путешествие | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 19.10 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
8 | Незнайка в зелёном городе. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 26.10 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
9 | Незнайка встречается с друзьями | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 9.11 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
10 | Возвращение | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 16.11 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
11 | Снежная королева | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 23.11 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
12 | Снежная королева | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 30.11 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
Новогодняя сказка (4 ч) | |||||||
13 | Как Ёжик и Медвежонок встречали Новый год. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 7.12 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
14 | Новогодняя ночь | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 14.12 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
15 | Снегурочка. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 21.12 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
16 | Снегурочка. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 28.12 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
О доброте (4 ч) | |||||||
17 | Мама для мамонтёнка | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 11.01 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
18 | Пятачок | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 18.01 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
19 | Добрый доктор Айболит | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 25.01 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
20 | Сказка старого дуба | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 1.02 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
О хитрости (4 ч) | |||||||
21 | Лиса и дрозд | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 8.02 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
22 | Лиса Патрикеевна | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 15.02 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
23 | Крашеный лис | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 22.02 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
24 | Три мешка хитростей | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 29.02 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
О трудолюбии и лени (9 ч )
| |||||||
25 | Остров ошибок. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 7.03 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
26 | Вовка в тридевятом царстве. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 14.03 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
27 | Пирожок. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 21.03 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
28 | Так сойдёт. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 4.04 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
29 | Великий нехочуха. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 11.04 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
30 | Чудесный колокольчик. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 18.04 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
31 | Сказка про лень. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 25.04 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
32 | Лень. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 16.05 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | ЭОР, презентация | Комп., проектор | |
33 | Волшебная птица. | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 23.05 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
34 | Маша больше не лентяйка | Психологическая разминка. Просмотр мультфильма. Работа по содержанию. Рефлексия | 30.05 | Давать характеристики героям; выражать и находить главную мысль увиденного; проигрывать сам сюжет увиденного; - выражать свое мнение о просмотренном мультфильме | Комп., проектор | ||
Всего: 34 ч |
Планируемые образовательные результаты
Воспитательные результаты внеурочной деятельности могут быть трёх уровней.
1-й уровень | 2-й уровень | 3-й уровень |
|
школьник знает и понимает общественную жизнь | 2-3 класс школьник ценит общественную жизнь | 3 класс школьник самостоятельно действует в общественной жизни |
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. | формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. | получение школьником опыта самостоятельного социального действия. |
Достижение всех трёх уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания. Во 2 классе начнется формирование 2 уровня.
Личностные:
- определение правильного выбора средств и способов для достижения поставленной цели;
- соблюдение этических норм поведения;
- оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей);
- установление связи между целью деятельности и ее результатом.
- объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие;
- самостоятельное определение и высказывание самых простых общих для всех людей правил
поведения.
- соблюдение общепринятых правил и норм поведения в школе.
Метапредметные (УУД):
коммуникативные:
-владение диалогической формой речи в соответствии с нормами русского языка;
- владение умением договариваться;
- владение умением разрешать конфликтные ситуации в соответствии с этическими нормами.
- высказывание и обоснование своей точки зрения;
- умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения.
Познавательные
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
- ориентировка в своей системе знаний (определение границы знания/незнания);
- осуществление анализа и синтеза;
Регулятивные:
- самоконтроль;
- прогнозирование;
- планирование деятельности.
- освоение социальной роли ученика;
Предполагаемый результат
Учащиеся второго класса научатся:
- находить главную мысль мультфильма;
- правильно и четко выражать свои мысли;
- делать выводы;
- давать характеристики как отрицательным, так и положительным героям мультфильмов;
- расширят кругозор и словарный запас;
- научатся соотносить увиденное с жизненными ситуациями посредством просмотра мультфильмов.
Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса
В. Разумневич Книги на всю жизнь, М. « Просвещение»
Встречи с писателями М « Просвещение»
Интернет ресурсы:
ZONA. RU
Сайт ru. wikipedia. org
Сайт www. kidsbook. ru
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
- компьютер
- проектор
- экран
