«Истории об истории» (краткосрочная дополнительная общеобразовательная программа) (стр. 3 )

Занятия проводятся в выставочных залах музея истории Индустриального района в МАОУ ДОД ДЮЦ «Рифей».

Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Продолжительность каждого занятия составляет 45 минут.

Кроме совместных занятий по расписанию предусмотрена индивидуальная работа. Также организуется самостоятельная работа обучающихся (выполнение творческих и исследовательских работ) при консультативной помощи со стороны педагога и привлеченных специалистов.

В основу реализации  программы «Истории  об истории» заложены основополагающие принципы дополнительного образования:

свобода выбора ребенком программы дополнительного образования; создание условий для самореализации личности ребенка; признание за ребенком права на пробу и ошибку, право на пересмотр возможностей самореализации; создание ситуации успеха для каждого; уважение к личности учащегося, принятие его таким, каков он есть; предоставление ребенку возможности попробовать себя в разнообразных видах деятельности.

1.6. Мониторинг дополнительной общеобразовательной программы  «Истории об истории»

  Мониторинг эффективности реализации программы «Истории об истории» осуществляется на всех ее этапах.  В случае возникновения рисков своевременно вносятся коррективы для обеспечения безусловного выполнения образовательного процесса. Оценка качества результатов обучения, воспитания и развития обучающихся проводится: на этапе вхождения ребенка в  программу, на каждом учебном занятии, в ходе практической деятельности и по завершению программы.

По программе «Истории об истории» проводится педагогический мониторинг, который включает:

протокол входного и итогового контроля; карту личностного развития обучающегося; карту социально-значимой деятельности

Психолого-педагогический мониторинг проводится в течение всего учебного года в соответствии  с графиком проведения диагностических мероприятий по следующим параметрам:

Параметры психолого-педагогического развития воспитанников 

№ п/п	Психолого-педагогические параметры	Методики
1.	Мониторинг обеспечения безопасности детей
1.1.	Утомляемость	Методика «Теппинг-тест»
2.	Мониторинг эффективности образовательного процесса
2.1.	Развитие познавательных процессов
2.1.1.	Объем внимания	Методика  и «Диагностика познавательной сферы ребенка»
3.	Мониторинг эффективности полученных результатов
3.1.	Личностное развитие
3.1.1.	Самооценка	Методика Дембо-Рубинштейн
3.1.2.	Самочувствие ребенка в коллективе	Методика «Самочувствие ребенка в коллективе»

1.7. Ожидаемые результаты и формы подведение итогов  реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Истории об истории»

  По итогам освоение программы учащиеся:

знают

основы исторического краеведения; основные события  и  факты из  истории Дзержинского и Индустриального районов; исторические источники по истории нашего района

умеют:

анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать исторические события по истории района; находить необходимую информацию в различных источниках, анализировать и обрабатывать ее; взаимодействовать в команде в процессе совместной деятельности; формулировать свою точку зрения по поводу изучаемого или излагаемого учащимся исторического материала

владеют:

начальными навыками анализа  исторических источников, выставленных в залах музея истории Индустриального района; умениями учебно-исследовательской работы; навыками проведения экскурсий и бесед  с учащимися младшего возраста по истории района; навыками публичного выступления с  сообщениями по истории  района на уроках истории и конференциях.

демонстрируют:

начальные навыки по работе с историческими источниками, выставленными в залах музея истории Индустриального района; работы над проектом и работу с презентациями; адекватную самооценку и оценку окружающих; культуру общения в коллективе; логическое мышление, память, внимание, речь и коммуникативные способности.

проявляют:

устойчивую мотивацию к обучению  по программе; интерес к истории города и района; чувства сопричастности судьбе родного района.

Основными  видами отслеживания результатов усвоения  учебного материала являются  входной и итоговый  контроль.  Осуществляется контроль следующим образом.

Входной контроль проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень  подготовленности учащихся. Проводится в форме  собеседования и выполнения практических заданий.  После  анализа результатов первоначального контроля проводится корректировка тематических планов, пересматриваются учебные задания,  если это необходимо.

Итоговый контроль проводится в конце изучения программы.

Цель  его  проведения – определение уровня усвоения программы каждым учащимся.  Формы проведения  (по выбору учащихся):

написание и защита рефератов по истории Индустриального и Дзержинского  районов; фестиваль компьютерных презентаций по истории Индустриального Дзержинского  районов; конкурс проектов; проведение экскурсий по залам музея истории Индустриального района; выступления с сообщениями  на уроках истории и классных часах.

Входной и итоговый контроль проводится по следующим критериям:

проявление интереса  к историческим событиям района; знание основных исторических понятий  и терминов по истории родного края: знание основных событий и фактов из  истории Дзержинского района; демонстрация начальных навыков по работе с историческими источниками, выставленными в залах музея истории Индустриального района; составление плана пешеходной экскурсии по району, описание достопримечательностей района; составление презентаций по темам «История одного экспоната», «История семьи в истории района», «Деятельность знаменитых людей на территории района»

       По результатам контроля заполняются протоколы  входного и итогового контроля обучающихся  (приложение 1,2,3),

Результативность образовательной деятельности определяется способностью обучающихся на каждом этапе расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации и навыков.

Основным результатом завершения прохождения программы является создание конкретного продукта -  защита творческого проекта, создание компьютерных презентаций, составление и проведение экскурсий по залам музея

2.Учебно-тематический план  дополнительной общеобразовательной о  программы «Истории  об истории»

№  п/п	Тема	Количество часов
Всего	Теорет	Практ.
1	Вводное занятие	1	1
2	Страницы истории земли Пермской.	5	2	3
2.1	Далекое прошлое  Пермского края.  Гляденовцы – древние земледельцы земли Пермской.  Субботинское городище	1	1
2.2	Именные люди Строгановы	1	1
2.3.	Рождение и становление города Перми. Пермь Губернская	2	2
2.4.	Каменная летопись города Истоки улиц городских. Главные пешеходные маршруты города Перми. Зеленая и Красная линия.	1	1
3	Наш район - Дзержинский	9	3	6
3.1	Развитие территории  района в первой половине 20 века – от деревни к рабочему поселку. Мирные довоенные годы в истории района	2	1	1
3.3.	Военное лихолетье. 1941 – 1945 г. г. Война и дети	2	1	1
3.4.	История района 1950-90-е гг. Строительство промышленных гигантов. 1950-60ег. г.  Промышленные предприятия  города и района сегодня	3	1	2
3.5.	Район сегодня. История гимназии и микрорайона Парковый. История района в истории семьи	2	2
4	Историко-краеведческие навыки, Основы экскурсоведения	2	1	1
5	Итоговое занятие	1	1
Итого	18	7	11

3. Содержание дополнительной общеобразовательной  программы  «Истории  об истории»

Вводное занятие (1час). Введение. Цели, задачи, основное содержание курса «История об истории». История как наука. Историческое краеведение.

Страницы истории земли Пермской

Далекое прошлое края. (1час). Археология. Первоначальное заселение Прикамья человеком. Гляденовцы – древние  земледельцы  земли  Пермской. Субботинское  городище. Пермский звериный стиль

Практическое занятие: Изучение вещественных памятников.

Именные люди Строгановы (1час). Строгановы хозяева земель Пермских. Родословная Строгановых. Талантливые представители крепостной интеллигенции: А. Е. и , .  Исторический экскурс в поселок Ильинский. «Сибирское взятие» в Прикамье. Тимофей. Ермак.