Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра русской литературы
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ АСПИРАНТОВ
Методы и методология научного исследования
Направление подготовки - 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Профиль Философская антропология, философия культуры
Квалификация (степень) выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь
Москва 2015
1. Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в рамках дисциплины проводятся с целью определения степени освоения обучающимися образовательной программы.
Учебные достижения обучающихся по всем видам учебных заданий в ходе текущего контроля оцениваются по балльно-рейтинговой системе в соответствии с Технологической картой.
Текущий контроль успеваемости студентов проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях, а также в ходе выполнения самостоятельной работы.
Рубежный контроль по дисциплине проводится в рамках контрольных недель.
Контрольное тестирование (аудиторное), письменные работы (внеаудиторные) проверяются преподавателем, ведущим данную дисциплину, и оцениваются согласно Технологической карте.
Устные выступления (ситуативные и подготовленные), доклады заслушиваются на практическом занятии и оцениваются также согласно Технологической карте.
Рефераты сдаются преподавателю в письменном виде и оцениваются согласно Технологической карте.
Презентации предлагаются для просмотра во время практического занятия, комментируются магистрантом и оцениваются преподавателем согласно Технологической карте.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме сдачи зачета.
Зачет сдается согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследуют цель оценить учебные достижения за академический период. Зачет сдается в формате защиты проекта, реферата, кейса, а также ставится по совокупности выполненных заданий и участия в практических занятиях.
Паспорт фонда оценочных средств по направлению 47.06.01
Код контролируемой компетенции (или ее части) | Содержание контролируемой компетенции | Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза | Наименование оценочного средства |
способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1, 2, 4, 5) | Знает: методологию научного познания; методологию научного исследования; основные принципы развития критического мышления; общественно-исторические факторы развития науки, принципы системного мышления | - выделяет и описывает явления, факты науки и - использует принципы научного мышления и методы познания; - оценивает ведущие научные парадигмы - учитывает факторы общественно-исторического развития. | Подготовка докладов для участия в практических занятиях |
Умеет: логично и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения; - адекватно оценивать корректность постановки проблемы, целей и задач исследования - оценить особенности социальной и культурной среды в реальной ситуации развития | - использует навыки логического мышления и теории аргументации - применяет этические нормы в организации профессиональной деятельности; - оценивает особенности социальной и культурной среды в реальной ситуации развития | ||
Владеет: владеет научными методами в организации профессиональной исследовательской деятельности; - способами изучения объектов и процессов с точки зрения анализа и учёта социоэкономических и культурно-исторических условий и обстоятельств; - современными компьютерными средствами и инновационными технологиями организации профессиональной деятельности (в том числе, информационными и сетевыми технологиями) | - демонстрирует приятие способов и методов изучения объектов и процессов с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения; - активно использует на практике современные компьютерные средства и инновационные технологии организации профессиональной деятельности (в том числе, информационные и сетевые технологии) | ||
способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1, 2); | Знает: алгоритмы поиска и отбора информации - критерии научности информации, поисковые системы, компьютерные средства - общенаучные, частные и специальные методы исследования |
- понимает особенности сбора информации и использования в соответствии с заявленной темой и проблемой. | написание реферата |
Умеет: корректно ставить цели и задачи исследования - подбирать адекватные методы исследования - отбирать научную информацию по запросу и в соответствие с исследовательскими задачами; - пользоваться поисковыми системами | - умеет определять цели и задачи исследования - находит методологические основания отбора научной информации; - определяет стратегию поиска научной информации; - умеет формулировать запрос поиска научной информации; - определять исследовательские задачи;
| ||
Владеет: методологией научного исследования и алгоритмом поиска научной информации - методами сбора и анализа данных с использованием современных компьютерных средств; - руководствуется критериями научности при поиске и отборе научной и профессиональной информации |
| ||
способность обобщать, логически анализировать, воспринимать информацию ставить цели и выбирать пути их достижения (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ,10) | Знает: основные законы и особенности развития природы, общества и человека | - перечисляет и дает характеристику основным концепциям типологии культуры, знает философские, социально-исторические, религиозные, искусствоведческие, антропологические, креационистские, социально-исторические и современные тенденции в развитии науки, общества и культуры | Использование приёмов ведения дискуссии и полемики с включением материалов историко-теоретического и прикладного характера |
Умеет: обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном состоянии естественных, социально-экономических и гуманитарных наук в соответствии со знаниями истории и теории культуры, истории философии, социальной философии, прикладной культурологии и ориентирами в практике культурной жизнедеятельности | - применяет полученные знания по предмету «История и философия науки в учебном процессе, практической жизни и деятельности; | ||
Владеет: -навыками формулировать и аргументировано отстаивать собственную культурологическую позицию в различных ситуациях учебной и внеучебной деятельности
| - использует культурологические, социальнофилософские понятия для анализа и оценки различных социально-экономических и культурных тенденций, фактов и явлений; анализирует тексты, имеющие культурно-исторический и теоретический характер |
2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы
Контроль освоения дисциплины определяется целями дисциплины и содержанием формируемых компетенций.
1. В итоге сформированности компетенции «способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении практических задач, в том числе в междисциплинарных областях» (УК-1) проверяются знание теоретико-методологических, методических и организационных аспектов осуществления научно-исследовательской деятельности; умение определять перспективные направления научных исследований в литературоведении ; навыки владения современными методами научного исследования в литературоведении, – посредством контрольного тестирования (см. Базовый блок Технологической карты).
2. В итоге сформированности компетенции «способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий» (ОПК-1) проверяются знание основных положений рекомендованной основной учебной литературы, учебно-методической и (выборочно) дополнительной научной литературы по дисциплине; умение выявлять состав исследовательских работ и определяющие их факторы; навыки владения способами осмысления и критического анализа научной информации – посредством создания презентаций и творческих проектов (см. Базовый блок Технологической карты).
4. В итоге сформированности компетенции «готовность к анализу литературных явлений в контексте мирового литературного процесса с учетом основных концепций и методологических направлений литературоведения» (ПК-1) проверяются знание основополагающих научных (отечественных и зарубежных) исследований; умение; навыки владения – посредством тестирования и написания реферата (см. Базовый блок Технологической карты).
5. В итоге сформированности компетенции «способность анализировать литературные явления с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса» (ПК-2) проверяются знание; умение; владение навыками – посредством устных и письменных ответов (см. Базовый блок Технологической карты).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины / курса | Уровень образования | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов | Форма отчетности | Курс, семестр |
Методы и методология научного исследования | Аспирантура | Б1.В. ОД.1 | 3 | Зачет | 1 курс, 1 семестр |
Смежные дисциплины по учебному плану: История и философия науки, Иностранный язык, Педагогика и психология высшей школы, Информационные технологии в профессиональной деятельности | ||||
ВВОДНЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций) | ||||
Тема или задание текущей работы | Виды текущей аттестации | Ауд./ внеауд. | Максимальное/ минимальное количество баллов | |
Анкетирование по ключевым словам дисциплины (Методы в литературоведении, методология, цель научного исследования, предмет, объект исследования, методологическая база, апробация результатов научного исследования, структура научного исследования) | Письменная работа | Ауд. | – | – |
Итого: | – | – | ||
БАЗОВЫЙ БЛОК (направлен на формирование и контроль уровня сформированности компетенций по дисциплине) | ||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Ауд./ внеауд. | Миним. кол-во баллов | Максим. кол-во баллов |
Посещение аудиторных (практических) занятий | Записи в любом формате | Ауд. | 1 | 5 |
Участие в устных выступлениях на практических занятиях | Устные ответы | Ауд. | 5 | 15 |
| Устный доклад, презентация | Ауд. | 5 | 10 |
«Методология диссертационного исследования по истории русской литературы» – дать развернутый, аргументированный письменный ответ. Репродуктивное задание практико-ориентированного характера, проверяющее знания основных принципов организации научного исследования по истории русской литературы; основополагающих научных исследований поданной теме, об основных методологических проблемах, связанных с изучением истории литературы; владение навыками работы со специальной литературой; терминологией, связанной с литературоведческой методологией. | Внеауд. | 5 | 10 | |
Написать работу – план-проспект научного исследования по теме будущей диссертации. Продуктивное задание, проверяющее умения определять методологическую основу и организовать научное исследование; навыки формулировки цели, задач исследования, а также умение осознанно применять в исследовательской работе определенную методику. | Письменная работа | Внеауд. | 5 | 10 |
Контрольное тестирование | Письменная работа | Ауд. | 5 | 20 |
Зачет в формате защиты проекта, реферата, кейса | 5 | 15 | ||
31 | 85 | |||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК | ||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Ауд./ внеауд. | Миним. кол-во баллов | Максим. кол-во баллов |
Подготовка доклада по предложенной теме (см. список тем ниже) | Выступление на практическом занятии для магистрантов и аспирантов | Внеауд. | 1 | 15 |
Итого: | 1 | 15 | ||
Итого по дисциплине: | 31 | 100 |
3. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Планы практических занятий, самостоятельной работы:
ПЗ 1. (2 час.) Понятийный аппарат научного исследования.
Актуальность исследования. Предмет и объект. Цель и задачи. Проблема и тема исследования. Гипотеза. Научная новизна. Практическая значимость научного исследования.
ПЗ 2. (2 час.) Этапы научного исследования
Характеристика основных этапов исследования; их взаимосвязь и субординация.
Организация работы с научной литературой. Характеристика подготовительного этапа, собственно процесса исследования, результативного этапа.
ПЗ 3. (2 час.) Методика проведения научного исследования
Методика постановки научной проблемы на основе вскрытия
противоречий между имеющимися на данный момент знаниями об объекте
исследования и знаниями необходимыми для практического решения задачи, востребованной обществом
Методика выбора темы и научное обоснование ее актуальности
для развития науки и практического применения
Методика информационного поиска путей решения проблемы и
формулировка гипотезы с уточнением задач исследования, разработка плана научного исследования
Методика научного поиска – проведение научного исследования
Методика формулирования тезисов научного положения на основе обобщения научных результатов
ПЗ 4. (2 час.) Методология диссертационного исследования
Методологические стратегии диссертационного исследования. Структура и логика диссертационного исследования. Исследовательская программа диссертации. Категориальный аппарат, понятия, термины, дефиниции, теории, концепции, их соотношение. Распределение и структура материала. Проблема диссертационного исследования. Анализ, интерпретация данных, синтез основных результатов. Кандидатская диссертация: основные требования к содержанию и оформлению. Научный аппарат диссертации. Практическая значимость диссертации и актуальность ее темы.
ПЗ 5 (2 час.) Оформление научного исследования.
Поиск и отбор информации. Работа с источниками информации. Работа с научной литературой. Обоснование введения, содержания и заключения научного исследования. План и рубрикация. Методика оформления списка использованной литературы. Цитирование как особая форма фактического материала. Правила и научная этика цитирования.
Оформление титульного листа и основного текста научного доклада (семинар, конференция, диссертация). Специфика подготовки статей в научные и научно-методические издания.
ПЗ 6 (2 час.) Автореферат и подготовка к защите.
Требования, предъявляемые к речи соискателей на публичной защите диссертации.
Приемы изложения научных материалов (строго последовательное изложение, выборочное изложение). Принципы и приемы написания автореферата.
Оформление диссертационной работы в соответствии с государственным стандартом. Порядок представления работы к защите.
Процедура публичной защиты.
ПЗ 7 (2 час.) Оценка качества научного исследования
Критерии и показатели оценки качества научного исследования.
Критерии результативности научного исследования: научная новизна, практическая значимость, теоретическая значимость. Разработки предложений по результатам научного исследования. Понятие эффективности научного исследования.
Требования к структуре реферата
1) титульный лист;
2) план работы с указанием страниц каждого пункта;
3) введение;
4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;
5) заключение;
- 6) список использованной литературы: составляется по алфавиту; образцы оформления – для монографий: «Как слово наше отзовется…»: Судьбы литературных произведений. М.: Высшая школа, 1995;
для статей: исатель и читатель // Ю. Айхенвальд. Похвала праздности. М., 1922. С. 120–147.
7) оформление работы: объем – от 15 000 до 20 000 знаков с проб., в Word, шрифт Times New Roman, кегль 12, интервал полуторный, абзац – 1 см; текст должен быть сохранен в формате doc (не docx или rtf); ссылки на литературу внутритекстовые, в квадратных скобках (пример: [Сидоров 2001: 47], где 2001 – год, 47 – номер страницы). Смысловые примечания (пояснения и дополнения к основному тексту) должны быть в сносках внизу страницы. Нумерация сносок сплошная. При оформлении цитат учитывать внешние кавычки («…») и внутренние (“…”).
Реферат оценивается преподавателем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата
Критерии | Показатели |
Новизна реферированного теста 1 балл | – актуальность проблемы и темы; – новизна и самостоятельность в постановке проблемы; – наличие авторской позиции, самостоятельность суждений |
Степень раскрытия сущности проблемы 1 балл | – соответствие плана теме реферата; – соответствие содержания теме и плану реферата; – полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; – умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; – умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы |
Обоснованность выбора источников 1 балл | – круг, полнота использования литературных источников по проблеме |
Соблюдение требований к оформлению 1 балл | – правильное оформление ссылок на используемую литературу; – грамотность и культура изложения; – соблюдение требований к оформлению и объему реферата |
Грамотность 1 балл | – отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; – литературный стиль |
Итого | 5 баллов |
Примерные темы рефератов по дисциплине
Критерии, используемые при оценивании контрольного тестирования
Критерии | Показатели |
От 5 до 20 баллов | В тестах по 20 вопросов. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл. Итого: максимальное количество баллов – 20; минимальное – 5. |
Вопросы и задания к зачету:
1. Структура научного знания. Характер научного знания и его функции.
2. Эмпирический и теоретический уровни знания. Философские основания науки.
3. Взаимосвязь различных уровней знания.
4. Структура научной дисциплины.
5. Научные революции, парадигмы и научные сообщества.
6.Фальсифицируемость как критерий научности.
7. Исследовательские программы и их методология.
8. Оформление научного исследования.
9. Что такое логическая схема научного исследования?
10. Методологический замысел исследования. Его основные этапы.
11. Понятие научной проблемы.
12. Характеристика методов исследования, в т. ч. методы сбора и обработки информации.
14. Составьте план проведения исследования, план апробации предварительных выводов и результатов исследования.
15.Определите критерии и показатели оценки ожидаемой (реальной) эффективности от внедрения результатов вашего исследования в образовательную практику.
16. Дайте краткую характеристику автореферата канд. дис. по вашей специализации.
17.Составьте проспект и презентацию проспекта диссертации.
