.
Учитель русского языка и литературы.
МБОУ Озерная СОШ №9.
Республика Хакасия, Ширинский район, село Черное Озеро.
Данный конспект урока предназначен для обучающихся 6 класса основной школы, занимающихся по учебным методическим комплексам авторов: , , и др. под редакцией . На уроке обучающиеся работают с интерактивной доской, что позволяет разнообразить и сделать более интересным данную тему. Урок построен на системно-деятельностом подходе, что соответствует требованиям ФГОС.
Конспект урока по русскому языку
Устаревшие слова.
Знать: понятие историзмы и архаизмы, отличие историзмов от архаизмов.
Уметь: пользоваться словарем устаревших слов, находить эти слова в текстах художественной литературы.
Оборудование: учебник, слайдовая презентация, интерактивная доска.
Ход урока.
1.Оргмомент.
У каждого учащегося на парте лежат листочки, на которых необходимо нарисовать улыбку, выражающую настроение в начале и конце урока. «Графическая рефлексия»
2.Проверка домашнего задания.
Работа с интерактивной доской
Задание:
- выделить эмоционально окрашенные слова – слайд 1;
И. Новиков «Теленочек»
Я теленочка ласкала,
Он был маленький…
Свежей травкой угощала
У завалинки.
Я теленочка любила,
Был он нежненький.
Я водичкою поила
Самой свеженькой.
Как над маленьким я пела:
«Будь теленочком!
Пусть большие все коровы-
Ты будь маленький!
Травки дам тебе я новой
У завалинки».
- выделить суффиксы у эмоционально окрашенных слов – слайд 2
Отрывок из сказки «О попе и работнике его Балде»
Пустился бесенок и зайка:
Бесенок по берегу морскому,
А зайка в лесок до дому.
Высунув язык, мордку поднявши,
Прибежал бесенок, задыхаясь,
Весь мокрешенек, лапкой утираясь,
Мысля: дело с Балдою сладит.
Глядь – а Балда братца гладит,
Приговаривая: «Братец мой любимый,
Устал, бедняжка! Отдохни, родимый».
Бесенок оторопел,
Хвостик поджал, совсем присмирел…
3.Актуализация знаний.
- Какие слова называются жаргонизмами? Какие – эмоционально окрашенные? С какими пометами эти слова даны в толковом словаре?
4.Сообщение темы, целей урока. Слайд 3
5.Объяснение нового материала.
1. Наблюдение стр.39.
2.§19 чтение, заучивание правила.
3.Беседа.
-Какие слова называются устаревшими?
-Как вы думаете, почему некоторые слова выходят из активного повседневного употребления, становятся устаревшими?
-Можно ли устаревшие слова найти в толковом словаре?
6. Закрепление изученного материала.
1. Работа со справочником, переписать таблицу со слайда 4.
2.Упр.84. письменно. 1 ученик у доски, стальные выполняют в тетрадях
2 ученик у доски разбор слова написала.
3.Работа со слайдами 5,6,7.
-Как вы думаете, название частей лица это архаизмы или историзмы?
Задание: Подписать архаизмы на слайде 5.
-Слово «кольчуга» - это? Слайд 6.
4. Упр.85 устно. Сравнить рисунок в учебнике с рисунком на слайде и подписать те вещи, которые художник изобразил не верно. Слайд 7.
5. Найти в толковом словаре по 5 устаревших слов и разобрать их по составу.
7.Итоги урока.
- Какие слова называются устаревшими? Примеры Историзмы – это? Архаизмы – это?
«Графическая рефлексия» (ребята рисуют улыбку, которая соответствует настроению)
8.Домашнее задание.
1.Упр.86.
2.Изобразить при помощи рисунка один архаизм и один историзм. (На выбор)
